如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

沈秋

在平時的生活中早已聽過這樣的諺語“三歲定八十”，“孩子三歲看大，七歲看老”。其中的意思不用講就能理解，但自己卻從來沒有放在心上。踏上工作崗位后，這樣的話卻時時在我腦中浮現(xiàn)。尤其看見成績優(yōu)秀的孩子，他們在行為習(xí)慣上的表現(xiàn)與后進生的行為習(xí)慣形成的鮮明對比，不得不讓我陷入深深地思索之中。作為一名小學(xué)階段的教師及其班主任，肩上有著重重的擔子，孩子們在學(xué)習(xí)上、生活上是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和高尚的思想品德，決定著他們的一生。因此我始終把孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)當作自己的一項重要內(nèi)容，常抓不懈，努力探索。

一、從我做起，具有“五心”

榜樣的力量是無窮的，小學(xué)階段的孩子好模仿，在他們身邊直接模仿的對象中就有我們班主任。所以作為班主任的我們就應(yīng)該在自生的人格魅力方面下工夫。在學(xué)校組織我們教育理論學(xué)習(xí)中，有幸我學(xué)習(xí)了《新時期怎樣做好班主任——100個優(yōu)秀班主任工作心得》，其中讓我感觸最深的就是第一章中《怎樣提煉班主任素養(yǎng)》中班主任管理工作的“五心”素養(yǎng)。文中指出，班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。要想做一個合格的班主任，應(yīng)具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。而在這“五心”中，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和高尚品質(zhì)。

作為一名班主任首先就應(yīng)該對學(xué)生負責，時刻了解他們的行為習(xí)慣及掌握他們的內(nèi)心想法。在學(xué)校時，盡量少坐辦公室，多走進教室，與他們交談，細心的觀察，了解他們的內(nèi)心，關(guān)注他們的行為習(xí)慣。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)孩子的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。而且每個班級總會有優(yōu)生和后進生；每個學(xué)生都會有自己突出的方面，也會有自己的不足之處。這就需要班主任有一顆寬容和公平的心，對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。同時在班級中應(yīng)該明確所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇。只有這樣學(xué)生才能正確的發(fā)現(xiàn)自身的缺點。作為班主任的我們不能缺的還有愛心，需用自己真誠的愛心感化差生、“調(diào)皮生”的心靈，做到心靈相融，相互理解與信任，進而達到教育的目的。

從這“五心”中，學(xué)生首先能正確地認識自己身上是否存在不良的習(xí)慣，其次通過我們的言傳身教讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。在文明的氛圍中孩子的習(xí)慣有了良好的開始。

二、時時教育，銘刻于心

中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運?！币粋€壞習(xí)慣很容易養(yǎng)成，而一個好習(xí)慣的養(yǎng)成確是漫長的。如果是好習(xí)慣，孩子們將會終身受益，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，所以從新生入學(xué)那天始，我就從頭抓起，從小事抓起時時嚴格學(xué)生，處處要求學(xué)生。

在課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成端正坐姿專心聽講、記好筆記、大膽發(fā)言、善于提問、善于思考的好習(xí)慣；在課間班主任更要留心觀察學(xué)生的言行舉止、儀容著裝，及時表揚做得好的，力求不漏。如誰誰注意禮貌用語，誰衣著整潔，誰喜歡幫助別人，誰最不講衛(wèi)生等等。利用班會課開展《數(shù)數(shù)我的好習(xí)慣》讓學(xué)生了解自己有哪些好的習(xí)慣需要保持，哪些習(xí)慣是需要改正的，從而讓學(xué)生了解自己。

所謂習(xí)慣，現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。所以我們要抓住每次教育的機會，時時關(guān)注好、教育好學(xué)生的行為習(xí)慣，讓正確的行為習(xí)慣觀銘刻于他們的內(nèi)心。

三、家校聯(lián)系，強強聯(lián)合

學(xué)生良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境的影響，也有其個人經(jīng)歷、社會交往及個人心理特點的影響。要想讓學(xué)生具有良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅取決于學(xué)校的教育，更重要的是家庭的教育。通過與家長保持行動的一致性，得到家長的支持，家校配合共同教育，努力創(chuàng)造條件，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從而塑造學(xué)生的良好品格。

班級中有個孩子經(jīng)常會帶撲克牌到學(xué)校和同學(xué)一起玩，屢禁不止，后來問其原因才得知，父母在家是開棋牌室的，每天都有許多人在他家玩撲克，家里沒有玩具于是就學(xué)大人把撲克牌當玩具玩，有時不小心把撲克帶到學(xué)校里就和同學(xué)玩了起來。得知這樣的情況后，與家長取得聯(lián)系，此后家長就不允許孩子再進棋牌室，也不和孩子談及這方面，慢慢地孩子也改掉了玩撲克的壞習(xí)慣。班級中還有些孩子在家不愿意吃飯或吃飯時常常挑食，這些情況都是家長及時的反映我才知道。為了讓孩子改掉這樣的壞習(xí)慣，于是我就和家長聯(lián)手，我們互相匯報孩子的表現(xiàn)，通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子改掉了這個壞習(xí)慣。

著名特級教師李吉林曾說過“小學(xué)是啟蒙教育。孩子從小的步子走的正不正，會影響其一生?！蓖ㄟ^學(xué)校和家長的聯(lián)系配合，許多孩子都改掉了不良習(xí)慣。

葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊鳛樾W(xué)階段的老師，我深感良好習(xí)慣的重要性。在我以后的職業(yè)生涯中，我會以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為我的首要任務(wù)，讓孩子從小就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們揚起風(fēng)帆，駛向幸福的彼岸。

【作者單位：張家港市南豐小學(xué) 江蘇】