小學階段學習習慣的培養(yǎng)探析

劉行

一、培養(yǎng)學生良好的習慣意識

學習是一個漫長的過程，需要習慣作為指導(dǎo)。意識決定行動，想要小學生將語文學好，必須培養(yǎng)他們的一種習慣意識。語文的學習與其它學科的學習有直接性聯(lián)系。語文學好了對于其它課程的學習也是有幫助的。

良好的習慣意識是良好習慣形成的基礎(chǔ)，小學生在學習語文前應(yīng)該意識到習慣對于學習的重要性。

二、培養(yǎng)學生哪些方面的習慣

（一）課前預(yù)習的良好習慣

習慣分為好習慣與壞習慣。養(yǎng)成一種良好的習慣能夠讓孩子受益終生，而養(yǎng)成一種壞的習慣則會吃虧一輩子，壞習慣形成了就很難改正。在學習上也是如此，學習課文之前，學生應(yīng)該首先預(yù)習課文，對文章有一個初步的感知。在充分了解文章的大意后，再對課文有感情地朗讀。其次，學生要養(yǎng)成邊讀邊做記號的習慣，這樣能夠幫助學生解答課后問題。然后，教師可以分小組進行討論，讓學生在愉快輕松的環(huán)境中去深入地理解課文。最后，小組可以做一些朗讀比賽的活動，通過閱讀文章，學生可以進一步的加深對文章的理解。培養(yǎng)這些學習習慣，讓學生不再只是被動的接受，而是主動的獲取。在學生自主學習的過程中，教師還應(yīng)該適當性的給予一些幫助和知道。因此，養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣對于學生的學習來說至關(guān)重要。

（二）善于思考的良好習慣

傳統(tǒng)的教學方式是以老師傳授知識為主，課堂上老師與學生的互動非常少。其實這種教學方式是極其不科學的。小學生的思維比較發(fā)散，比較隨意，想象力也極為豐富。如果在課堂上只是老師一味的講，學生一味的聽，這樣很容易禁錮學生們的思想，讓他們養(yǎng)成一種依賴老師的壞習慣。因此，教師應(yīng)該對學生多做一些正確的引導(dǎo)。通過對學生的提問或者一些活動的開展，來幫助學生培養(yǎng)一種善于思考的良好習慣。

（三）正確書寫的良好習慣

人們常說，字如其人。練字的過程也就是一個培養(yǎng)學習習慣和學習態(tài)度的過程。正確的書寫不僅能夠幫助學生端正學習態(tài)度，還能夠鍛煉人細心的能力。因此，教師在教學中應(yīng)該重視小學生書寫習慣的培養(yǎng)。

三、如何培養(yǎng)小學生語文學習的習慣

（一）做好課內(nèi)的引導(dǎo)

從早教育，強化認知。小學生的可塑造性極強，他們對于新鮮事物的接受能力很強，因此很容易受到各種影響。趁著年齡小，人生價值觀還未完全形成，教師應(yīng)該多多培養(yǎng)他們的優(yōu)秀習慣。養(yǎng)成小學生的良好生活和學習習慣應(yīng)該從學齡前就開始抓。一方面，父母和教師應(yīng)該統(tǒng)一思想，了解從早教育的重要性。另一方面，學生也應(yīng)該增強對于學習習慣的認知，讓學生了解到怎樣才能培養(yǎng)良好的學習習慣以及哪些好習慣需要培養(yǎng)。

重實踐，點滴抓起。在某種程度上，習慣是在實踐中養(yǎng)成的，將點滴的事情做好，慢慢積累就能形成一種好習慣。在教學的過程中，教師應(yīng)該積極地為學生創(chuàng)設(shè)一些情景，正確地引導(dǎo)學生來規(guī)范自身的行為。在情景演示中，基于學生善于模仿這一特點，教師可以先做好示范，然后讓學生參與到情景表演中去。

（二）課外重互動

激發(fā)學生的興趣。興趣是學生最好的老師，教師在教學時應(yīng)該善于激發(fā)學生的興趣，做好學生的啟發(fā)與引導(dǎo)工作。讓學生了解自己為何要學習語文。只有當學生懂得了學習語文的重要性，才能增強他們學習語文的欲望，從而培養(yǎng)一種良好的學習習慣。

樹立好榜樣，彼此檢查糾正不良習慣。榜樣的力量很強大，對于小學生來說，是極具感染力和說服力的。樹立好榜樣能夠給予他們學習的動力，讓他們在一種良好的氛圍中健康成長。課外活動也是小學生培養(yǎng)良好習慣的途徑之一。在活動中，學生們可以互相檢查，糾正不良習慣，從而養(yǎng)成一種良好的習慣。

（三）日常生活重視自主性

因材施教，提升意志力。習慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的，而且不可能每個人都能同時形成一種習慣。想要培養(yǎng)學生語文學習的良好習慣，教師應(yīng)該懂得因材施教。依照每個學生的實際情況，結(jié)合習慣培養(yǎng)的要點，有步驟，有計劃的進行。

學校配合，破舊立新。為了能使學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣，必須教育他們和自己的不良行為習慣作斗爭。這就要求家長和教師能夠保證統(tǒng)一性，讓學生用好的行為來替代它。

小學階段的語文學習習慣包括習作、閱讀和預(yù)習等方面的習慣。習慣對于學習語文的重要性不言而喻。語文教師應(yīng)該根據(jù)該階段學生的心理特點和語文學習的特點，帶動學生提升自身學習的自覺性，掌握學習的方法，培養(yǎng)學習的良好習慣。想要養(yǎng)成語文學習的習慣，必須遵守一定的規(guī)則。比如，持之以恒、循序漸進、勤思善問等等。好習慣的培養(yǎng)應(yīng)該注重三大塊。首先是課堂上的學習，教師應(yīng)該循循善誘，做出正確的指導(dǎo)。其次是課外活動，教師應(yīng)該多讓學生之間互動，取長補短能夠有效培養(yǎng)他們學習的興趣和習慣。最后是日常生活中，生活中處處都有學問，學生可以將語文學習和生活結(jié)合起來，處處想到語文。這樣對于語文學習習慣的培養(yǎng)也是有幫助的。

【作者單位：長葛市董村鎮(zhèn)中心學校 河南】