略談中小學(xué)生書法教育的德育功能

陳祝

摘要：為加強(qiáng)中小學(xué)寫字和書法教育，建國以來國家相繼出臺有關(guān)寫字和書法教育的綱領(lǐng)性文件，通過寫字和書法教育，傳承祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，開展愛國主義思想教育意義深遠(yuǎn)。書法教育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成健康完善的人格有著特殊而重要的作用，在文化強(qiáng)國和加強(qiáng)未成年人思想教育的背景下尤為重要。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；書法教育；德育；功能；研究

中小學(xué)德育教育的根本任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生思想政治及品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，使學(xué)生形成熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的健全人格。新時期國家從深化素質(zhì)教育入手，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提出了特色教育、快樂教育，以實現(xiàn)面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。而書法教育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成健康完善的人格有著特殊而不可替代的重要作用。

一、縱觀國家對中小學(xué)寫字和書法教育的高度重視

縱觀我國教育發(fā)展的歷史，自秦始皇統(tǒng)一文字始?xì)v朝歷代都特別重視對漢字的書寫教育，漢字的書寫是中小學(xué)生的必修課、也是日課。再讓我們重溫新中國以來對小學(xué)生寫字、書法教育的重視：

一九八四年十一月十九日教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生寫字訓(xùn)練的通知》（〔1984〕教初字014號）；

一九九八年教育部下發(fā)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》；

二〇〇二年五月十七日教育部頒布《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》（教基〔2002〕8號）。文件指出：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，井有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。

當(dāng)前，我們必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。國家對漢字書寫教學(xué)和書法教育也有著高度的重視。

二〇一一年八月二日教育部頒布《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）。文件指出“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措?！逼湔Z意深重，充分體現(xiàn)了國家重視中小學(xué)書法教育的深遠(yuǎn)意義。

學(xué)習(xí)和踐行以上文件精神，不難感受到國家對中小學(xué)寫字和書法教育的高度重視，領(lǐng)略和明確國家對中小學(xué)寫字和書法教育在育人育德方面的具體要求。

二、中小學(xué)生書法教育的育人功能

1.寫字教學(xué)和書法教育與中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。寫字教學(xué)和書法教育，不是單一的要求學(xué)生寫好漢字，而是對中小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的持久教育。寫規(guī)范漢字對人品培養(yǎng)、人格形成有著重要的重要。古人云：字如其人，說的就是寫好漢字與人品形成的密切關(guān)系。學(xué)寫漢字、研習(xí)書法，要從一筆一畫做起，有規(guī)有矩。起筆、行筆、收筆都有具體的要求，十分講究。寫字像做事一樣，起筆像做事的開端，行筆如做事的過程，收筆似做事的結(jié)尾。通過練習(xí)書法，可以培養(yǎng)小學(xué)生做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、持之以恒的品格。長期以往，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會在不知不覺中養(yǎng)成。心理學(xué)家和生理學(xué)家研究表明，書寫訓(xùn)練對人的心理和生理功能的鍛煉，對思維能力、語言認(rèn)知能力和神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的培養(yǎng)以及對人的意志力、耐力、毅力的提高都起著非常重要的作用。

2.寫字教學(xué)和書法教育與中小學(xué)生高尚品格的形成。素質(zhì)教育的目的是促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。寫字教學(xué)和書法教育是素質(zhì)教育的重要部分，尤其在文化強(qiáng)國和加強(qiáng)未成年人思想教育的今天，寫字教學(xué)和書法教育顯得尤為重要。綜合分析，其重大作用主要體現(xiàn)在三個方面：一是寫字教學(xué)和書法教育能夠培養(yǎng)中小學(xué)生愛國主義情感。漢字是中華民族特有的文化，自甲骨文始漢字書法藝術(shù)已有三千多年的歷史。西周起，文字書寫教育和相關(guān)訓(xùn)練就有了規(guī)范的教材。發(fā)展至秦代國家對漢字的書寫教育得到高度的重視。到唐代中國書法發(fā)展到了極致。因此，中小學(xué)生通過臨習(xí)歷代名家碑帖，對王羲之、顏真卿，鄭板橋等書法的刻苦練習(xí)，為人正直、勤奮筆耕等品行自然產(chǎn)生敬慕之情。通過練習(xí)書法對中國書法藝術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，對祖國歷史文化和民族精神有了由淺入深的認(rèn)識，從而對光輝燦爛、博大精深的中華文化產(chǎn)生敬仰之情，在潛移默化中培養(yǎng)中小學(xué)生愛國主義的感情。這是中小學(xué)其他學(xué)科領(lǐng)域不可代替的。二是寫字教學(xué)和書法教育能夠鍛煉中小學(xué)生持之以恒、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。要把漢字寫好，并且上升到書法藝術(shù)的高度，要求中小學(xué)生必須持之以恒、反復(fù)練習(xí)?？v觀歷代書法家，都是筆耕不輟，心追手摸，終身研習(xí)的結(jié)果。草圣張芝池水盡墨，智永退筆成冢，懷素以蕉葉習(xí)書等實例。無一不證明學(xué)習(xí)書法的艱辛與恒心。因此，寫字教學(xué)和書法教育在培養(yǎng)中小學(xué)生刻苦耐勞、持之以恒、自強(qiáng)不息的品質(zhì)方面起著作用的作用。三是寫字教學(xué)和書法教育能夠培育中小學(xué)生正直、公正的品行。漢字書寫的基本要求是橫平豎直，筆筆中鋒，漢字的結(jié)構(gòu)態(tài)勢是講究重心穩(wěn)正。中小學(xué)生在書寫漢字和學(xué)習(xí)書法的過程中，要長期堅持達(dá)到橫平豎直，筆筆中鋒，結(jié)體穩(wěn)正的書寫要求時，就會不自覺地做到“心正筆正”，潛意識中形成公正、直率的思想意識。當(dāng)學(xué)生對靈動自然，率意而不加雕琢的書法審美產(chǎn)生極大興趣并追求學(xué)習(xí)的時候，自然會出孕育中小學(xué)生公正真正、平等待人的健全人格。

3.寫字教學(xué)和書法教育與中小學(xué)生健康身體的成長。中小學(xué)生練習(xí)書法，書寫漢字，首先講究正確的書寫姿勢，一定要做到身正筆正。要達(dá)到書寫線條有彈性，筆畫有質(zhì)量，書寫有力度，書寫時必須做到用筆輕重有度，行筆快慢合理，整體章法節(jié)奏有致；書寫神情凝神靜氣，全神貫注；書寫的姿態(tài)有頓有挫，有緩有急。另外，根據(jù)書寫字體大小的要求，要求學(xué)生在書寫的姿勢上要長時間的立或坐等。因此，在長期的書寫和臨習(xí)過程中學(xué)生身體得到鍛煉，使中小學(xué)生身心向健康方向發(fā)展。

總之，加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)和書法教育既是對祖國古老母語文化的珍視與敬仰，更是培養(yǎng)青少年健康高尚人品的重要渠道。中小學(xué)教師珍惜書法申遺成功的良好機(jī)遇，應(yīng)該站在文化強(qiáng)國的高度，認(rèn)真開設(shè)好寫字教學(xué)和書法教育課程，發(fā)揮寫字教學(xué)和書法教育在加學(xué)生思想教育中不可代替的重要作用。

【責(zé)編 田彩霞】