高中英語課堂教學過程中師生互動教學探究

王君

摘 要：為深化教育改革，提高教育教學質(zhì)量，在新課程改革理念下的英語課程教學過程中，教師應不斷探索教學新模式，用新的理念來對待課堂中的教與學，重視師生之間的互動和生生之間的互動。教學互動實現(xiàn)了課堂教學與社會實踐的有效結(jié)合，增進了師生之間以及生生之間的互動、溝通和信任，增進了師生情感交流。本文旨在探究英語教學中師生互動的必要性，并對高中英語課堂教學提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：高中英語；師生互動；課堂教學；探究

一、什么是師生互動

師生互動是上課時教師為營造課堂氣氛常用的一種方式。通常是教師先發(fā)起，之后教師邀請學生與自己合作實現(xiàn)某一教學目標，解出一道題，或是協(xié)助教師完成某個任務。師生間的有效互動可以活躍課堂氣氛，目的在于讓學生與教師合作完成某個任務，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、和諧師生關(guān)系的基本特征

針對傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“教師權(quán)威”，我們提出和諧師生關(guān)系的標志性口號“蹲下來和學生對話”?！岸住薄皩υ挕边@兩種行為中所包含的教育理念可以充分反映出和諧師生關(guān)系的民主與平等、尊重與信任、理解與合作的基本特征。

1.民主與平等

在教育教學過程中，教師應把學生作為主體，以人人平等的態(tài)度對待每一個學生，正確處理好教師主導和學生主體的關(guān)系；教師要充分發(fā)揚教育民主，讓學生充分發(fā)表自己的見解，并允許和鼓勵學生充分表達自己的意見；教師還要與學生平等交換看法，發(fā)揚民主、平等待人的教學作風，讓學生樂于和教師一道學習、活動，共同克服困難，一起分享歡樂。

2.尊重與信任

教師要尊重學生的人格，把學生作為一個獨立完整的社會人來看待，重視學生的獨立思考，重視學生的情感體驗，尤其尊重學生的自尊心，不諷刺挖苦學生，更不體罰學生，確保在任何情況下都不使學生的自尊心受傷害；信任每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點，相信他們經(jīng)過努力都會取得成功。在學生取得成績時，教師要及時給予鼓勵；而在出現(xiàn)錯誤時，應妥善處理并予以諒解。

3.理解與合作

教師要熟悉和掌握學生心理特點和個性差異的基礎，包括他們的年齡特點、興趣愛好、思維方式、認知水平和行為習慣等；能設身處地體察學生的心思，理解學生的所做所為，做學生的知心朋友；師生相互協(xié)商、配合默契，建立一種融洽的合作關(guān)系。

三、高中英語課堂師生互動的特征

1.學生的主體性

尊重學生的主體性表現(xiàn)為把傳統(tǒng)的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“滿堂學”。教師在課堂中發(fā)揮主導作用，指導學生學習和研究，從而充分帶動起學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自學能力，獨立思考的能力。

2.師生全面參與

師生互動包括教師與學生、學生與學生之間的互動。課堂教學中，學生的積極性是師生互動得以真正開展的保證。只有讓學生多與教師、學生交流，積極參與到課堂教學中，才能激發(fā)學生的學習興趣，從而改變其被動學習的狀況。

3.師生關(guān)系民主和諧

開放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則，它尊重學生的人格和權(quán)利，注重培養(yǎng)學生的主體性和創(chuàng)造性。這種開放的師生關(guān)系主要包括兩層含義，一是以“師生對話”為基礎，旨在表明教師與學生之間不是簡單給予的關(guān)系，教師也不再是對學生發(fā)號施令的權(quán)威，教師與學生是一種互相尊重、互相影響、互相平等的“伙伴”關(guān)系。二是師生之間的“顧問”與“主人”關(guān)系，即教師積極參與、指導學生的學習活動，為學生的學習活動和發(fā)展活動指明方向，起到應有的主導作用和“顧問”作用；而學生則是通過自主學習，在與外部世界相互作用的過程中生成、構(gòu)建自身的知識體系與能力體系，成為學習的主人。

四、高中英語課堂師生互動教學模式

1.師生情感互動

課堂教學是師生雙方情感和思想交流的過程，師生之間情感思想交流是促進師生互動的必要條件。良好的師生關(guān)系是有效教學的催化劑。學生對教師的喜愛可以轉(zhuǎn)化為對該學科的喜愛，促進他們積極上進，激發(fā)他們強烈的求知欲。反之，師生之間如果不能產(chǎn)生情感互動，學生就容易產(chǎn)生厭學心理，甚至放棄學習。

2.開展各種課堂活動

英語課堂活動形式多樣，有小組討論、角色扮演、做游戲等形式。要實現(xiàn)師生互動，課堂活動必須遵循師生雙向或多向交流的原則。同時，豐富多彩的師生互動形式還能有效地激發(fā)高中生學習英語的興趣。

五、結(jié)語

要使學生在心靈和行為上都與教師產(chǎn)生共鳴，教師就要在課堂教學中與學生進行平等對話。因此，構(gòu)建高中英語師生合理互動的課堂是一門科學，也是一門藝術(shù)。

參考文獻：

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