德育教育在小學(xué)體育教育中的作用

李元群

德育教育已成為當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是體育教學(xué)的任務(wù)之一。因此，在學(xué)校體育中要把德育教育放在重要的位置。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中貫穿德育教育呢？

一、教師應(yīng)起到表率作用

“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”是學(xué)校體育工作者應(yīng)遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。要想教育好學(xué)生，教師既要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，又要有良好的思想道德素養(yǎng)。教師只有對(duì)黨的教育事業(yè)無限忠誠(chéng)和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對(duì)學(xué)生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設(shè)，在教學(xué)工作中不負(fù)責(zé)任、作風(fēng)浮夸、行為散漫，其后果必然是誤人子弟、害人害已。

二、體育教學(xué)中德育教育的途徑

1.通過體育理論課進(jìn)行教育

（1）上好引導(dǎo)課。上課時(shí)，教師要在總結(jié)上學(xué)期或上學(xué)年體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)期體育教學(xué)的任務(wù)、要求、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，以及本學(xué)期學(xué)校課外體育活動(dòng)的主要安排等。對(duì)待新生，還要向他們介紹本校體育方面的成績(jī)，宣布各項(xiàng)規(guī)章制度以及上課的常規(guī)要求等，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)現(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動(dòng)的積極性。

（2）重視理論課講授。教師必須要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把所講的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高講課質(zhì)量。如我國(guó)的體育發(fā)展史可以喚起學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)繁榮昌盛、國(guó)富民強(qiáng)而奮發(fā)不息。教學(xué)中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國(guó)而鍛煉身體的愛國(guó)主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教育

體育教材具有鮮明的教育性。教師要根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念意識(shí)的教育；通過球類、游戲、接力跑、撥河等活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益的思想教育；通過跨欄及體操項(xiàng)目的練習(xí)，進(jìn)行勇敢、機(jī)敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

常規(guī)是對(duì)師生提出的基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和思想品德、組織紀(jì)律、安全教育等內(nèi)容結(jié)合在一起，并形成制度。教師要以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，落實(shí)考核制度，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，保證課堂的正常進(jìn)行，促進(jìn)良好的班風(fēng)班貌的形成。在一個(gè)良好的班集體里，更有助于學(xué)生良好思想品德的形成。

4.結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行教育

對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，這有助于良好班集體的形成；對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不良思想行為和違反課堂紀(jì)律的行為應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)，教育學(xué)生改正錯(cuò)誤行為。只有堅(jiān)持正面教育，才能化消極因素為積極因素。

5.結(jié)合國(guó)內(nèi)外體育大事及有關(guān)新聞報(bào)道進(jìn)行教育

教師要通過講授全運(yùn)會(huì)、亞動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)及世乒賽等，使學(xué)生了解我國(guó)在競(jìng)技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)。要通過教學(xué)灌輸，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感，使之更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。

三、結(jié)合課程中的不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課

道德情感是道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的內(nèi)驅(qū)力和催化劑。真實(shí)深刻的道德情感能促使學(xué)生自覺地進(jìn)行自我調(diào)控，做到言行一致、表里如一。如果沒有積極的道德情感的體驗(yàn)與投入，學(xué)生對(duì)道德概念的認(rèn)知只能停留在簡(jiǎn)單化、表面化、程式化的層面上。因此，激發(fā)學(xué)生道德情感在體育教學(xué)中具有極其重要的意義。

1.以課堂常規(guī)及隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范的養(yǎng)成和組織性、紀(jì)律性的提高

體育課常規(guī)包括很多內(nèi)容，如集合分散、聽信號(hào)起跑、按秩序練習(xí)等，隊(duì)列隊(duì)形包括原地轉(zhuǎn)向、齊步走、跑步立定、各種隊(duì)形變化等。無論是哪一種活動(dòng)，都必須按照一定的要求進(jìn)行，否則就無法正常開展。如：遲到要喊報(bào)告并說明原因，生病要請(qǐng)假，借用器材要?dú)w還；隊(duì)列訓(xùn)練和廣播體操要求所有學(xué)生依照口令行動(dòng)，令行禁止才能保證隊(duì)列整齊，動(dòng)作一致。常規(guī)及隊(duì)列練習(xí)，有助于保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，更能培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性，提高學(xué)生的自控能力。

2.開展體育競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

沒有哪種活動(dòng)比體育競(jìng)賽更能讓人心潮澎湃，更能讓人激發(fā)拼搏的斗志，更能讓人分享集體勝利的喜悅和品嘗失敗的痛苦。比賽時(shí)，同班同學(xué)在場(chǎng)上拼搏，場(chǎng)下同學(xué)吶喊助威，集體的凝聚力會(huì)隨著比賽的激烈變得越來越強(qiáng)。對(duì)于體育競(jìng)賽來講，冠軍只有一個(gè)，失敗者永遠(yuǎn)是多數(shù)。失敗者只有不斷奮斗拼搏，才能達(dá)到更高的水平。

總之，教師在教學(xué)中要把德育教育與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)之中，并貫穿于教學(xué)全過程，利用體育教學(xué)鮮明的動(dòng)態(tài)性和群體性，有組織、有計(jì)劃地通過身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長(zhǎng)，保證學(xué)校體育工作質(zhì)量和任務(wù)的完成，為全民族素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。