為人師表之思考

嚴(yán)愛(ài)君

摘 要：從學(xué)問(wèn)、人格和個(gè)性魅力等方面闡述了為人師表之難。

關(guān)鍵詞：為人師表；學(xué)問(wèn)；人格；魅力

一、為人師易，為人師表難

一般說(shuō)來(lái)，只要你被學(xué)校聘用，你就為人師了，你就是一個(gè)正兒八經(jīng)的教師了，你就可以傳道授業(yè)解惑了。所以，為人師是一件很容易的事，這里的師，僅僅指教師這個(gè)職業(yè)。

一旦為人師，“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”“為人師表”等師德規(guī)范要求就集于一身了。即使初為人師的新教師，也在自我總結(jié)政治表現(xiàn)一欄中，不假思索地這樣評(píng)價(jià)自己。寫(xiě)多了也就麻木了，寫(xiě)多了也就自以為是了，細(xì)想下來(lái)，還真汗顏。

“為人師表”中的“師”是指榜樣也，“表”是指表率也?！盀槿藥煴怼笔侵冈趯W(xué)問(wèn)和人品方面成為別人學(xué)習(xí)的榜樣和表率。這就難了。

1.學(xué)問(wèn)

不要以為本科、碩士、博士，就說(shuō)明你足夠?yàn)槿藥煴?。筆者從正規(guī)師范數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)，后來(lái)又拿到了教育學(xué)的碩士學(xué)位，是一位從教近三十年的數(shù)學(xué)高級(jí)教師，不下三十次地寫(xiě)過(guò)自己具備中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的學(xué)識(shí)水平，可近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)卻讓我不知所措。不是因?yàn)樽约航忸}能力下降，數(shù)學(xué)題目做不出來(lái)，也不是因?yàn)樽约航虒W(xué)能力差有貨倒不出來(lái)，而是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差使得我大嘆英雄無(wú)用武之地：解題能力強(qiáng)有何用？講解水平高又怎樣？面對(duì)一群小學(xué)數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)的學(xué)生，講解高中數(shù)學(xué)，對(duì)牛彈琴呀！可是靜下來(lái)思考，深感這事不能埋怨學(xué)生，只怪自己不是一個(gè)好老師，不能因材施教，也就是自己學(xué)識(shí)水平不夠的表現(xiàn)。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)殘了，自己為什么還要墨守成規(guī)照本宣科呢？為什么不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編出適合他們的教材，讓他們?cè)谠械闹R(shí)水平上有所提高呢？山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)呀！覺(jué)醒以后，筆者已經(jīng)著手編寫(xiě)適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教材，正所謂亡羊補(bǔ)牢猶未為晚。所以，作為教師，學(xué)問(wèn)方面為人師表不是指學(xué)科專(zhuān)家的學(xué)問(wèn)，而是指教育家的學(xué)問(wèn)，是一個(gè)比學(xué)科專(zhuān)家更為廣博的知識(shí)領(lǐng)域。

2.人品

話(huà)說(shuō)“經(jīng)師易得，人師難求”。意思是能以其精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授他人（作經(jīng)師）并不難；而能以其淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人（作人師）就不那么容易了。且不說(shuō)最近此起彼伏性侵小學(xué)生的禽獸校長(zhǎng)們，他們不僅是喪失師德而且是喪盡天良。且說(shuō)絕大部分還算正常的教師，小事方面能做到嚴(yán)于律己身正為范也不那么容易。上課不遲到，開(kāi)會(huì)不早退，學(xué)校布置的任務(wù)不講價(jià)錢(qián)，同事和睦相處，不搬弄是非，愛(ài)生如愛(ài)子等，有多少教師真正做到了？為人師，不能把教書(shū)僅僅當(dāng)做謀生的手段，修身養(yǎng)性，不斷完善自己的人格，用自己的人格修養(yǎng)去教化學(xué)生，是教師終身都要去追求的事。

二、為人師表易，為人敬重難

許多學(xué)問(wèn)好人品也好的教師不一定得到學(xué)生敬重，你愛(ài)學(xué)生而學(xué)生不愛(ài)你這樣的事情不時(shí)有教師提起，你以為為人師表而學(xué)生并不買(mǎi)賬。這又是為什么呢？

筆者高中時(shí)期的語(yǔ)文老師，總是一身藍(lán)滌卡中山裝，邋里邋遢，衣服前襟有不少煙洞。上課前，老師總是先把火柴和煙往講桌上一放。一日，講桌下一位調(diào)皮男生趁老師不注意的時(shí)候悄悄藏起了他的火柴盒。上課鈴一響，老師悠閑地把煙塞到嘴角，低頭卻找不到火柴了，哈哈，全場(chǎng)大笑?？删褪沁@么一位不修邊幅的老師，先抽煙再上課的老師，卻贏得了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的熱愛(ài)和尊敬。因?yàn)?，只要他開(kāi)講，便口若懸河，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠，講著講著甚至手舞足蹈，面頰緋紅，完全進(jìn)入了意境，煙灰掉到前襟渾然不覺(jué)。全班同學(xué)跟著老師沉浸在課文描述的氛圍里如醉如癡，或開(kāi)懷大笑，或憤世嫉俗，或欷歔感慨，或議論紛紛，或情愫初開(kāi)。下課了大家仍意猶未盡，有的模仿他抽煙的樣子，有的模仿他講課時(shí)的表情，有的模仿他的粉筆字。按今天的話(huà)說(shuō)，我們是他忠實(shí)的粉絲。很多以前不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得喜歡語(yǔ)文了，語(yǔ)文成績(jī)不好的也變得好起來(lái)了。畢業(yè)后同學(xué)們?cè)倬凼讜r(shí)，每每憶起校園時(shí)光，對(duì)語(yǔ)文老師的懷念和敬重便油然而生。我想這是因?yàn)槔蠋煹膫€(gè)性魅力所致。魅力是個(gè)很難說(shuō)清的東西，但有時(shí)卻讓人靈魂附體。

我們?cè)S多教師，中規(guī)中矩，愛(ài)崗敬業(yè)，備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，樣樣一絲不茍。正衣冠，謹(jǐn)言行，有禮貌，愛(ài)學(xué)生，處處為人師表。但似乎少了一種東西，少了獨(dú)特的個(gè)性，少了人性中最光輝燦爛的個(gè)性魅力。也許，學(xué)問(wèn)和人格方面有某些殘缺并不可怕，斷臂的維納斯更美。

“為人師表”是教師追求的職業(yè)美德，要讓學(xué)生心底里服你、追隨你、敬重你，就好像武林中只有天賦異稟才能華山論劍一樣，沒(méi)有獨(dú)特的招數(shù)很難出奇制勝。一個(gè)受學(xué)生敬重佩服的教師，不一定是學(xué)問(wèn)最高深的，也不一定是思想品德最高尚的，但一定是最有魅力的。由于個(gè)性魅力的原因，有的教師當(dāng)班主任很輕松，有的卻疲憊不堪；有的教師受到學(xué)生的愛(ài)戴，有的卻被學(xué)生所不屑；有的教師和學(xué)生親如魚(yú)水，有的則和學(xué)生形同陌路；有的教師讓學(xué)生終身難忘，有的卻在學(xué)生出門(mén)后不再想起。

人不可能十全十美，學(xué)問(wèn)和人格都要成為學(xué)生的楷模談何容易。為人師表難，為人師尊更難。