提高小學英語課堂教學有效性的研究與實踐

劉芳

摘 要：課堂教學是小學英語教學的主要途徑，也是學生獲取信息、提高各種能力和鍛煉綜合素質(zhì)的主要方式。課堂教學要采取恰當?shù)姆椒ㄌ岣哂行浴μ岣咝W英語課堂教學有效性進行了思考。

關鍵詞：師生關系；教學目標；評價

有效課堂是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，使學生獲得具體進步或發(fā)展，取得教與學最佳效果的課堂。下面就如何提高小學英語課堂教學有效性的研究與實踐與大家共同分享。

一、建立和諧的師生關系，為有效課堂奠定基礎

建立和諧有效的課堂，關鍵是要建立民主和諧的師生關系，讓學生在和諧的師生關系氛圍中，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的不同見解。

二、明確定位教學目標，為有效課堂引導航向

“凡事預則立，不預則廢?！币粋€精準的教學預設，必須首先“定向”。我們應該在英語課程總體目標的指導下，全面、具體、系統(tǒng)地考慮分析課堂教學目標的定位點，在“定向”的時候，要從三維目標的角度出發(fā)，做到有的放矢地進行教學，為課堂有效教學導航。

三、突顯活動實效，為有效課堂鋪路搭橋

在小學英語課堂教學中，豐富多彩的活動是實施課堂教學的主要形式。教學活動要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標來制定，要遵循教學規(guī)律，本著從易到難、由簡到繁的原則，使設計的活動目標明確、形式多樣，在設計的時候，老師既要考慮到活動的趣味性，又要考慮活動的實效性。

四、做好適度的評價，為有效課堂準確把脈

評價是小學英語課堂中一個重要的組成部分。通過評價，能使學生在英語學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，從而對實現(xiàn)課堂教學的有效性起到一定的推動作用。

五、養(yǎng)成持續(xù)反思習慣，為有效課堂推波助瀾

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！苯逃菍嵺`性智慧，需要教師對自己的教育教學實踐進行持續(xù)的反思，并把反思導向深入，最終促進實踐教育教學的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量。

追求有效，是基礎教育課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠追求的，它的實現(xiàn)需要一個過程，因此教師要立足課堂，踐行民主、科學的教育思想，積極探索科學、有效的教學方法，從而使我們的每一位學生都能獲得應有的

發(fā)展。

參考文獻：

[1]代蕊華.課堂設計與教學策略.北京師范大學出版社，2005.

[2]劉建清.小學英語閱讀教學策略探析.中小學外語教學，2009.

（作者單位 遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)建設小學）