高中語(yǔ)文教學(xué)策略

楊會(huì)麗

摘 要：在高中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，教師要合理采用多媒體課件輔助教學(xué)，有效提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。同時(shí)，教師要組織學(xué)生合作交流，共同成長(zhǎng)，并在教學(xué)中以生為本，有效把握教學(xué)重難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué)；多媒體課件；合作交流

高中語(yǔ)文教學(xué)不但要充分發(fā)揮語(yǔ)文的人文功能以及交流功能，還要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提升語(yǔ)文能力。在這個(gè)過程中，教師要充分根據(jù)學(xué)生的基本能力，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

一、多媒體課件輔助教學(xué)，有效提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力

1.對(duì)話文本，靈魂共振

高中語(yǔ)文的文字閱讀更多地要注重文本靈魂的感知，要讓學(xué)生在閱讀中能夠更好地體驗(yàn)文本帶給學(xué)生生命的震撼。因此在一些抽象的文本教學(xué)的過程中，教師要巧妙地利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。如在《蘭亭集序》的教學(xué)過程中，教師要采用音樂渲染、圖像顯示等多媒體輔助展現(xiàn)意境，讓學(xué)生能夠在美的氛圍中完美體驗(yàn)文字的內(nèi)涵以及美，達(dá)到賞心悅目的教學(xué)境界，讓學(xué)生能夠在對(duì)滕王閣的壯麗景色的欣賞中以及文字的誦讀中達(dá)到靈魂的共振，感知作者寫作的背景以及情緒，有效完成文本對(duì)話。

2.提升語(yǔ)文能力

多媒體課件不但能夠幫助學(xué)生理解文本，而且在語(yǔ)文能力的提升上也起到了非常重要的作用。教師通過多媒體課件可讓學(xué)生領(lǐng)悟豐富多彩的語(yǔ)文世界，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生能力。

二、合作交流，共同成長(zhǎng)

1.合作交流，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，因此教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生通過合作交流完成前置性作業(yè)以及課內(nèi)課堂教學(xué)，同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生完成課外拓展，并組織相應(yīng)的語(yǔ)文活動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)文活動(dòng)的組織能力。在這個(gè)過程中，教師要有效參與，積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.以生為本，有效把握教學(xué)重難點(diǎn)

高中語(yǔ)文教學(xué)說到底是生本的教學(xué)，教師要準(zhǔn)確把握本班學(xué)生的語(yǔ)文能力，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)文能力制定相應(yīng)的教學(xué)策略，同時(shí)，教師要和學(xué)生一起分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，思考采用什么樣的教學(xué)方式才能更好地讓學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容，展開高效課堂教學(xué)。

對(duì)于難以理解的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，教師要采用獨(dú)特新穎的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文字表達(dá)的內(nèi)容，理解語(yǔ)文的優(yōu)美形象。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要善于以生為本，制定適合本班學(xué)生的教學(xué)策略，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 山西省沁水縣進(jìn)修學(xué)校）