成大事者 不拘小節(jié)？

沈衛(wèi)東

在素質(zhì)教育的今天，曾經(jīng)和諧的校園旋律卻發(fā)出了刺耳的噪音：不斷低齡的校園暴力；越發(fā)低俗的課間交流；愈加荒唐的行為習(xí)慣……靜下心來，您是否有同感？今天匪夷所思的現(xiàn)象究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)致的呢？學(xué)生眼里，見到老師打招呼；看到紙屑撿起來；參加集會(huì)不喧嘩……凡此種種都是些繁文縟節(jié)。因?yàn)椤皭盒　彼浴盀橹薄?我們的老師也似乎依然信奉著“成大事者不拘小節(jié)”。在三尺講臺(tái)上努力耕耘，期盼著金榜題名者皆為自家桃李。忽視了學(xué)生的各種“小節(jié)”。對(duì)于上述種種行為也就見慣不慣了，因?yàn)椤吧菩　彼浴安粸椤?。學(xué)生的“為之”，老師的“不為”，兩者合璧豈不“完美”？歷史證明，古今中外實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大抱負(fù)的人無不是從細(xì)節(jié)著手的。福特因?yàn)閾炱鸬厣系囊粡垙U紙而被聘，加加林因?yàn)樽杂X脫鞋參觀宇宙飛船而成為第一個(gè)踏上月球的人類……這樣的故事，難道還少嗎？“一屋不掃，何以掃天下”？一個(gè)不注重小節(jié)的人，即便是曠世奇才也終究難有作為。“千里之堤毀于蟻穴”為不蹈覆轍，讓我們攜手關(guān)注“小節(jié)”吧！

細(xì)節(jié)鍛造成功

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”麥當(dāng)勞關(guān)注食品制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，取得巨大成功；巴林銀行忽視了一個(gè)極為平常的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致銀行倒閉?？梢姡鞍俜种坏氖韬?，就可能導(dǎo)致百分之百的失敗”。我們要想成功，就必須注重細(xì)節(jié)。構(gòu)建和諧社會(huì)，是當(dāng)代人類社會(huì)文明發(fā)展的新潮流，是人類追求美好社會(huì)理想的新貢獻(xiàn)，是遵循以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的延伸，和諧社會(huì)需要每個(gè)人的努力。當(dāng)然，其中不乏可愛的“紅領(lǐng)巾”。生活中我們不能漠視細(xì)節(jié)，您的孩子今天早上疊被子了嗎？您的學(xué)生今天中午做作業(yè)了嗎？您自己今天整理辦公室了嗎？……多多地關(guān)注細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)孕育成功。從某種意義上說，學(xué)習(xí)就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，沒有細(xì)節(jié)就沒有學(xué)習(xí)。我們常常為沒有重視某些細(xì)節(jié)而付出慘重的代價(jià)，我們也常常因?yàn)橹匾暭?xì)節(jié)而成功。細(xì)節(jié)的背后是人生，是事業(yè)，是國家的榮譽(yù)。袁隆平的雜交神話、“神州六號(hào)”的美麗軌跡，無不是細(xì)節(jié)鑄就的。將海爾總裁張瑞敏的這句話作為自己的座右銘吧：“什么是不簡單，把每一件簡單的事做好就是不簡單。什么是不平凡，能把每一件平凡的事做好就是不平凡”。生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，所以充滿了驚喜；人生因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)，所以成就了美麗；社會(huì)因?yàn)榱?xí)慣了細(xì)節(jié)，所以呈現(xiàn)了和諧。陶行知先生生平最提倡“做”了，他曾經(jīng)這樣主張：“事怎么做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子?！睆倪@句話中，我得到一個(gè)啟示，不管是陶研也好，還是教育科研也好，最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是在“做”上。沒有做，不管怎樣的說辭都是蒼白無力的?？吹綄W(xué)生隨手丟棄廢紙，我們應(yīng)該彎下腰去把它撿起來，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生；聽到學(xué)生滿嘴的臟話，我們應(yīng)該教育學(xué)生用換位思考的方法去分辨自己的言語；碰觸到學(xué)生冰冷的眼神，我們就應(yīng)該用愛去溫暖他的心靈……一個(gè)秉承“勿以善小而不為”的老師，想必他的學(xué)生也絕非“以惡小而為之”之流。

細(xì)節(jié)精彩人生

英國一位作家曾這樣說道：“細(xì)節(jié)是構(gòu)成金字塔的一塊塊方石，是鋪就鐵路時(shí)自甘居下的一條條枕木?！比绻?，我們細(xì)節(jié)金字塔中的石塊凹凸不平、如果我們細(xì)節(jié)鐵路下的枕木參差不齊，那么，我們的人生會(huì)五彩繽紛嗎？我們只有關(guān)注細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，演繹細(xì)節(jié)，才能把握人生和命運(yùn)。愛因斯坦的天才造就了相對(duì)論，但他的演算里并沒有復(fù)雜的微積分，沒有精致的三段論，只有幾萬次看似普通的計(jì)算、推理和證明。每一次的計(jì)算、推理或證明本身很微小，但正是這些微小的細(xì)節(jié)促成了人類科學(xué)史上的一次突破和飛躍。正是因?yàn)樗麄冏⒅亓斯ぷ髦械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，他們的事業(yè)才取得了非凡的成功。

忽視細(xì)節(jié)，將不可避免地導(dǎo)致事業(yè)的失敗。德國的一位建筑師卡爾說：“是細(xì)節(jié)成就了一幢幢高樓，忽視細(xì)節(jié)就等于忽視自己的事業(yè)與生命?！敝嫾疫_(dá)·芬奇少年時(shí)期跟老師學(xué)畫。他很不耐煩老是畫雞蛋。老師嚴(yán)肅地告訴他：“同一個(gè)雞蛋在不同角度和不同光線下，色澤與明暗也不一樣，你不要以為雞蛋容易畫。每一個(gè)畫家都是從打基礎(chǔ)學(xué)起的?！贝撕?，達(dá)·芬奇開始注重細(xì)節(jié)，經(jīng)過長期的技藝和素材的積累，終于給后人留下了《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等世界著名的杰作。看來，要擁有遠(yuǎn)大理想就應(yīng)該從整治小的方面做起，耐心細(xì)致，認(rèn)真對(duì)待，才可實(shí)現(xiàn)鴻圖大志。

戰(zhàn)國的思想家荀況在《勸學(xué)》中寫道：“不積跬步，無以致千里?！钡行┤丝偛辉浮胺e跬步”卻想“致千里”。這是多么可悲??！

學(xué)生要想成就精彩人生，就必須從細(xì)節(jié)開始。陶行知先生是偉大的教育家，他曾提出過每天四問，一問自己的健康有沒有進(jìn)步；二問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步；三問自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步；四問自己的道德有沒有進(jìn)步。“健康”“學(xué)問”“工作”“道德”有哪個(gè)不是細(xì)節(jié)堆就的呢？要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)每天四問，不是朝夕之事。我們應(yīng)該用“四問”每天去問自己、問學(xué)生。習(xí)慣成自然?！懊刻焖膯枴焙蟛粌H學(xué)生能夠更加關(guān)注細(xì)節(jié)，而且也能讓我們更加關(guān)注細(xì)節(jié)。一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注細(xì)節(jié)的老師，相信他的學(xué)生也不會(huì)粗枝大葉。

關(guān)于細(xì)節(jié)，就學(xué)生而言，做到“勿以善小而不為”就老師而言，做到“勿以惡小而縱之”。唯有此，學(xué)生才是真正的未來；唯有此，老師才是真正的航燈！

【作者單位：張家港市鳳凰小學(xué) 江蘇】