如何有效進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

劉曉

數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨堂練習(xí)是教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能及時(shí)檢查學(xué)生對知識掌握的程度，又是教師教學(xué)效果反饋的一個(gè)參照。適合的課堂練習(xí)，既是學(xué)生強(qiáng)化知識記憶的一個(gè)過程，又是深化知識理解應(yīng)用的過程，更是現(xiàn)代高效課堂的重要組成部分，也是一個(gè)教師教學(xué)綜合能力展現(xiàn)。如何有效進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)習(xí)借鑒，有以下幾點(diǎn)體會：

一、練習(xí)設(shè)計(jì)要目的明確，表述清楚

練習(xí)設(shè)計(jì)一定要圍繞每節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，緊扣每節(jié)課教學(xué)而設(shè)計(jì)，不能涉及過多的、關(guān)系不大的知識點(diǎn)，也就是設(shè)計(jì)的目的要明確，表述要精確，有的放矢，難易適中。教師對練習(xí)的設(shè)計(jì)要考慮到設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)，為什么這樣設(shè)計(jì)，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，還是為了完成教學(xué)任務(wù)；是關(guān)注教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)，還是能力目標(biāo)。一個(gè)好的練習(xí)設(shè)計(jì)必須要表達(dá)清楚，準(zhǔn)確嚴(yán)密。

結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)識到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于重要知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，練習(xí)設(shè)計(jì)目的一定要明確，大量無序的練習(xí)不一定能達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)四年級簡便運(yùn)算時(shí)，我簡單認(rèn)為大量的練習(xí)一定能使學(xué)生很快學(xué)會使用簡便算法。每一次練習(xí)我總是滿黑板的出題，每一種類型都涉及到，不厭其煩的講解。月考卷子發(fā)下來時(shí)我信心百倍，認(rèn)為沒少講解，學(xué)生應(yīng)該都會。成績發(fā)下來時(shí)我大吃一驚，恰恰是我認(rèn)為最拿手的簡便運(yùn)算失分最多，總結(jié)分析原因，每一次的練習(xí)雖然題量很大，各種類型都有涉及，學(xué)生由于接受能力有限，每一次經(jīng)過講解看似學(xué)會了，其實(shí)根本沒有達(dá)到融會貫通。練習(xí)目的性不明確，內(nèi)容過多。吸取教訓(xùn)后，我選擇簡便運(yùn)算的單一方法設(shè)計(jì)練習(xí)，一種一種反復(fù)練習(xí)，然后綜合練習(xí)，測試成績很好，學(xué)生都能做到靈活掌握教學(xué)效果明顯。練習(xí)設(shè)計(jì)目的明確，表述清楚，使教者有所教，學(xué)者有所學(xué)。

二、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要生活化，從學(xué)生身邊挖掘素材

每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境是不一樣的，每一個(gè)學(xué)生的身邊或多或少的有可以利用的材料。我們的小學(xué)生受年齡和認(rèn)知等的限制，開發(fā)身邊的資源顯得尤為重要。像家庭消費(fèi)、校園面積、電費(fèi)繳納等等現(xiàn)實(shí)問題都可以設(shè)計(jì)成課堂練習(xí)，既鞏固了學(xué)習(xí)的知識，又結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，可謂一舉多得。

在四年級位置和方向教學(xué)中，我就采用了設(shè)計(jì)了繪制學(xué)生家庭四鄰的房屋方位圖的練習(xí)，還設(shè)計(jì)了到課外尋寶的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生到校外的楊樹林，按照課前設(shè)計(jì)的方案，有目的的進(jìn)行方位知識的鞏固與練習(xí)，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，寓教于樂，教學(xué)效果突出，學(xué)生樂于參與。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要講究新穎性、靈活性、綜合性

練習(xí)要講究新穎有趣。同是一個(gè)練習(xí)，總是“老調(diào)重彈”，將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度是之新穎奇特，學(xué)生就會興趣盎然思維活躍。

1、貼合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。我們在設(shè)計(jì)課堂練的時(shí)候，要挑選那些富有生活氣息、充滿時(shí)代感的具有趣味性、代表性、典型性的問題，讓學(xué)生樂于參與，這樣才能保證學(xué)習(xí)效果。例如：在學(xué)習(xí)了加法的交換律和結(jié)合律之后，我便把高斯的故事講給學(xué)生聽，并布置和設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課堂練習(xí)，這樣的題目本身帶有濃厚的趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、可以改換習(xí)題設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。改換教科書中的習(xí)題也是設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的有效方法。我們抓住教科書中的習(xí)題資源，采用一題多變、一題多問、一題多解等方法來開發(fā)習(xí)題資源。例如：植樹問題：在一段公路生每隔50米栽一根線桿，200米需要栽多少根線桿？答案是200÷50+1.如果改成“在一個(gè)周長為400米的環(huán)形跑道邊安裝路燈”，答案就是400÷50 。如果改成“在相距200米的兩棟樓之間栽樹”，答案就是200÷50-1。這樣開發(fā)有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高應(yīng)用能力。

四、課堂練習(xí)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，要面向全體學(xué)生

課堂設(shè)計(jì)要多途徑、多角度地訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，是提高學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的需要，是課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的重要目的。遵循學(xué)生的的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該由淺入深，層層遞進(jìn)。

在教學(xué)運(yùn)算定律時(shí)，我結(jié)合學(xué)習(xí)聽課的收獲，由“早三暮四”的小故事引入加法交換律，使學(xué)生在不知不覺中接觸和學(xué)習(xí)了一個(gè)運(yùn)算定律，接下來我沒有按教材程序教學(xué)加法的結(jié)合律，而是在學(xué)生興趣盎然中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)乘法是否也具有交換律，學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了乘法的交換律，一改學(xué)生對于性知識點(diǎn)接受較難的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的熱情高漲，再教學(xué)剩下的定律顯得快捷有趣多了，教學(xué)效果突出。

另外，教學(xué)設(shè)計(jì)盡量要面向全體學(xué)生，雖然對優(yōu)等生教育需要拔高教育，但大多的教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)還是要面對全體學(xué)生的，優(yōu)等生的數(shù)目是有限的。練習(xí)設(shè)計(jì)如果只面向少數(shù)優(yōu)等生，多數(shù)學(xué)生就成了陪襯，被冷落一旁，他們學(xué)習(xí)中的問題就難以暴露，也缺乏體驗(yàn)成功的機(jī)會，久而久之他們會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。每堂課的練習(xí)要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到由淺入深，有層次、有坡度，環(huán)環(huán)相扣，面向全體。

總之，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到我們的課堂教學(xué)成敗，如何不斷學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是我們一直需要探討的問題。我們只有吸收借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐豐富自己的教學(xué)生活，才是最有效的方法和途徑。

【作者單位：許昌市東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)馬莊小學(xué) 河南】