民間剪紙藝術(shù)與學(xué)校美術(shù)教育相融合的策略探析

趙翠蘭

摘 要：剪紙是中國(guó)最具特色的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。學(xué)校教育以它的科學(xué)性、基礎(chǔ)性和嚴(yán)謹(jǐn)性成為傳承和弘揚(yáng)民族文化最有效的方式和最重要的陣地。本文主要以育才學(xué)校為例，從納入課程、突出特色，開(kāi)展活動(dòng)、提高能力及重視評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功三個(gè)大方面，詳細(xì)闡述了如何將民間剪紙藝術(shù)與學(xué)校美術(shù)教育相融合并取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)；學(xué)校美術(shù)教育；策略

剪紙是中國(guó)最具特色的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。我國(guó)的民間剪紙以其豐富的形象語(yǔ)言反映了中國(guó)深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，它不但是中國(guó)的，也是世界的藝術(shù)瑰寶，每個(gè)炎黃子孫都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這門(mén)藝術(shù)。2003年，剪紙被列為全國(guó)首批“中國(guó)民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護(hù)項(xiàng)目，要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學(xué)校教育以它的科學(xué)性、基礎(chǔ)性和嚴(yán)謹(jǐn)性成為傳承和弘揚(yáng)民族文化最有效的方式和最重要的陣地。我們學(xué)校重視民間藝術(shù)的傳承，把剪紙藝術(shù)融入教育教學(xué)，取得了明顯的效果。

一、納入課程，突出特色

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，以提高課程的選擇性與適應(yīng)性?！叭?jí)”課程管理的確立與實(shí)施，翻開(kāi)了中國(guó)教育史上全新的一頁(yè)，也給學(xué)校帶來(lái)了嶄新的機(jī)遇。而校本課程是著眼于滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，能與國(guó)家、地方課程整合，起補(bǔ)充作用，也是豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們學(xué)校結(jié)合本校的特點(diǎn)將剪紙課納入校本課程，進(jìn)一步突出學(xué)校的特色。

（一）具體措施

1.成立剪紙藝術(shù)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立剪紙藝術(shù)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)，結(jié)合教師及學(xué)生的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。

2.全員參與，扎實(shí)訓(xùn)練

（1）抓普及，提高剪紙水平。學(xué)校每學(xué)期在正常教學(xué)的同時(shí)加入四到六節(jié)的剪紙課，根據(jù)不同學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)置不同內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，將剪紙推向全校，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。

（2）抓特長(zhǎng)，促提高。①提高教師水平，美術(shù)教師常練常交流，定期進(jìn)行教學(xué)方法和剪紙創(chuàng)作的交流。②學(xué)校成立剪紙興趣小組，每周開(kāi)展兩次興趣小組活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，用特長(zhǎng)生帶動(dòng)每個(gè)班的剪紙專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。③組織學(xué)生參加各種美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。④定期舉辦剪紙作品展，每學(xué)期舉行一次剪紙比賽，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作能力。

3.保障措施

（1）加強(qiáng)美術(shù)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，優(yōu)先安排上述人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）加大剪紙?zhí)厣慕ㄔO(shè)投入，成立剪紙藝術(shù)工作室，確保每年有足夠的剪紙教學(xué)經(jīng)費(fèi)，以保障剪紙藝術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（3）有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保剪紙教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。

（二）具體實(shí)施過(guò)程

剪紙?zhí)厣n程的研究分為三個(gè)階段，前期階段為討論階段，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和全體美術(shù)教師的討論，決定把剪紙作為我們的特色項(xiàng)目；第二個(gè)階段便是校本教材的開(kāi)發(fā)階段，我校從2010年9月就開(kāi)始了校本教材的開(kāi)發(fā)。確立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，筆者和美術(shù)教師組成的開(kāi)發(fā)研究小組，大家積極查閱剪紙史和一些剪紙精品，拜訪民間剪紙藝人，在積累資料的過(guò)程中，組員們也學(xué)到了許多，這為以后的實(shí)施教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。資料收集好后，接下來(lái)就是處理匯編了。開(kāi)發(fā)組將材料分為四部分，一是剪紙藝術(shù)的簡(jiǎn)介，二是剪紙工具的介紹，三是剪紙的內(nèi)容與方法，最后是剪紙作品欣賞。2011年1月校本教材《手上的舞蹈——剪紙》正式出版。2011年春季至今我校便進(jìn)入了第三階段，校本課程的實(shí)施階段。在實(shí)施階段，我們對(duì)學(xué)校的校本課程教師進(jìn)行培訓(xùn)，理順了思路。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

結(jié)合我校和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁的原則，將剪紙按從對(duì)稱(chēng)剪紙—折疊剪紙—單色作品創(chuàng)作—彩色作品創(chuàng)作的遞進(jìn)關(guān)系，細(xì)化剪紙藝術(shù)，確立各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)體系，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中體會(huì)剪紙的藝術(shù)美。

（1）教學(xué)總目標(biāo)。以適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的剪紙內(nèi)容為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、操作、情感等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的剪紙知識(shí)和技能，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，感受成功，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族藝術(shù)文化、繼承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色。

（2）階段目標(biāo)。剪紙教學(xué)階段目標(biāo)如下表：

剪紙教學(xué)階段目標(biāo)

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2.確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容

低年級(jí)目標(biāo)內(nèi)容（一、二年級(jí)）

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中年級(jí)目標(biāo)內(nèi)容（三、四年級(jí)）

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高年級(jí)目標(biāo)內(nèi)容（五、六年級(jí)）

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初中段目標(biāo)內(nèi)容（7-9年級(jí)）

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3.具體要求

（1）在國(guó)家統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，適時(shí)加入剪紙的教學(xué)，具體訓(xùn)練的課題內(nèi)容由任課教師自己確定，以達(dá)到本階段的教學(xué)目標(biāo)為宜。

（2）有自編教材和教案，有范作和平時(shí)積累的作品。

（3）每位學(xué)生自備剪刀與紙張。

（4）平時(shí)要求學(xué)生經(jīng)常性地搜集和欣賞一些民間的優(yōu)秀作品，以積累和豐富自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，提高鑒賞能力。

二、開(kāi)展活動(dòng)，提高能力

為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化，深化學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)，加強(qiáng)剪紙基本功訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，我們經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些剪紙活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙能手，爭(zhēng)取做到“人人有剪刀，生生會(huì)剪紙”。

（一）抓好校內(nèi)活動(dòng)

1.以展激興

我們學(xué)校是一所國(guó)辦的學(xué)校，經(jīng)常有兄弟學(xué)校來(lái)校交流參觀，每到省市縣領(lǐng)導(dǎo)視察指導(dǎo)工作，學(xué)生就爭(zhēng)相進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演和展示，并把自己現(xiàn)場(chǎng)剪制的作品贈(zèng)送給來(lái)賓。看到來(lái)賓頻頻的贊賞，學(xué)生信心倍增。日常教學(xué)中，學(xué)生的剪紙作品完成后，隨時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行剪紙作品展覽，如“手上的舞蹈作品展”“喜氣洋洋作品展”等，學(xué)生的作品及時(shí)得到承認(rèn)和贊賞，并且同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)和交流，水平日益提高，興趣日趨濃厚。

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2.以賽促藝

結(jié)合學(xué)校的常規(guī)教學(xué)和教育教學(xué)活動(dòng)，定期舉辦一些剪紙比賽活動(dòng)，如“燕尾裁春 激情雅韻”“舞動(dòng)新春”“快樂(lè)剪紙”等各種形式的剪紙比賽，為學(xué)生提供交流剪紙藝術(shù)的平臺(tái)，以賽促藝，既激發(fā)和保持了學(xué)生的剪紙興趣，又展示了學(xué)生的剪紙水平。當(dāng)學(xué)生剪出的作品越來(lái)越美觀，獲得師生及家長(zhǎng)的認(rèn)同時(shí)就更喜愛(ài)剪紙藝術(shù)。

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3.以用促技

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的目的，而民間藝術(shù)與當(dāng)代設(shè)計(jì)的結(jié)合是實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新的重要形式，為“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”搭建了一座橋梁。將剪紙獨(dú)特的裝飾語(yǔ)言運(yùn)用到當(dāng)代一些生活日用品設(shè)計(jì)中，能使普通的日用品增添一份文化內(nèi)涵與意境美，實(shí)現(xiàn)日用品設(shè)計(jì)創(chuàng)新的同時(shí)，達(dá)到剪紙藝術(shù)創(chuàng)新傳承的目的，如剪紙與小傘的結(jié)合《雨巷》、剪紙與挎包的結(jié)合《挎包樂(lè)樂(lè)》、剪紙與服裝的結(jié)合《心雨》等。很多家長(zhǎng)還把孩子的剪紙裝飾到家庭的客廳里、玻璃門(mén)上、瓷磚地磚上，讓原來(lái)單調(diào)的裝飾變得豐富多彩，居室空間也因此變得秀麗華美、靈性十足。有的學(xué)生別出心裁地將剪紙作品裝飾在水杯上、靠墊上、服裝上，使剪紙藝術(shù)從靜態(tài)美、平面性被賦予了動(dòng)態(tài)美，變得立體化，將東方神韻完美展現(xiàn)。

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剪紙教學(xué)每學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，筆者便鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活把自己的剪紙作品加以應(yīng)用，做成禮物送給親友、教師或同學(xué)，不僅增進(jìn)了感情，而且提高了剪紙技藝和設(shè)計(jì)水平，同時(shí)宣傳了剪紙，也獲得對(duì)方對(duì)自己的剪紙水平的肯定，增強(qiáng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。如教師節(jié)、母親節(jié)制作立體剪紙賀卡、朋友生日送親手用剪紙裝飾的小禮物、用剪紙裝飾家庭和教室等，讓他們享受到了成功的樂(lè)趣。

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（二）豐富課外拓展

在學(xué)校的“家長(zhǎng)開(kāi)放月”活動(dòng)中，學(xué)校結(jié)合剪紙課程的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展“剪紙親子活動(dòng)”，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與剪紙課堂和競(jìng)賽。讓家長(zhǎng)了解剪紙藝術(shù)，檢驗(yàn)自己孩子的剪紙水平，從而傳承了剪紙文化，促進(jìn)了交流，對(duì)學(xué)校的剪紙課程也大加贊同。學(xué)校真正成為了宣傳剪紙文化的陣地、未來(lái)剪紙藝術(shù)家的搖籃和陶冶審美情操的樂(lè)園。

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春節(jié)時(shí)，學(xué)生將自己的剪紙窗花作品作為禮品饋贈(zèng)給親朋好友和左鄰右舍，增加了節(jié)日氣氛。鄰里結(jié)婚、老人祝壽，學(xué)們都會(huì)將自己的作品作為禮物表達(dá)祝福。許多人拿到禮品，除交口稱(chēng)贊剪紙技藝的高超，更多的是感動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)親人的思想教育。親情，友情……一份份濃濃的情在一張張剪紙作品中得到傳遞，同時(shí)起到了宣傳和傳承祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的作用。

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（三）加強(qiáng)外出交流和考察

每年重大節(jié)日，東營(yíng)市文聯(lián)就會(huì)組織民間藝術(shù)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)敬老院的活動(dòng)，筆者便帶領(lǐng)學(xué)生積極參與這樣的活動(dòng)，讓他們現(xiàn)場(chǎng)表演剪紙藝術(shù)，把剪紙作品贈(zèng)送給他們。每到這樣的活動(dòng)，學(xué)生的表演現(xiàn)場(chǎng)總是最活躍、最熱鬧、最受關(guān)注的地方，既傳承了剪紙藝術(shù)，又讓他們覺(jué)得自己做的事情很有意義。今年我校的剪紙還走進(jìn)了市里的春晚節(jié)目，家長(zhǎng)看到自己的孩子學(xué)有所成，也有了信心，延續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。外面的世界很精彩。我們還通過(guò)各種形式及時(shí)學(xué)習(xí)并了解兄弟學(xué)校剪紙藝術(shù)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，采他山石，琢自家玉，隨時(shí)改進(jìn)自己的剪紙教學(xué)。

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三、重視評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

每個(gè)學(xué)生平時(shí)就準(zhǔn)備一個(gè)剪紙作品儲(chǔ)存文件夾，隨時(shí)存放自己的剪紙作品，定期進(jìn)行交流。此外，還采用了各種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：隨堂收集學(xué)生的剪紙作品并給予及時(shí)評(píng)價(jià)、展示和鼓勵(lì)；階段性地組織學(xué)生進(jìn)行剪紙現(xiàn)場(chǎng)展示和作品評(píng)比，積極參與各級(jí)比賽活動(dòng)；學(xué)生的優(yōu)秀作品及評(píng)比結(jié)果，裝入學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)檔案；學(xué)期末將部分優(yōu)秀作品舉辦作品展。

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剪紙教學(xué)是我校的傳統(tǒng)特色，我們不敢奢望學(xué)生將來(lái)個(gè)個(gè)成為剪紙藝術(shù)家，但我們相信，通過(guò)一系列的剪紙活動(dòng)和剪紙技藝的學(xué)習(xí)，會(huì)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)剪紙傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，能讓他們終生受益。我們也期望通過(guò)剪紙教學(xué)，通過(guò)剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)及生活聯(lián)系的實(shí)踐與研究，拓寬藝術(shù)教育渠道，開(kāi)拓學(xué)生的視野。而且，我們將繼續(xù)努力，把剪紙教學(xué)做成學(xué)校強(qiáng)有力的藝術(shù)名片，成為全市乃至全省的特色品牌，為素質(zhì)教育錦上添花。

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