淺談新課改下的英語教學

劉紅梅

新課程改革對于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。下面，筆者就怎樣把握住這次機會以及怎樣推動新課改下的英語教學等方面，談一談自己的看法。

一、明確英語課改目標

我們在以往的英語教學中，把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學的首位。而新課改則要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，教師在教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，增加學生的實踐機會，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的。另外，世界的發(fā)展日益趨向多元化，國家間文化的流動日益頻繁，教師也要讓學生了解中西文化差異，拓寬學生的視野。

二、興趣的培養(yǎng)和意志力的形成

（一）創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，激發(fā)學生積極參與教學活動的興趣

英語新課標明確指出，關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。筆者看來，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學習氣氛能使學生以愉快的心境進行學習、思考，從而調(diào)動其學習的積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說，興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學生對教師有親切感，使學生對教師產(chǎn)生認同感。教學是師生雙方感情和思想交流的過程，只有在融洽的師生關(guān)系之下，學生才能積極主動地學習。教師應采取靈活多樣的教學方法激活課堂、調(diào)動學生的積極性。英語教師本身豐富的文化底蘊、高超的教學技巧、靈活多變的表情、體態(tài)語言及課堂吸引人的故事、精彩優(yōu)美的事物和動畫等，都能吸引學生的注意力，進而產(chǎn)生學習興趣。此時，教師可以向?qū)W生講明英語的重要性，學生產(chǎn)生對英語學習的興趣后，其克服困難的意志力也隨之形成。堅強的意志力會使學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，久而久之，學生的英語成績自然會得到提高。

（二）注重學生的認識、體驗和感悟

在學生認識、體驗和感悟的過程中，有感性的直覺，也有理性的思考。每個學生的個性都是獨特的，這種獨特性以其特有的遺傳因素與環(huán)境相互作用，并通過思維與經(jīng)驗、感受與體驗表現(xiàn)出來。我們常說，在英語教學中要注意培養(yǎng)學生的英語語感，這就需要教師給予學生必要的幫助和指導，當然，這也離不開學生自己的探索、體驗與感悟。只有兩者有效結(jié)合，才能使學生形成獨特的認知策略，并有效地轉(zhuǎn)化為學習策略，實現(xiàn)英語能力的全面提高。

（三）運用多種教學策略，促進學生自主發(fā)展

就具體的教學而言，教師要運用多種教學策略使學生盡可能多地參與到學習活動中，會促進學生的自主發(fā)展。只有在教師的引導下，學生才會大膽地想象、積極地思維、主動地去了解，從而使學習的過程成為思考、想象、嘗試和發(fā)現(xiàn)的過程。例如：運用創(chuàng)造性思維的流暢性特點可判斷學生反映速度的快慢、記憶力的優(yōu)劣；運用角色扮演策略（組織學生扮演課本中的角色）可提高學生的思維創(chuàng)造力；運用發(fā)散性和集中性的教學策略，利于學生發(fā)散思維，提出多種解決問題的方法。

三、教師應當具有豐富的知識和較強的教學能力

首先，教師的知識和能力直接關(guān)系到教師在學生中的威信。所以，教師要力求知識專業(yè)化、多元化，教師要站在學科發(fā)展的前沿，及時將本學科最新的信息成果傳授給學生，激發(fā)他們強烈的求知欲。英語教師純正的發(fā)音、流暢的口語、漂亮的書法、對異國文化的深刻了解、配合以高超的教學藝術(shù)，無不讓學生為之嘆服。

其次，教師要遵循“微笑教育，寬容教學”的原則。微笑是人類最美好的表情之一。學生最需要微笑，在他們美麗的心靈里，微笑就是陽光，就是和風細雨。當學生向教師問好時，當學生靜靜地等教師上課時，當學生在課堂上迸發(fā)出思維的火花時，當學生遇到疑惑時……教師親切的微笑會給學生莫大的鼓舞，從而使教育充滿愛與靈性。微笑的過程就是寬容的過程，它能夠鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑。面對學生不規(guī)范的發(fā)音以及錯誤百出的句子時，教師的耐心糾正或一笑了之的態(tài)度會取得更好的教學效果。

總之，每一次教改浪潮都離不開課堂教學改革這一主旋律，而主旋律都以喚醒學生的主體性、尊重學生的個性發(fā)展為目標。這是教育改革的必然走向，因此，課堂教學改革不僅要改變教師的教學觀念，還要改變教師傳統(tǒng)的的教學行為，廣大的教育工作者更要充分做好新課改的思想準備。