多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

趙緋

近年來，隨著電腦的普及，電腦知識(shí)的推廣，現(xiàn)在電腦已經(jīng)在各行業(yè)得到普遍的應(yīng)用。教育行業(yè)同樣如此，多媒體這一新的科技手段早已經(jīng)被應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域。應(yīng)用多媒體可以很容易做到揉和圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)形式，教師只需將授課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)，在課前精心準(zhǔn)備好課件，在課堂上就能用多媒體的承載形式進(jìn)行授課，在很大程度上節(jié)約了勞動(dòng)力。

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，是通過學(xué)科課程把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將多媒體與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)融為一體，把多媒體作為一種工具，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。多媒體融入于數(shù)學(xué)教學(xué)已成為當(dāng)前創(chuàng)新教育及信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛用多媒體教學(xué)，可以達(dá)到提高教學(xué)效率，培養(yǎng)人才的效果。下面我就結(jié)合實(shí)踐探索和相關(guān)理論研究，對(duì)多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、多媒體教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)作用，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要。數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，如果單靠教師的一張嘴、一支粉筆、幾幅掛圖，是很難讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)的。這就需要教師利用多媒體獨(dú)特的圖片和視頻等形式營造一種喜聞樂見、生動(dòng)活潑教學(xué)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，樂于學(xué)數(shù)學(xué)。比如，教學(xué)圓面積公式的推導(dǎo)，把一個(gè)圓等分成8等份，剪開拼起來，便可拼成一個(gè)近似的長方形。這個(gè)操作過程師生都能在現(xiàn)有條件下利用手工順利完成。為使拼成的圖形非常接近長方形，教材又要求把圓等分成16份、24份、32份、64份……剪開拼一拼，這個(gè)高難度、高精確的操作利用手工很難在有限的40分鐘內(nèi)完成。但借助多媒體課件演示，就能圓滿解決此時(shí)的困難。所以說，多媒體教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，從而使他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、多媒體能夠有效地拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)因材施教常感到心有余而力不足。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出色的學(xué)生，當(dāng)新課進(jìn)行了一半甚至三分之一的時(shí)候，就已把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容悉數(shù)掌握，但也有個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)新課已徹底完成時(shí)，仍一知半解。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展和廣泛使用的今天，多媒體可助我們教師一臂之力。在備課之時(shí)，教師要充分預(yù)計(jì)到優(yōu)秀生和特困生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性地利用計(jì)算機(jī)向有余力的學(xué)生提供大量的“跳一跳，摘果子”的問題，培養(yǎng)解決問題的能力，拓展其思維。也可向優(yōu)等生布置一些利用網(wǎng)絡(luò)收集與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，使其了解大量的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生知識(shí)的厚度。例如，在教學(xué)帶有中括號(hào)的混合運(yùn)算以后，可要求優(yōu)秀生上網(wǎng)查詢常見的括號(hào)有哪幾種，它們各是什么時(shí)候產(chǎn)生的？同時(shí)也為特困生設(shè)置一些有利于掌握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本題，強(qiáng)化練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的穩(wěn)步形成。當(dāng)前，在終身學(xué)習(xí)理念的指引下，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可改變學(xué)生傳統(tǒng)的、一成不變的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、多媒體教學(xué)可以化抽象為具體，深入淺出

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大區(qū)別，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)方法相比較，具備其特有的優(yōu)越性。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，分析小學(xué)數(shù)學(xué)課程涉及內(nèi)容多、范圍廣。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中僅僅依靠語言或圖片對(duì)這些抽象事物進(jìn)行講解，學(xué)生難以理解，而利用多媒體教學(xué)將這些抽象事物制成課件，就可以把這些抽象事物化虛為實(shí)、化繁為簡，這樣就能夠使學(xué)生感知觀察不到的抽象事物，使學(xué)生能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)改變了以往教師在數(shù)學(xué)課上空說漫談的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不再是僅通過語言，輔以板書，呆板地向?qū)W生傳授知識(shí)。使得抽象的知識(shí)變得具體形象，難理解的知識(shí)變得通俗易懂，便于學(xué)生理解掌握。因而，多媒體教學(xué)這一新的教學(xué)模式自誕生起就以星火燎原之勢飛速地蔓延。

四、利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體的巧妙使用，能幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶，減少知識(shí)的坡度，掌握具有一定深度與廣度的知識(shí)技能，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，經(jīng)常要出現(xiàn)實(shí)物圖，多媒體發(fā)揮了極大的作用。

例如，學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》時(shí)，教師可出示一幅校園情境圖，讓學(xué)生通過觀察并找出圖中存在的各種圖形。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的樓梯扶手就是平行四邊形，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校伸縮的大門也是平行四邊形的。這樣，通過觀察主題圖，學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了要學(xué)習(xí)的新圖形，這樣，教師講解起來，學(xué)生也就更容易理解。數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。

五、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力

運(yùn)用多媒體手段，可化抽象為具體。從學(xué)生的思維活動(dòng)過程的特點(diǎn)來看：一方面是思維內(nèi)化過程，也就是學(xué)習(xí)獲取知識(shí)過程；另一方面是思維的外化過程，即學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題的過程。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí)利用投影，促使學(xué)生的思維發(fā)展。

例如，在教學(xué)《圓錐的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)“圓錐的高”的認(rèn)識(shí)，顯得有些茫然，有的學(xué)生把圓錐的“母線”當(dāng)成了圓錐的高，有的雖然指出了圓錐的高就是“從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高”，可總讓人感到明心不明口。這時(shí)，我運(yùn)用多媒體讓學(xué)生更加形象、清晰地看到了什么是“圓錐的高”。學(xué)生可以說是茅塞頓開，全面認(rèn)識(shí)了“圓錐的高”及“圓錐的高只有一條”。

總之，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和延伸，是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)向前發(fā)展的一種重要表現(xiàn)，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。

【責(zé)編 張景賢】