我與實(shí)小追夢(mèng)

顧建芳

昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1958年，是江蘇省首批指定辦好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)之一。學(xué)校曾獲得“江蘇省模范學(xué)校”、“江蘇省和諧校園”、“全國(guó)科技體育傳統(tǒng)學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。經(jīng)過(guò)二十多年的打造，學(xué)校的科技特色在全國(guó)范圍內(nèi)有一定的影響。在積極推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)全體師生的共同參與、充分醞釀，提出了打造“智慧實(shí)小”品牌決策。智慧實(shí)小應(yīng)該具有怎樣的特質(zhì)？智慧教育、智慧校園、智慧課堂應(yīng)該具有怎樣的內(nèi)涵？智慧教師和智慧學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？近年來(lái)，我們進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐和有益的探索。

一、更新理念，追求智慧教育

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)，以及小學(xué)課堂教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是作為實(shí)施智慧教育的陣地，成為學(xué)生的智慧經(jīng)歷。因此，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，帶來(lái)了教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，這對(duì)教師洞悉復(fù)雜局面、應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了極高的要求。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于中心城區(qū)，作為昆山市教育局直屬小學(xué)，更對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才特別是智慧型人才提出了新的要求。智慧型人才需要智慧的教育，需要智慧的課堂，需要智慧型的教師來(lái)培養(yǎng)。讓智慧改變課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命。因此，我們提出智慧教育，并非智慧與教育的簡(jiǎn)單拼湊，而是一種“教育需要智慧，智慧需要教育”的有機(jī)融合，目的是為素質(zhì)教育的深化找到一個(gè)校本實(shí)施的思路和途徑。期待用教育教學(xué)的智慧激發(fā)課堂教學(xué)應(yīng)有的生機(jī)和活力，幫助學(xué)生在課堂中有效釋放生命創(chuàng)造和靈性。我們秉承“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮”的辦學(xué)思想；堅(jiān)持以“學(xué)生培養(yǎng)，興趣、習(xí)慣為上；課堂建設(shè)，生動(dòng)、有效為上；特色打造，創(chuàng)新、品牌為上”的辦學(xué)思路，讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，逐漸形成智慧實(shí)小智慧教育的核心理念：健康、得體。健康是指促進(jìn)師生健康快樂(lè)地發(fā)展，得體是指道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)積淀后表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)。為了讓智慧教育的理念能夠成為大家共同自覺(jué)的理念，我們?cè)趯W(xué)校教科研論壇上開(kāi)辟了“智慧教育專(zhuān)題討論區(qū)”，引導(dǎo)全體老師共同關(guān)心并為豐富智慧教育的內(nèi)涵出謀劃策、貢獻(xiàn)智慧，力求做到智慧教育的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)健康、得體。

二、整合資源，構(gòu)建智慧校園

民主、開(kāi)放、自主、融合、創(chuàng)新是我們校園文化建設(shè)所追求的五大特質(zhì)。為了建設(shè)和這些特質(zhì)相吻合的校園，首先要逐步推進(jìn)智能校園，著力改善學(xué)校硬件設(shè)施，將信息化管理滲透到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)支撐下校本教研體系基本形成的基礎(chǔ)上，教科研論壇、集體電子備課形成常態(tài)，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播逐漸規(guī)范，班級(jí)主頁(yè)點(diǎn)擊率大幅提升，家校溝通的渠道進(jìn)一步拓寬。十二五期間，要爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省教學(xué)新時(shí)空網(wǎng)絡(luò)直播定點(diǎn)教室，不斷提升學(xué)校智能化水平。其次，要扎實(shí)推進(jìn)人文校園。一是完善民主開(kāi)放的管理機(jī)制。重大決議堅(jiān)持公正公平公開(kāi)，大事要事集體商議，規(guī)劃建議積極主動(dòng)，研究討論平等參與。在校園管理中不斷增加自主成份，做到環(huán)境建設(shè)師生參與，宣傳陣地師生主持，活動(dòng)文化師生主導(dǎo)，常規(guī)管理學(xué)生自主。二是創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍。做到比賽前教師之間心往一處想勁往一處使，比賽中各個(gè)條線(xiàn)之間、教師之間互相幫助、自覺(jué)協(xié)調(diào)。通過(guò)舉行教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎春聯(lián)歡會(huì)、卡啦0K比賽等形式給各年級(jí)組不斷注入活動(dòng)資金，讓辦公室和年級(jí)組的和諧氛圍為整個(gè)校園形成團(tuán)結(jié)和諧的氛圍打下基礎(chǔ)。三是打造特色鮮明的班級(jí)文化。通過(guò)精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化的打造，促使一大批文化個(gè)性鮮明的班級(jí)逐漸顯現(xiàn)。第三，深入推進(jìn)綠色校園。一是全面規(guī)劃校園環(huán)境文化，精心打造體現(xiàn)“呈現(xiàn)智慧、智慧呈現(xiàn)”理念的校園環(huán)境文化。堅(jiān)持為師生發(fā)展服務(wù)的主題；以總體規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、逐步到位、不斷豐富的思路；以智慧呈現(xiàn)的方式呈現(xiàn)智慧的內(nèi)容。具體實(shí)施時(shí)突出六個(gè)融合：（1）共性和個(gè)性相融合。如學(xué)校的統(tǒng)一格調(diào)和班級(jí)的個(gè)性化。（2）積累和創(chuàng)新相融合。如十六景的保存和其他內(nèi)容的充實(shí)。（3）靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相融合。如英語(yǔ)角的氛圍布置和學(xué)生的活動(dòng)。（4）呈現(xiàn)和參與相融合。如閱讀作品的呈現(xiàn)和學(xué)生參與推薦。（5）展示和服務(wù)相融合。如學(xué)生作品展示和幫助單詞的積累。（6）引領(lǐng)和激勵(lì)相融合。如外墻笑臉的布置既是對(duì)這部分學(xué)生的激勵(lì)也是對(duì)其他學(xué)生的引領(lǐng)。二是深入挖掘健康、生態(tài)元素，在校園環(huán)境布置、整合科技優(yōu)勢(shì)打造健康促進(jìn)特色、規(guī)范健康促進(jìn)管理等多方面積極探索。在江蘇省健康促進(jìn)金獎(jiǎng)學(xué)校的驗(yàn)收合格的基礎(chǔ)上，持續(xù)加大健康促進(jìn)工作力度。

三、構(gòu)建平臺(tái)，打造智慧課堂

為盡快提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升學(xué)校的教育質(zhì)量，我們?cè)O(shè)定從校本研修活動(dòng)建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展相結(jié)合的角度出發(fā)提出構(gòu)建“智慧課堂”的設(shè)想。以打造“智慧課堂”為切入口，圍繞“智慧課堂”的生成，促使教師在活動(dòng)中親自進(jìn)行實(shí)踐和探索，改變教育理念和教育手段；期望通過(guò)構(gòu)建“智慧課堂”，扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，達(dá)到提升教育、教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，讓智慧改變我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂，讓智慧引領(lǐng)我們?nèi)w師生共同成長(zhǎng)。我們追求的智慧課堂，必須以生動(dòng)有效為宗旨，體現(xiàn)“隨學(xué)而導(dǎo)”的思想，突出精致靈動(dòng)的風(fēng)，從而彰顯師生的智慧高度。為了體現(xiàn)“隨學(xué)而導(dǎo)”的思想，我們要求 ：備課時(shí)關(guān)注學(xué)生的想法、備課在互動(dòng)中進(jìn)行；上課時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)況、活動(dòng)在隨學(xué)中展開(kāi)；評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生的感受、引領(lǐng)在激勵(lì)中體現(xiàn)；練習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，作業(yè)在課堂中完成。為了突出精致靈動(dòng)的風(fēng)格，我們要求：設(shè)計(jì)力求精細(xì)、嚴(yán)密；過(guò)程力求靈活、大氣。

為了打造我們心中的智慧課，我們著力構(gòu)建四大平臺(tái)：一是強(qiáng)化專(zhuān)家引領(lǐng)的校本教研，通過(guò)專(zhuān)家講座提升理念，如邀請(qǐng)彭小虎博士、馬建強(qiáng)教授及多名特級(jí)教師來(lái)校作精彩講座。通過(guò)專(zhuān)家診斷修正教法，聘請(qǐng)多名專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)科顧問(wèn)，參與每周一次的教改課。二是細(xì)化名師帶動(dòng)的結(jié)對(duì)共進(jìn)。如三年以?xún)?nèi)的青年教師，在學(xué)科上和一位有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干師徒結(jié)對(duì)，在班主任工作方面與一位優(yōu)秀的班主任結(jié)對(duì)；部分骨干老師應(yīng)兄弟學(xué)校的要求和其他學(xué)校的青年教師結(jié)對(duì)共進(jìn)。校長(zhǎng)和張家港的三位校長(zhǎng)結(jié)對(duì)共進(jìn)。為了讓結(jié)對(duì)共進(jìn)收到更大效益，我們不斷細(xì)化結(jié)對(duì)共進(jìn)師徒的工作目標(biāo)和要求，對(duì)互聽(tīng)課節(jié)數(shù)、交流記錄、徒弟練兵等都作出明確規(guī)定。三是深化聚焦課堂的課題研究。學(xué)校依托江蘇省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題《以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為核心的智慧課堂實(shí)踐研究》，組織全校45周歲以下老師開(kāi)展校級(jí)個(gè)人小課題研究，組織部分骨干教師申報(bào)昆山市個(gè)人小課題。校長(zhǎng)的《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑與方法研究》成功申報(bào)江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題后，正在開(kāi)展扎實(shí)的研究。四是優(yōu)化教研結(jié)合教科研論壇。在學(xué)校原來(lái)每月一次的“三環(huán)五步”教科研活動(dòng)基礎(chǔ)上，推出學(xué)校教科研論壇的管理辦法?；顒?dòng)中每位老師參與組內(nèi)老師實(shí)踐課的磨課，每位老師作好十分鐘的主題評(píng)課發(fā)言（現(xiàn)場(chǎng)抓鬮確定評(píng)課人），每位老師在學(xué)校教科研論壇上發(fā)布評(píng)課發(fā)言稿（包括現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)發(fā)言的），每位老師參與論壇的互動(dòng)探討，在整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)真正意義上的全員參與。積極鼓勵(lì)各科老師在各級(jí)各類(lèi)的評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，在各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中執(zhí)教公開(kāi)課，為打造實(shí)小智慧課堂品牌增光添彩。

四、優(yōu)化機(jī)制，成就智慧教師

以促進(jìn)教師智慧成長(zhǎng)，培養(yǎng)思想和行為都具有“健康、得體”特質(zhì)的智慧教師為總體目標(biāo)，著力培養(yǎng)教學(xué)智慧、溝通智慧、創(chuàng)新智慧。一是以關(guān)注教師需要為出發(fā)點(diǎn)。特別關(guān)注教師解決問(wèn)題、解除疑惑的需要，幫助教師享受成功、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二是以建立有效機(jī)制為著力點(diǎn)，強(qiáng)化六大機(jī)制（專(zhuān)家引領(lǐng)的校本教研，聚焦課堂的課題研究，名師帶動(dòng)的結(jié)對(duì)共進(jìn)，教研結(jié)合的“三環(huán)五步” ，骨干教師的發(fā)展中心，青年教師的成長(zhǎng)中心）。搭建六大平臺(tái)（組內(nèi)互動(dòng)、校際結(jié)對(duì)，觀摩研討、競(jìng)賽評(píng)比、名師共同體建設(shè)，名師工作室攻關(guān)），優(yōu)化智慧包管理機(jī)制，如智慧石（借他山玉·奠智慧石）、智慧路（尋問(wèn)題研·探智慧路）、智慧樹(shù)（育百年種·成智慧樹(shù)）等。三是以促進(jìn)全面發(fā)展為落腳點(diǎn)，以充滿(mǎn)愛(ài)心的師德修養(yǎng)為前提，以廣博精深的實(shí)踐知識(shí)為基礎(chǔ)，以聚焦課堂的實(shí)踐研究為途徑，以特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格為名片，全力打造具有智慧教師素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

五、豐富課程，培育智慧學(xué)生

以促進(jìn)學(xué)生智慧成長(zhǎng)，培養(yǎng)思想和行為都具有“健康、得體”特質(zhì)的智慧學(xué)生為總體目標(biāo)。一是夯實(shí)基礎(chǔ)課程。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，狠抓六認(rèn)真工作，著力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)活動(dòng)課程，為培養(yǎng)“基礎(chǔ)加特長(zhǎng)”的人才提供保障。切實(shí)做到校外實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，與社區(qū)、街道、派出所、空軍雷達(dá)站等的互動(dòng)活動(dòng)更加豐富，與新加坡偉群小學(xué)互訪(fǎng)更加深入，與澳大利亞羅靈山小學(xué)結(jié)對(duì)共進(jìn)，進(jìn)一步增加國(guó)際交流。堅(jiān)持校內(nèi)課外活動(dòng)規(guī)范化，用五十幾個(gè)興趣組吸引絕大部分的學(xué)生，力爭(zhēng)學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中成績(jī)驕人。通過(guò)特色科技活動(dòng)普及化，在航模、科技創(chuàng)新、機(jī)器人等科技領(lǐng)域繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)力度。三是豐富校本課程。進(jìn)一步規(guī)范校本課程《實(shí)小科技》的使用，積極開(kāi)發(fā)地方課程《先賢文化》。

打造智慧實(shí)小品牌既是我們的夢(mèng)想，也是我們的責(zé)任。在落實(shí)十八大精神的實(shí)踐中，我們將為培養(yǎng)具有“健康、得體”特質(zhì)的智慧師生，為實(shí)施具有“健康、得體”特質(zhì)的智慧教育，為打造理想中的智慧實(shí)小而不懈努力！

【作者單位：昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】