職校生就業(yè)：人生的第一次“營銷”

忻葉

又是一年就業(yè)季。

今年中職生的就業(yè)率數(shù)字一定如同以往般“好看”，并且隨著我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不斷建設(shè)，大量中高職銜接試點項目的推開，就業(yè)率里面必增添了不少升學(xué)發(fā)展的“含金量”。然而，職校生，尤其是中職生就業(yè)“形勢一片大好”下所遮掩的問題，還是令所有的知情者隱憂。

就業(yè)是職校辦學(xué)的終端顯示，也是職校吸引力的根源所在，所謂“出口暢，入口旺”。所以中職生就業(yè)的困局，有很大一部分要歸因于當(dāng)前職業(yè)教育、職校辦學(xué)所存在的問題，或者說，是這些問題另一種形式的顯現(xiàn)。在當(dāng)今社會對技能型人才要求發(fā)生轉(zhuǎn)變和個人追求自我價值實現(xiàn)與發(fā)展的大背景下，我們在這里探究中職生就業(yè)的困惑，不如說是從這個角度切入職校教育教學(xué)的現(xiàn)實層面。

如果把中職生比做產(chǎn)品，那么就業(yè)就是一次“營銷”。“銷”不出去或者“銷售”情況不理想，要么是“產(chǎn)品”自身的原因，比如質(zhì)量不過關(guān)，不合“買家”心意，沒有用武之地，等等；要么是“營”字環(huán)節(jié)沒有做好，比如沒有推廣，找不到合適的渠道，工作不扎實不到位，等等——歸結(jié)起來，“生產(chǎn)廠家”（職業(yè)學(xué)校）都要負(fù)責(zé)任。“廠家”可能會抱怨沒有好的“原材料”，然而，同樣的“原料”，有的“廠家”就能生產(chǎn)出“暢銷”甚至是“品牌”的“產(chǎn)品”，問題可能還得從主觀能動性上找找原因。

中職生就業(yè)與產(chǎn)品營銷最大的不同在于，產(chǎn)品只需要一次營銷就能實現(xiàn)其價值，而中職生是一類具有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他的就業(yè)應(yīng)該是生存與發(fā)展的統(tǒng)一，至少學(xué)校應(yīng)該使其具備發(fā)展的可能性，從而在崗位成長或“二（多）次營銷”中獲取成就自我的意義。這應(yīng)該是職業(yè)教育區(qū)別于職業(yè)培訓(xùn)的真諦所在。而一類教育，只有真正具備了其獨特的價值、個性與使命，它才能談得上吸引力與生命力。

正因為看到了就業(yè)問題對于職業(yè)教育的重要意義，南京市自2003年開始就展開對全市17所重點職業(yè)學(xué)校的就業(yè)情況調(diào)研，希望以此促進和推動職業(yè)學(xué)校的教育和管理；也正因為就業(yè)質(zhì)量還沒有在普遍意義上得到應(yīng)有的重視，在南京市職教教研室的大力支持下，我們從教育實施者和管理者的角度選取了幾個就業(yè)論題，采取現(xiàn)場研討和網(wǎng)絡(luò)研討相結(jié)合的形式開展討論。我們發(fā)現(xiàn)，改變，先要從職業(yè)學(xué)校自身開始做起。在此擷取了一些精彩言論，希望也能獲得您的共識。

問題討論

一、中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量涉及多種因素，如起薪、專業(yè)對口率、合同簽訂率、崗位穩(wěn)定性、“四險一金”保障情況、職業(yè)滿意度等，其中職業(yè)學(xué)?？梢杂兴鳛榈挠心男咳绾巫?？