如何提高學(xué)員多媒體教學(xué)手段運(yùn)用能力

邱利榮

摘 要：多媒體技術(shù)正在越來越深刻地改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教師日常的教學(xué)手段正在發(fā)生深刻改變。針對培訓(xùn)的學(xué)員，就“如何提高學(xué)員多媒體教學(xué)手段運(yùn)用能力”，可以從強(qiáng)化學(xué)員多媒體課件制作軟件的操作技能、設(shè)計(jì)好教學(xué)學(xué)科與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合、把握住多媒體教學(xué)手段的利與弊三方面著手改變和提高。

關(guān)鍵詞：多媒體；技能；教學(xué)學(xué)科

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中。我在授課學(xué)校培訓(xùn)的語文骨干班、數(shù)學(xué)骨干班教學(xué)實(shí)踐中，就“如何提高學(xué)員多媒體教學(xué)手段運(yùn)用能力”形成了自己的思路。

一、強(qiáng)化學(xué)員多媒體課件制作軟件的操作技能

學(xué)員的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)各自不同，計(jì)算機(jī)操作水平千差萬別。部分學(xué)員不會用QQ，不會收發(fā)郵件，不會用網(wǎng)絡(luò)查找資料，從來沒有用多媒體上過一次課。針對如此現(xiàn)狀，我的方法是：首先，開學(xué)做一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)知識的調(diào)查問卷，把握好學(xué)員的各自需求，個(gè)別指導(dǎo)時(shí)對癥下藥。其次，選擇好教學(xué)需要的多媒體課件制作軟件。其要點(diǎn)是設(shè)計(jì)好由易到難的學(xué)習(xí)梯度。

二、設(shè)計(jì)好教學(xué)學(xué)科與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)為例，談教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式三方面與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。

1.教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。然而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過程卻是：學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化，學(xué)習(xí)過程具有交互性，內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，刻不容緩。教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)我們的實(shí)際情況，采用基于多媒體技術(shù)的“講解演示”的模式。

2.教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”“數(shù)學(xué)問題生活化”，學(xué)生更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。

3.教學(xué)形式與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

在教學(xué)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊“數(shù)的產(chǎn)生”一課時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建了一個(gè)無時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂。課前教師把學(xué)生分四個(gè)小組給出四個(gè)課題，分別通過網(wǎng)絡(luò)查閱：（1）實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)；（2）巴比倫數(shù)字；（3）羅馬數(shù)字；（4）中國數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字。上課時(shí)各組展示自己通過網(wǎng)絡(luò)查到的各種數(shù)據(jù)，交流發(fā)言。這樣有意識地讓學(xué)生帶著目的自己去查閱資料，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊了學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生搜集和處理信息的能力。

三、把握住多媒體教學(xué)手段的利與弊

多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用一定要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)去選擇、運(yùn)用不同的多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)上的優(yōu)勢。如使用ppt2003制作課件，以15頁為宜。但是，無論使用何種軟件進(jìn)行課件設(shè)計(jì)制作，就多媒體教學(xué)手段而言，都要把握好以下三點(diǎn)：

1.過分注重外在，忽視教學(xué)內(nèi)容

一些課件制作得相當(dāng)精美，運(yùn)用了絢麗的色彩、動(dòng)聽的音樂、動(dòng)態(tài)的畫面，表面看來精美無比，但是卻與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大，實(shí)際上是華而不實(shí)。好像是營造了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際上是花里胡哨的事物擾亂了學(xué)生的思維。確實(shí)是激起了學(xué)生的興趣，但不是學(xué)習(xí)興趣而是觀看課件外在美的興趣。

2.學(xué)生沒有足夠的思考時(shí)間，整個(gè)過程恰似看電影

多媒體課件是提前制作好的，課上只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，便可自動(dòng)進(jìn)入下一頁。有些教師追求快節(jié)奏，這一頁的內(nèi)容剛講完，學(xué)生還在思考，還沒有完全消化，教師就切換到下一頁，沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，學(xué)生對知識的理解只處于表面階段，還沒有從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

3.課件完全取代板書

多媒體課件為我們的教學(xué)提供了更多的教學(xué)時(shí)間，但是有部分教師在一堂課上完全采用課件教學(xué)，省略了板書環(huán)節(jié)。我們提倡運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，但并不是完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是提倡現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段二者相結(jié)合。

總之，提高學(xué)員多媒體教學(xué)手段運(yùn)用能力，需強(qiáng)化學(xué)員多媒體課件制作軟件的操作技能，設(shè)計(jì)好教學(xué)學(xué)科與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，把握住多媒體教學(xué)手段的利與弊，才能使我們的教學(xué)錦上添花。

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[3]何克抗，劉雍潛.教學(xué)人員教育技術(shù)教程：初級教程.高等教育出版社，2005.

（作者單位 云南省宣威市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）