高校服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學研究

張紅宇　許瑞欣

摘要：本文將在審視過去的基礎(chǔ)上，探討服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學模式的創(chuàng)新改革，探討如何改變教學模式，最大限度挖掘?qū)W生的多維實踐潛能，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中提高學習能力和創(chuàng)新實踐能力，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上引進現(xiàn)代教學理念，順應(yīng)世界的發(fā)展潮流，從本質(zhì)上去改善和處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、課堂教學與市場的聯(lián)系，探索構(gòu)建服裝專業(yè)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學體系改革與實施方法。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計 基礎(chǔ)課程 創(chuàng)新教學 以賽帶學 設(shè)計實踐

一、研究現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)服裝設(shè)計教學存在的主要問題有：

1、在我國高校服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學環(huán)節(jié)中，側(cè)重于老師的理論講述

課堂上老師講完相關(guān)課程的理論知識后，給學生留一些形式感很強的作業(yè)作為課程考核的標準，缺乏與現(xiàn)實世界聯(lián)系的真實性，使專業(yè)教學與現(xiàn)實生活需求嚴重脫節(jié)，這無形中就使得剛畢業(yè)的學生不能順利地融入到現(xiàn)實的生活、工作中。

2、一部分院校在教學的過程中只重課本，不重國際流行信息

作為一個時尚的行業(yè)，服裝設(shè)計教學乃是創(chuàng)新的教育活動，必須順應(yīng)瞬息萬變的流行與時尚生活，及時調(diào)整服裝設(shè)計相關(guān)的課程體系，使服裝設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程更加具有現(xiàn)實意義。

3、產(chǎn)學研嚴重脫節(jié)

以課堂傳授知識為主的學校教育使學生缺乏社會實踐能力，造成學校教育與社會需求脫節(jié)。

二、服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學目標與教學模式

針對服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學出現(xiàn)的問題，為適應(yīng)時代的需求，為培養(yǎng)更專業(yè)的服裝設(shè)計人才，基礎(chǔ)課堂亟須建立學教并進的教學模式，將藝術(shù)與技術(shù)并重，全方位的培養(yǎng)新型服裝設(shè)計人才，努力塑造與構(gòu)建新的課程體系和教學模式，具體方法如下：

1、塑造設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學特色品牌課，構(gòu)建新形勢下的課程內(nèi)容體系；

2、加強專業(yè)基礎(chǔ)訓練，端正專業(yè)課堂素質(zhì)教學培養(yǎng)方向：

3、根據(jù)不同的師生特點，圍繞基礎(chǔ)課程的教學環(huán)節(jié)摸索一系列特色教學方法：

4、建立服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學的特色平臺，為服裝設(shè)計專業(yè)課程奠定有效專業(yè)基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新教學目標：

以培養(yǎng)富有創(chuàng)意，具備專業(yè)基本技能的服裝設(shè)計綜合人才為目標，采用全新思維教學理念，配合“以賽帶學”的教學引導方式，將服裝設(shè)計與服裝營銷，服裝工藝等專業(yè)方向接軌，使學生能夠全面掌握基礎(chǔ)知識，將專業(yè)設(shè)計教學與市場、技術(shù)、信息有機結(jié)合。

（二）創(chuàng)新教學模式：

1、關(guān)鍵因素——端正課堂教學專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方向，整合服裝設(shè)計專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學資源

①專業(yè)設(shè)計教學基礎(chǔ)階段，必須重視繪畫基本功和設(shè)計基本功的訓練，培養(yǎng)學生徒手描畫的本領(lǐng)。技術(shù)進步一度為高校專業(yè)教學帶來無比的欣喜，以專業(yè)基礎(chǔ)課《服裝效果圖》、《服飾圖案》教學為例，當鼠標和鍵盤代替了傳統(tǒng)的筆和紙，原來必須用畫筆在紙上描繪的設(shè)計效果圖、服飾圖案，學生往往只需一臺電腦和一些繪圖軟件就能快速完成設(shè)計；但是，高校專業(yè)教學逐步縮短了繪畫與設(shè)計基本功訓練課時，一部分學生過分地依賴于電腦和數(shù)碼技術(shù)，逐漸懶惰，降低了右腦的使用率，創(chuàng)新思維開始滯后；同時，基礎(chǔ)教學不注重對面料的識別研究，單純注重以電腦技術(shù)處理藝術(shù)效果，而忽視了服裝設(shè)計的實用價值，使基礎(chǔ)課堂走進教學誤區(qū)。繪畫教學是培養(yǎng)設(shè)計師的必經(jīng)之路，世界上一流的服裝設(shè)計大師也都是相當出色的時裝畫家。通過繪畫教學，提高學生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教學中既強調(diào)藝術(shù)性，又強調(diào)實用性和商業(yè)性，全面培養(yǎng)大學生的專業(yè)素質(zhì)，正確引導學生從自我走向大眾，從紙面走向成衣，從學校走向社會。

②創(chuàng)新教學的第一步需要針對現(xiàn)有專業(yè)課程進行優(yōu)化整合，有效整合無用功式的重復(fù)教學，合理安排課程的秩序乃是基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學取得成功的關(guān)鍵因素，即構(gòu)建合理的、新穎的服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學課程體系是首要任務(wù)，理順專業(yè)基礎(chǔ)課程安排的前后秩序，使其貫穿為具有實效性的“專業(yè)知識鏈”，是基礎(chǔ)教學事半功倍的有力前提與保障。在重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的課程模塊基礎(chǔ)上，必須大膽引進先進的專業(yè)知識，重點突出以市場價值為評估標準，更重視掌握市場、適應(yīng)市場、生存于市場、并在競爭中占領(lǐng)服裝設(shè)計前沿領(lǐng)先地位的課程模塊。

⑨基礎(chǔ)課程教學鏈整合前的問題：

課程內(nèi)容無法有效銜接以往的教學層次混亂：比如服裝設(shè)計計算機基礎(chǔ)課程教學，改革前的教學安排是先學Photoshop，后學Coreldraw，顛倒了專業(yè)軟件設(shè)計先設(shè)計款式、再描繪服飾效果的步驟，學生的學習過程遇到很多問題，教師在講授過程中也會感到有所牽制，極大影響專業(yè)基礎(chǔ)軟件教學。

部分課程課時安排相對偏少，實踐內(nèi)容無法深入：服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計、服裝色彩設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)課在服裝設(shè)計專業(yè)學習中占有重要的地位，在以往的教學內(nèi)容紙上談兵，重理論，少實踐，教學目的不明確，成果不明顯，影響學生今后升入高年級的專業(yè)課學習。

④服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學鏈的整合措施：

大學一年級、二年級主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學順序整合為：服飾圖案——服裝效果圖——計算機Cordldraw設(shè)計——計算機PhotoshDD設(shè)計——服裝設(shè)計學——服裝色彩設(shè)計——時裝畫技法——形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計——服裝工藝基礎(chǔ)——服裝面料肌理——服裝營銷學——立體裁剪，經(jīng)重新調(diào)整后的專業(yè)基礎(chǔ)教學體系完整通順，有機結(jié)合設(shè)計基礎(chǔ)手繪、創(chuàng)意設(shè)計、計算機設(shè)計、工藝基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，將感性與理性、設(shè)計與工程、理論與實踐相結(jié)合，形成具有專業(yè)特色的基礎(chǔ)教學平臺，為服裝專業(yè)師生提供了合理、高效的教與學空間。

2、重點突出——突出“以賽帶學”應(yīng)用實踐特色教學

在“以賽帶學”過程中所要解決的關(guān)鍵問題：

①傳統(tǒng)教學模式比較僵化，理論和實踐教學脫節(jié)，教學內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，不能有效的提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，急需改革；

②教學形式單一，學生與社會缺少交流，使其視野局限性縮??；

③教師、設(shè)備、信息、成果等諸多教學資源得不到合理利用。

解決方法：

以引發(fā)創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)專業(yè)技能為教學重點，采用教與學、學與賽的訓練，以比賽帶動大學生專業(yè)學習的主動性，是服裝專業(yè)特色實踐教學方法之一。各項專業(yè)大賽每年輪番進行，這些大賽為高校師生搭建了比課堂更精彩、更有益的學習舞臺，服裝課堂訓練必須合理利用國內(nèi)外、校內(nèi)專業(yè)設(shè)計大賽，進行可操作性專業(yè)課題設(shè)計，使學生及早接觸專業(yè)設(shè)計的實操領(lǐng)域，在具備進行服裝款式設(shè)計、效果圖繪制、圖案設(shè)計、面料處理等設(shè)計與開發(fā)的能力的同時，能夠進一步進行服裝設(shè)計與基本制作、修改，教師指導學生參賽獲獎，有力提升大學生的自信心，也使教學獲得良好成果，為專業(yè)基礎(chǔ)教學實踐活動提供了新思路。

三、創(chuàng)新教學實施方案與研究方法

（一）實施方案

1、建立服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學全新思維，重點突出“特色”教學

①教學培養(yǎng)系統(tǒng)中除重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的模塊，重點突出以創(chuàng)新實踐為目標，更重視把握專業(yè)基礎(chǔ)的教學效果，在基礎(chǔ)課程中加入服裝設(shè)計前沿領(lǐng)先地位的知識的你呢管理的模塊，進一步加快大學生對專業(yè)知識的掌握與實際應(yīng)用，教學注重產(chǎn)學研緊密結(jié)合，重點突出“實踐”的應(yīng)用特色。

②專業(yè)課題訓練，貼近市場實際，建立教學和參展參賽互動的“以賽帶學”模式。

③發(fā)揮流行信息在專業(yè)基礎(chǔ)教學中的重要作用，逐步引進國外先進的服裝設(shè)計教學理念，解放學生的自我表現(xiàn)力以及“新穎創(chuàng)造力”的視覺觀念，教學內(nèi)容傳達最新設(shè)計信息，突出服裝新技術(shù)、新材料的使用，解決設(shè)計中的實際問題，通過這種教學實踐能夠使大學生服裝設(shè)計的品質(zhì)全面提升，使專業(yè)基礎(chǔ)課教師課堂取得相得益彰的教學成果。

2、重新調(diào)整教學秩序與教學內(nèi)容，將專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課有效銜接

在學生課程安排方面充分利用有效課時安排，突出課程中設(shè)計實踐模塊，合理安排授課順序，對以往不合理的設(shè)計基礎(chǔ)教學秩序進行重新整合，相應(yīng)加大設(shè)計實踐的訓練課時。

3、創(chuàng)造與完善基礎(chǔ)教學“大服裝設(shè)計”課程平臺建設(shè)

在基礎(chǔ)教學中，努力探索拓寬實踐內(nèi)容的口徑，激發(fā)大學生的學習熱忱和創(chuàng)造力，以此途徑使學生能夠盡快接觸專業(yè)技能，將設(shè)計通過專業(yè)技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，學有所用。

比如：在服飾圖案、面料肌理課程的內(nèi)容方面，相應(yīng)調(diào)整課時，課程的大作業(yè)改變以往在紙上畫設(shè)計稿，轉(zhuǎn)化為運用各種技法或服裝面料加工手段，在T恤衫或其他服裝表象出來設(shè)計成品，然后在營銷專業(yè)的實訓工作室展示和銷售，從而促成了大學生對專業(yè)的極大熱情，從實踐中正確認識自身的專業(yè)優(yōu)勢和未來的社會價值，綜合提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。使教師的教學質(zhì)量得到了保證，服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學水平大幅度提升，逐步完善基礎(chǔ)教學“大服裝設(shè)計”課程平臺建設(shè)。

（二）研究方法

在服裝基礎(chǔ)教學探索與實踐中，以“教育創(chuàng)新、特色鮮明、資源共享、校企雙贏”為核心，不斷進行創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)教育規(guī)律的探索和教學改革實踐，探索出一套特色鮮明的基礎(chǔ)實踐教學內(nèi)容和教學方法，創(chuàng)建自主特色的多元化教學體系，建立教學與比賽、基礎(chǔ)知識與設(shè)計實踐有機相結(jié)合的教學方法，重點探索創(chuàng)新實踐教學的應(yīng)用性特色。

①教學與比賽

為鍛煉師生專業(yè)創(chuàng)新和實踐能力，提高教學水平和檢驗教學成果，鼓勵師生參加各項專業(yè)賽事和專業(yè)領(lǐng)域中社會兼職，建立了獎勵制度。—方面在服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學和實踐中，專業(yè)教師先通過基礎(chǔ)課堂教學讓學生掌握設(shè)計基本方法和步驟，通過主題設(shè)計幫助學生正確地進行設(shè)計與制作服裝實物作品，確保設(shè)計的成功，在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合課堂教學內(nèi)容，有組織、有目的地帶領(lǐng)學生積極參與設(shè)計大賽，使教學與比賽實踐相結(jié)合，科學的培養(yǎng)模式、雄厚的教育實力以及良好的素質(zhì)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學子，近年來，本專業(yè)師生共同努力，取得了國內(nèi)服裝專業(yè)各類大賽的獎項200余項。師生在國內(nèi)外多項設(shè)計大賽上榮獲大獎，贏得了廣泛的社會贊譽，樹立了良好的社會形象，大大提升了院校知名度，為院校招生錄取與學生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

②基礎(chǔ)知識與設(shè)計實踐內(nèi)容合理銜接

突出“實踐”教學，用設(shè)計實踐檢驗教學成果與教學質(zhì)量，圍繞服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程的“大服裝設(shè)計”平臺建設(shè)方向，結(jié)合高校教學規(guī)律與服裝設(shè)計發(fā)展潮流進行合理定位，整合相應(yīng)課程的教學內(nèi)容，逐步塑造專業(yè)基礎(chǔ)特色品牌課，如服裝畫技法、形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計、服飾圖案、服裝計算機基礎(chǔ)教學等課程，從教學管理、課時安排、師資配備、教學方法等各方面加大力度，1—2年內(nèi)打造校級、省級精品課程，3-5年打造國家級精品課程。

③“大服裝設(shè)計”課程平臺建設(shè)借力校外產(chǎn)學研基地

產(chǎn)學合作基地的建設(shè)能夠幫助在校師生進一步深化專業(yè)基礎(chǔ)課程中的實踐內(nèi)容，比如將優(yōu)秀的服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計的課堂設(shè)計作業(yè)通過專業(yè)數(shù)碼印刷，專業(yè)工藝流程制作成產(chǎn)品實物，使設(shè)計更加直觀，同時校企合作開發(fā)圖案設(shè)計、服裝服飾設(shè)計實踐項目，是特色教學構(gòu)想落實到應(yīng)用的最好體現(xiàn)。以此模式塑造造專業(yè)特色品牌教學，構(gòu)建新形勢下的課程體系實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合的辦學理念。

④必須完善相關(guān)的教學設(shè)施

學校相關(guān)部門必須為服裝設(shè)計教學中相關(guān)的基礎(chǔ)課程提供相關(guān)的實驗設(shè)備和材料，實實在在給學生提供更多實踐動手的機會，而不是讓學生只是簡單的畫幾幅服裝畫就結(jié)束了課程的學習。

例如：服裝面料肌理設(shè)計、傳統(tǒng)的手工印染、服飾配件設(shè)計等課程的開設(shè)，不僅可以使學生更多的開闊視野，而且可以使學生更好地了解我國的傳統(tǒng)服飾文化。這就要求在以后的教學過程中，為順利開展新形式下的創(chuàng)新教學活動提供必要的教學設(shè)備。

⑤向雙師型優(yōu)秀師資學習，帶動提升專業(yè)教師的教學思路

改變以往傳統(tǒng)教學模式，增強師生互動與溝通，授課過程中應(yīng)反復(fù)輔導學生修改設(shè)計作品，因材施教，逐步增強學習內(nèi)容的專業(yè)性與實用性，建立在校教師向雙師型專業(yè)人員互學機制，使服裝設(shè)計知識內(nèi)容與市場相結(jié)合，滿足學生的需求，帶動提升課堂教學效果。

⑥改變考核方式，加強學生的實踐動手能力

以往的專業(yè)教學考核，主要存在課題空洞，缺乏實際意義的問題，為了更好地提升學生動手興趣，在考核的環(huán)節(jié)上必須做相應(yīng)的調(diào)整，實行理論考試和實踐作品相互結(jié)合的形式，給學生發(fā)揮想象力的空間，幫助學生像設(shè)計師一樣思考方案，展開設(shè)計，明確服裝服飾作品做出來的成本是多少，用到的材料是多少使學生對自己的作品學會評估成本與價值。

四、結(jié)語

高校服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課教學，以培養(yǎng)學生主體創(chuàng)新意識和初步實踐能力為目的，必須在充分利用課堂資源基礎(chǔ)上，逐步加強實踐環(huán)節(jié)，緊跟時代步伐，加大加快服裝教育改革的步伐與力度，有針對性地構(gòu)建學生理論與實際能力相結(jié)合的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，探討建立創(chuàng)新型教學模式：在教學中通過優(yōu)化課程的配置定位，逐步建立起以服裝設(shè)計創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)，在工程實踐中探索以市場需求為目標，運用系統(tǒng)論科學為方法，以工程技術(shù)為手段，研究并綜合協(xié)調(diào)服裝設(shè)計實踐各環(huán)節(jié)因素，徹底改善以前那種教學只重傳統(tǒng)形式不重實質(zhì)效果的局面，更好地滿足企業(yè)、社會對于服裝設(shè)計專業(yè)人才的需求，使服裝設(shè)計專業(yè)教學更好地為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。