游戲教學，讓孩子愛上我的課堂

張永菊

摘 要：怎樣讓孩子喜歡自己，喜歡自己的課堂？怎樣讓枯燥的英語變得有趣？尋找一條適合自己，也適合學生的教學方法。要讓孩子們喜歡你，喜歡你的課堂，那就必須以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生實際運用語言能力為目標。游戲教學，讓課堂蕩漾著歡樂的笑臉。

關鍵詞：英語；游戲教學；學習興趣

《義務教育英語課程標準》明確規(guī)定：要讓學生在玩中學英語。小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的，游戲是兒童生活中最具有樂趣的組成部分，因此，游戲是孩子們永不厭倦的學習方式。鑒于小學生的這些特點，把英語教學貫穿于游戲中才是激發(fā)學生英語學習興趣的關鍵。學生有了興趣后，就會在無形中為自己的學習減輕壓力和負擔，為他們以后的學習打下良好的基礎。

當前，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)充分肯定了中小學外語教學要“聽說領先、讀寫跟上”的原則，然而，語言環(huán)境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽說，重讀寫，結果培養(yǎng)出大批的只會“聾啞英語”的學生，特別在我們農(nóng)村更是如此。然而，游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內(nèi)容巧妙地滲透到游戲之中，讓學生在游戲過程中發(fā)展綜合語言運用能力。

課堂教學是開展游戲教學的主渠道，是英語教師進行課題研究的主陣地。我突破了傳統(tǒng)教學模式，和學生共同參與這個趣味性強的課堂中，我不再是傳統(tǒng)的知識占有者和傳授者，而是以朋友的角色和學生共同參與游戲活動。通過多種豐富多彩、形式多樣的游戲活動，營造生動、活潑、愉快的英語學習氛圍，為學生創(chuàng)設了豐富的語言交際情景，引導他們在輕松的學習環(huán)境中通過語言實踐活動來掌握語言知識，培養(yǎng)學習興趣，提高教學質量。

課外活動也是培養(yǎng)和發(fā)揮學生語言運用能力的重要途徑，教師有計劃地開展系列化英語活動，在游戲學習的基礎上，引導課內(nèi)知識向課外延伸，這種學習方式有利于鞏固學生聽、說、讀、寫的能力，發(fā)展學生綜合語言運用能力。如，辦英語手抄報、排演英語情景劇、講英語小故事、唱英語歌曲等。

在平時的教學活動中，教師應注重營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生參與課堂教學游戲，甚至讓學生根據(jù)所學知識自己設計幾種游戲活動。

游戲教學，使學生的口語能力明顯提高，更重要的是使學生的學習興趣普遍提高。游戲教學使學生真正成了學習的主人，使他們真正擁有了自由。學生脫離了束縛后自主學習的積極性自然提高了，而教師的壓力也相對減輕了，師生關系更加融合，師生在歡樂的海洋里共同遨游。從此，學生不再認為英語是難學的科目、枯燥的科目。每當我走進教室，整個課堂蕩漾的是滿滿的歡樂的笑臉。