在職業(yè)學(xué)校我是這樣抓班級管理的

姚建俠

摘 要：作為班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是每一位班主任應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)于律己 關(guān)注學(xué)生 入學(xué)三步走 溝通

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0225-01

班級管理要對學(xué)生貫徹日常行為規(guī)范，進(jìn)行思想教育，養(yǎng)成教育。班主任要有針對性地做班級管理工作，必須深入地了解學(xué)生的思想、興趣、愛好、苦悶等諸多方面的真實情況。班級管理是門藝術(shù)，班主任責(zé)任重大，需要無私奉獻(xiàn)和全身心投入。這里，我僅把這幾年的班主任工作做法，談幾點體會。

1 要管理好班級，班主任必須提高自身素質(zhì)

（1）潛心治學(xué)，嚴(yán)于律己。記得陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這便要求我們當(dāng)教師的要努力學(xué)習(xí)，主動接受新事物，自覺學(xué)習(xí)新知識，不斷為自己“充電”，經(jīng)常給自己“吸氧”，才能改善自身知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展、完善自我，從而滿足教育學(xué)生的需要。（2）人師表，垂范示聽?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！痹诮逃虒W(xué)的過程中，教師的人格品行，言談舉止、穿著打扮，都會潛移默化地影響學(xué)生的心靈，人格和言行。因此，教師一定要做到言行一致，表里如一，關(guān)愛學(xué)生，和藹可親，勤學(xué)刻苦，精神樂觀等等，不僅言傳，更要身教，用優(yōu)良的風(fēng)范去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到教育目的。（3）苦練基本功，掌握過硬教學(xué)本領(lǐng)。我在教課過程中，領(lǐng)會教學(xué)大綱，把握專業(yè)課學(xué)科特點，鉆研教材教法，精心設(shè)計，不斷創(chuàng)新，勇于探索，打破了傳統(tǒng)的教育模式，以實現(xiàn)教書育人之目的。

2 班主任工作必須腳踏實地，扎扎實實

班主任是學(xué)生成長，發(fā)展的引路人，是班級的組織者、教育者，指導(dǎo)者。是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養(yǎng)。因此，班主任工作必須腳踏實地，扎扎實實。

2.1 新生入學(xué)三步走

（1）牽著走第一步。新生入學(xué)后，一開始不熟悉職校的生活方式和規(guī)章制度，心理上有一種難以適應(yīng)的感覺。在這種狀況下，我采取了“牽著走”的辦法。牽著走就是班主任事先制定好工作計劃，設(shè)計好每項工作的步驟，讓學(xué)生照著做。這樣，學(xué)生在心理上有個保護(hù)傘，充滿自信心，還學(xué)會了開展工作的基本思路和方法。（2）陪著走第二步。牽著走完第一步，學(xué)生逐步理清了組織活動，安排工作，統(tǒng)籌時間的具體思路，從而激起大膽嘗試的愿望，此時我因勢利導(dǎo)，試著放手給學(xué)生，但不完全放手，發(fā)揮學(xué)生的主動性，嘗試著獨立開展工作，我把此階段稱為“陪著走”，即學(xué)生的工作一定要讓學(xué)生唱主角，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級管理和建設(shè)。（3）看著走算三步，“看著學(xué)生自己走”。班主任要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造機會，給學(xué)生提供自我管理，施展才華的舞臺，鼓勵學(xué)生積極參與班級和學(xué)校的各種活動。此時我只做參謀，當(dāng)好顧問，并勇于承擔(dān)“看”的風(fēng)險責(zé)任，不以成敗論英雄，以解除學(xué)生自己走的后顧之憂。例，我所帶的班級，從第二學(xué)期開始，便實行了一種新制度，叫“學(xué)生輪周制”，具體做法是：①學(xué)生自愿結(jié)組，兩人一周。②負(fù)責(zé)一周內(nèi)所發(fā)生的一切事項，如衛(wèi)生、禮儀、上課聽講狀況，學(xué)生請假制度等等。③“輪周制”的制度打成表格，張貼上墻，放在班中最顯眼的地方。④有一定的獎罰辦法。⑤值周完畢，值周人員做總結(jié)。通過實行三步走策略，學(xué)生的自我管理，民主意識逐漸增強。

2.2 與家長緊密配合，溝通聯(lián)系

大家比較熟悉《中小學(xué)教師職業(yè)道德》這本書，書中有這樣一個故事：“有一個學(xué)校6年級學(xué)生薩沙出色地完成了一項社會工作，受到了老師的贊賞，校長為了嘉獎教子有方，決定邀請他父親來校，但他父親沒有來。第二天卻打來電話，抱歉地說：“我有一項緊急工作在身，但是請你們放心，我已經(jīng)揍了他……”這件事說明，學(xué)校與家長缺乏溝通聯(lián)系，不利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力。因此，我的做法是：業(yè)余時間給家長發(fā)信，眾所周知，最近幾年“普高熱”，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校生源緊張，學(xué)生的整體素質(zhì)可以說是“雙差生”，自小嬌生慣養(yǎng)，又少有關(guān)愛他人之情，且多有自私自利之行，表現(xiàn)為：上課說話，睡覺，與老師做對，下課玩牌，耍錢，揮霍浪費地，談戀愛等惡習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些惡習(xí)后，為每位同學(xué)發(fā)“致家長一封信”，共48封，目的是希望家長肩負(fù)起責(zé)任，對自己的子女要嚴(yán)加管教，取得家長的配合支持，謀求一致的教育立場。事后，收到28封家長來信，他們的肺腑之言，也同樣鼓舞著我決心管好這些孩子。并根據(jù)這28封家長來信，召開了“致遠(yuǎn)方的期盼”主題班隊會，學(xué)生的心靈受到了深深的撼動。

2.3 增加班級多樣化活動

對學(xué)生綜合素質(zhì)教育，不僅要求在課堂上，還要在課余時間，開展多樣化活動完成。

（1）開展“生日晚會”活動，隨著年齡的增長，學(xué)生們的自主意識越來越強，在過生日之際，他們以不滿足同家長一起過生日，而愿意撇開家長與要好同學(xué)一起歡慶，受社會不良風(fēng)氣影響，中專生過生日，日趨講究，宴請之風(fēng)日見豪華，攀比之風(fēng)大有蔓延之勢。為此，我未強行禁止，而為學(xué)生著想，摸透學(xué)生愛過生日的心理，在晚自習(xí)中，召開生日晚會，每月為學(xué)生們舉行一次生日paty，并為每位學(xué)生買生日筆記本，親致賀辭，這樣，既溫暖了學(xué)生心靈，消除隔閡，又增進(jìn)友誼。加深了解，此項活動歷時一年整，達(dá)到了“寓教于過生日”之中的目的，從而感到集體生活的溫暖。（2）開展“請讓我來幫助你”活動。建議做法：每人發(fā)一個食品袋，讓學(xué)生業(yè)余時間撿校園、大街上的礦泉水瓶、易拉罐等，賣掉做為捐款。通過這次活動，學(xué)生受到了教育，得到了鍛煉，懂得了要讓每分錢都花的有意義的道理。（3）“母親節(jié)”來臨之際。為了培養(yǎng)學(xué)生的孝心，在“母親節(jié)”到來之際，我要求學(xué)生做了兩件事。第一件在“5月1日”放假期間，“為母親洗腳”，并寫出真實感。第二件，要求我班學(xué)生為母親寫信，祝自己的媽媽生日快樂。然后道出這件事的秘密：在學(xué)校里，要先學(xué)會孝順，學(xué)會做人，再學(xué)求知。

2.4 引進(jìn)獎勵，懲罰后進(jìn)

引進(jìn)獎勵，是挖掘班級人力資源強有力催化劑，凡參加校級、縣級體育、文藝、演講、獲班級前五名同學(xué)均在班中獲獎。另設(shè)單項獎，如“最守紀(jì)律的人、思想轉(zhuǎn)變最快的人、最關(guān)心班集體的人”等。懲罰后進(jìn)，是整頓班級的又一措施?！痢镣瑢W(xué)原任班長，由于多次犯錯誤，撤其職務(wù)，這樣學(xué)生便有了公平、平等的權(quán)力。

總之，做為老師，“愛你有商量”是我抓班級管理的準(zhǔn)則?！敖處熜哪恐幸欢ㄒ袑W(xué)生”是教師的天職。我不一定能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，但我愿意用一如既往的百倍熱情，爭做合格教師。