《蜜蜂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

古雪華

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：人人讀通課文，了解課文每一段講了什么內(nèi)容，知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)。掌握課文的生字，理解詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確，并能積累好詞佳句。

2.了解試驗(yàn)的過(guò)程以及作者是如何驗(yàn)證蜜蜂有無(wú)辨別方向能力并得出結(jié)論。

3.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解試驗(yàn)蜜蜂有無(wú)辨別方向能力的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者怎么驗(yàn)證蜜蜂有無(wú)辨別方向能力并得出結(jié)論的。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們跟著生物學(xué)家法布爾繼續(xù)觀察、研究《蜜蜂》，板書(shū)課題。你們跟這可愛(ài)的小動(dòng)物打聲招呼吧。生齊讀課題。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

第一組：好像、幾乎、大概、推測(cè)

第二組：證實(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)

3.學(xué)生反饋寫(xiě)詞情況。指名讀讀，你發(fā)現(xiàn)這兩組詞有什么區(qū)別了嗎？初步感受作者用詞的準(zhǔn)確性。

4.回憶課文主要內(nèi)容：我知道了本文主要講了（ ），為了驗(yàn)證（ ），做了一個(gè)試驗(yàn)，得出了（ ）的結(jié)論。

二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

學(xué)習(xí)第一自然段，知道法布爾為什么要做實(shí)驗(yàn)

1.法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2.生反饋，出示“聽(tīng)說(shuō)”一詞，理解“聽(tīng)說(shuō)”的意思，感受法布爾做科學(xué)研究講究事實(shí)，不肯輕信、盲從的態(tài)度。

3.練習(xí)用“無(wú)論……總是”說(shuō)話。

學(xué)習(xí)第二自然段：理清法布爾實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。

1.默讀課文第二自然段，提出默讀要求：不出聲、不指讀，邊讀邊思考，拿出筆做好標(biāo)記看看法布爾試驗(yàn)過(guò)程可以分為哪幾步。

2.生匯報(bào)，用“先（ ），接著（ ），然后（ ），最后（ ）”句式說(shuō)，板書(shū)：捉蜜蜂—做記號(hào)—叫女兒等—走兩里多路—放飛蜜蜂

3.看到這個(gè)試驗(yàn)經(jīng)過(guò)你有什么疑惑？這些環(huán)節(jié)能少一個(gè)嗎？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)法布爾做事的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實(shí)的態(tài)度。

4.出示句子：在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。理解“推測(cè)”一詞，法布爾為什么會(huì)這樣推測(cè)呢？

5.生匯報(bào)，師出示句子：第二段最后一句。指導(dǎo)理解“幾乎、大概”，再次感受作者用詞準(zhǔn)確、實(shí)事求是的態(tài)度。練習(xí)將反問(wèn)句改成陳述句。感受作者不僅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，還善于觀察和思考。

學(xué)習(xí)第三至五自然段：

1.蜜蜂找到家了嗎？它有辨認(rèn)方向的能力嗎？默讀三四五自然段，找找看。

2.生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

（1）第三自然段：有兩只蜜蜂回來(lái)了。指導(dǎo)學(xué)生帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣讀句子。我從這個(gè)結(jié)果當(dāng)中思考了些什么？請(qǐng)讀讀句子，認(rèn)真思考：蜜蜂有辨別方向的能力嗎？

（2）第五自然段：有17只蜜蜂回來(lái)了。出示句子，理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。完成照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)，體會(huì)疊詞的妙用。作者得出試驗(yàn)結(jié)果：蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處的。

三、總結(jié)拓展，課外延伸

1.法布爾通過(guò)試驗(yàn)最終發(fā)現(xiàn)________，齊讀課文最后一句話，這個(gè)結(jié)論讓你想到了什么？有什么疑問(wèn)？

2.看來(lái)，自然界的確有無(wú)數(shù)解不開(kāi)的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限，他不能解釋這種本能。在幾十年后，有一種研究結(jié)論，你們聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有道理。（課件出示奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果）如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究。

四、積累好詞佳句，引入廣闊閱讀

1.把你喜歡的本課詞語(yǔ)、句子摘抄在讀書(shū)筆記本里。

2.課余時(shí)間，請(qǐng)閱讀下列老師推薦的好看的書(shū)：法布爾的《昆蟲(chóng)記》《木木的昆蟲(chóng)日記》。

（作者單位 江西省上猶縣第二小學(xué)）