培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

錢雪峰

摘 要：興趣是點燃智慧的火花，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生只有對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣才能真正學(xué)好該學(xué)科，因此，在教學(xué)中要采取適當(dāng)新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：師生角色；多媒體教學(xué)；直觀操作

“興趣是最好的老師。”興趣是一種有趨向性的心理特征，在學(xué)習(xí)中起著定向和動力的作用。一旦學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣，他們就會積極主動地去探索。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要，教師要善于了解兒童學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)整師生角色，喚起學(xué)習(xí)興趣

長期以來，我國的傳統(tǒng)教育是教師高高在上，學(xué)生背手而坐，凝神靜聽，教師一語定乾坤，學(xué)生不得有絲毫違抗，否則，便被視為存心搗亂、大逆不道。教師扮演的角色是知識的傳授者和管理者，教師不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對權(quán)威。這種把學(xué)生作為被動接受知識的容器的教學(xué)模式，極大地扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展、潛能的發(fā)揮，更談不上學(xué)習(xí)興趣與主動性培養(yǎng)。新課改形式要求教師要放下架子，不再居高臨下，發(fā)號施令，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展，要允許學(xué)生有不同的見解，要給學(xué)生提供自由探索的時間和空間，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，可以給學(xué)生自己更多的表現(xiàn)機(jī)會和時間，讓他們自己動手，參與課堂的教學(xué)活動，從而更好地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。只有這樣，才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身具有抽象性，對抽象思維要求高，而小學(xué)生抽象思維能力較弱，但好奇心強，針對這個特點，教師可以加強多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。近年來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用給教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖、文、聲、像并茂，非常符合小學(xué)生的心理特點。計算機(jī)多媒體在教學(xué)過程中，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加透明、更加形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使枯燥乏味的課變得生動活潑，原本抽象的知識變得形象具體，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力、注意力，豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動學(xué)生思維的積極性與主動性。

三、加強直觀操作，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該從操作具體的有形的實物開始，實際操作活動符合兒童好奇、愛動的心理特征，有利于引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇、愛動的特點，不僅充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，而且運用學(xué)具，盡可能多地讓學(xué)生參加實際操作活動，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都有動手操作的機(jī)會。因為，只有老師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的，只有運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于知識的存儲和提取。總之，根據(jù)小學(xué)生的特點，通過擺一擺、拼一拼、畫一畫的實踐活動，一方面，可以滿足小學(xué)生動手，動腦和求知的需要；另一方面，可以充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系生活實際，提高學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)”。在教學(xué)設(shè)計中，教師要從學(xué)生的生活實際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，努力為學(xué)生營造一個生動愉悅的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。從生活實際出發(fā)，學(xué)生在充分操作的過程中，很容易理解和接受，讓數(shù)學(xué)知識和實際生活緊密相連，在讓學(xué)生進(jìn)行感知性操作的同時，也使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是極有益處的。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要更新觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使素質(zhì)教育真正持久地落實到課堂教學(xué)中來。

（作者單位 安徽省安慶市樅陽縣城關(guān)小學(xué)）