淺談信息技術(shù)在我園教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用

姜玲 彭紅 蔡夢(mèng)媛

摘 要：隨著信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用以及課程整合的不斷研究、實(shí)踐和深入，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也悄然進(jìn)入了幼兒園的課堂，本人作為一名幼教工作者，在不斷更新觀念的基礎(chǔ)上，努力嘗試著計(jì)算機(jī)活動(dòng)與學(xué)科活動(dòng)的整合。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒園 教育教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0182-01

傳統(tǒng)教育活動(dòng)對(duì)幼兒各種能力和素質(zhì)的發(fā)展有積極的作用，它有自己較突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教育活動(dòng)表現(xiàn)的形式單一，除了老師的語(yǔ)言教育，最多只能借助單一圖畫，缺乏活潑和生命力。無(wú)法長(zhǎng)久的吸引幼兒的注意力，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的感受。圍繞一個(gè)主題的談話教育，對(duì)主題的描述，僅僅以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的想象為基礎(chǔ)。即使是細(xì)膩的語(yǔ)言描述，也不是幼兒的理解能所能達(dá)到的，往往造成城市的孩子們不知道怎么是農(nóng)田山村，而山村的孩子不明白什么是高樓大廈。

而隨著中國(guó)的信息化建設(shè)在各行各業(yè)的開展，信息技術(shù)在幼兒教育方面也越來(lái)越凸顯出重要性和先進(jìn)性。多媒體等信息教育手段新穎生動(dòng)，富有感染力，可以激發(fā)出幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化為幼兒可感知、可接受的情景體驗(yàn)，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康的情感。

1 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的教育方式常常采用一些游戲的形式培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體中的聲像結(jié)合，具有吸引力和感受染力，畫面精彩、生動(dòng)有趣，更能使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

多媒體教學(xué)技術(shù)形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，憑著它的這些生動(dòng)性、直觀性、趣味性的聲像結(jié)合來(lái)吸引幼兒的注意力，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。趣味和多變性使幼兒不會(huì)產(chǎn)生疲勞感，可以集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

多媒體教學(xué)有著濃烈的形象、生動(dòng)性，使幼兒能進(jìn)入自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題，甚至連平時(shí)表現(xiàn)內(nèi)向的幼兒也可以變得活躍起來(lái)，這種效果是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所不能達(dá)到的。

2 開拓孩子的思維空間

豐富的想象力是開拓思維空間的重要形式，把文字和聲音表現(xiàn)出的意義化為自己具體形象的感受，化為語(yǔ)言能力。我們?cè)诨顒?dòng)中充分運(yùn)用圖文并茂、形聲相配信息技術(shù)輔助教學(xué)，幼兒生活范圍有局限性，幼兒憑借實(shí)際的參與行為獲得的生活經(jīng)驗(yàn)終究有限，而孩子的成長(zhǎng)則需要迅速擴(kuò)展自己獲得的信息量。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官感受到，有些則需要通過(guò)電影、電視這類媒體，或通過(guò)文字、數(shù)字這類符號(hào)間接的感受到。

幼兒園充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì)，極大地延伸幼兒的感官，延長(zhǎng)其感受時(shí)間、拓寬其空間領(lǐng)域、豐富其感性材料，從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，也使他們的思維空間得到擴(kuò)展。幼兒通常喜歡看電視，這是一種和多媒體技術(shù)一樣幫助孩子接觸更多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者很難從文字理解的這個(gè)世界的事物，但是，電視缺乏對(duì)孩子思維的引導(dǎo)，容易讓孩子放棄思考，而在老師陪伴下的多媒體教學(xué)，可以輕易幫助反思、回答，從而培養(yǎng)思考習(xí)慣和質(zhì)疑能力。

3 培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力

《新綱要》中明確提出：“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力?！彪S著信息技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，教師可以利用多媒體技術(shù)，給幼兒創(chuàng)造更多形式形象。在吸引幼兒注意力的同時(shí)還豐富幼兒的想象力。

多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言、變化等等統(tǒng)合在一起，用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫畫面展現(xiàn)出來(lái)，極大吸引了孩子們的注意力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。而這些動(dòng)畫將抽象的文字知識(shí)形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，在活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，兒童能夠集中注意力，并且掌握知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4 打開孩子的想象空間

經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)規(guī)律也帶來(lái)框架，天真自由的孩子的想象力是大人所無(wú)法想象的。多媒體教學(xué)可以為孩子們想象的翅膀開辟更加廣闊的天空和海洋。孩子們可以選擇多種多樣的方式表達(dá)自己的想法，它可以是繪畫，也可以是音樂(lè)，可以是簡(jiǎn)單的舞蹈，也可以是隨意編寫的故事。孩子通過(guò)想象而表達(dá)出來(lái)的事物，不能用成人眼里的規(guī)則來(lái)束縛，甚至有的時(shí)候，孩子們的想象還可以成為這個(gè)世界美好未來(lái)的先知，我們都知道那個(gè)有關(guān)蒼蠅變蜜蜂的故事，孩子的單純善良的想象不應(yīng)該得到單一的斥責(zé)和糾正，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思考能力和行動(dòng)能力，如果故事里的那個(gè)老師告訴孩子，我們應(yīng)當(dāng)想想辦法將蒼蠅變成和蜜蜂一樣人類的朋友，也許我們有幸看到一個(gè)小小的未來(lái)的社會(huì)學(xué)家或者環(huán)境學(xué)家。

5 培養(yǎng)孩子的審美情趣

孩子們喜歡美好光明的事物是天性，只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，生活經(jīng)驗(yàn)和教育局限導(dǎo)致了負(fù)面情緒滋生。在廣泛的接觸審美教學(xué)的時(shí)候，孩子們可以通過(guò)接觸音樂(lè)，美術(shù)，舞蹈，繪畫，手工等各種各樣的藝術(shù)形式，幫助孩子找到自己感興趣的事物，而不是茫然的通過(guò)各種培訓(xùn)班來(lái)摸索，使孩子過(guò)早的產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們能夠有靈活的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，讓孩子更多的接觸廣闊天空下各種美好的事物，建立光明的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，并且對(duì)差異懷有包容之心，那么孩子培養(yǎng)良好的審美情趣的同時(shí)，也能夠?qū)】档娜烁裼兴鶐椭?，一個(gè)心胸寬廣而又富有包容之心得人，也許不是人們眼中的贏家，但一定是一個(gè)快樂(lè)的人。