淺談如何有效進行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

王蘭

摘 要：鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。搞好這一階段的教學(xué)，對學(xué)生全面系統(tǒng)的鞏固整個小學(xué)數(shù)學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力，有著非常重要的意義，本文根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗，簡要探討了如何有效進行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，旨在促進小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 鉆研教材 復(fù)習(xí)重點 ?？家族e題 歸納方法 巧妙運用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0119-01

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，知識容量多、跨度大、時間長、所學(xué)的知識遺忘率高，教師普遍感覺時間緊，任務(wù)重，而且班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊，差距不斷拉大。那么，如何在后期有限的時間里對參差不齊的學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)呢？我結(jié)合本學(xué)期小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱膸c看法。

1 結(jié)合本班實際，制訂復(fù)習(xí)計劃

科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃是總復(fù)習(xí)順利開展的前提和保障，復(fù)習(xí)計劃必須充分針對本班實際和教材特點，合理制定：針對后進生可放慢復(fù)習(xí)進程速度，以基礎(chǔ)知識為復(fù)習(xí)重點，從易到難?；A(chǔ)較差的學(xué)生，可以從概念知識入手，弄清法則、性質(zhì)，會進行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，會根據(jù)數(shù)量關(guān)系式解方程，根據(jù)性質(zhì)解比例，會解答簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，進行一些簡單的面積、體積的計算，在掌握好基礎(chǔ)知識后，再復(fù)習(xí)難度稍大的知識?；A(chǔ)好的同學(xué)，可側(cè)重于難點知識和知識的延伸拓展上，可多花時間在稍復(fù)雜的表面積、體積計算的應(yīng)用題上。

2 教師要認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點和復(fù)習(xí)重點與難點

《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各部分知識在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生真正理解掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式和計量單位的進率。

小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點，教師要堅持每天利用自習(xí)和課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行過關(guān)練習(xí)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和應(yīng)用能力。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多種題型的反復(fù)訓(xùn)練。應(yīng)用題可以歸類復(fù)習(xí)，但數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，可以結(jié)合線段圖，分析法等幫助解答并進行專項訓(xùn)練。用“分析法”解答應(yīng)用題，是從未知找個需知逐步找已知，方向明，意圖清，便于理清數(shù)量關(guān)系及解題思路，適用于復(fù)雜的應(yīng)用題的分析。

3 精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，進行查漏補缺

復(fù)習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容再現(xiàn)。教師在課堂中要注意精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中，查漏補缺。要根據(jù)學(xué)生普遍存在的常錯及容易混淆的問題設(shè)計題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。切忌面面俱到。對?？家族e題需多講多練，常考易錯題多是基礎(chǔ)知識和重點知識，學(xué)生往往不細心容易出錯，所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的練習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細心審題、抓住關(guān)鍵之處正確解題。為了便于復(fù)習(xí)，有時可讓學(xué)生整理出復(fù)習(xí)中容易做錯的《錯題集》，復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生先訂正這些錯題，訂正錯題要從正確的解答方法、及其錯因等相關(guān)知識入手。然后教師進行講評。細講重點題，常錯題，并可作引申擴展。

4 分層教學(xué)，培優(yōu)補差

“培優(yōu)補差”是復(fù)習(xí)過程中一項關(guān)鍵工作，由于個體差異性，每個班級必然會出現(xiàn)優(yōu)生和“差生”。如何縮小優(yōu)生和“差生”之間的學(xué)習(xí)差距，筆者認(rèn)為可以采取以下方式：（1）課堂提問盡量讓“中、下等生”回答，讓“優(yōu)生”做“小老師”評價，學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)方法，取長補短，共同進步。（2）讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題，認(rèn)真聽取和吸收他們的建議，力求總復(fù)習(xí)教學(xué)更有針對性。（3）布置“自助作業(yè)”讓他們選做，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面，提升其綜合素質(zhì)。

5 教師注意歸納方法，交給學(xué)生巧妙運用

復(fù)習(xí)時，有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中，老師應(yīng)注意歸納方法并交給學(xué)生，使他們學(xué)會用最好方法解決問題，提高解題的正確率和速度。

6 適當(dāng)補充資料

對于本練習(xí)反饋中出現(xiàn)的缺漏，教師應(yīng)及時，全面了解并適當(dāng)進行補充性練習(xí)：老師可以根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，從學(xué)生所使用的教輔資料中精心挑選、組織、翻新，為我所用，使學(xué)生感到補充的習(xí)題不是乏味的重復(fù)，從而激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，得到求知的滿足。結(jié)合近三年的初考試卷，對近三年的初考試卷進行對比分析，選擇性地利用這些素材，編制成質(zhì)量高，目標(biāo)性強，監(jiān)測點準(zhǔn)，靈活開放的測試題，讓學(xué)生感到每一道題都是有復(fù)習(xí)價值。

7 做好學(xué)生的思想工作

（1）要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，這個學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，力求使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。教師在課堂上語言要精良有幽默感，適時運用教具或多媒體來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助學(xué)生樹立正確的考試觀。告訴平時測驗的目的主要看掌握功課程度如何，所以不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對待它。

（3）要求學(xué)生做到勞逸結(jié)合。合理的安排學(xué)習(xí)和休息時間，適時參加一些體育活動努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對考試。我們還應(yīng)堅持“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，在緊張的復(fù)習(xí)之余，適當(dāng)進行一些文體活動，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。

總之，為有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，教師必須針對學(xué)生知識掌握情況，不斷探索創(chuàng)新，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進而達到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績的目的。

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