淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)

孫俊洲

摘 要：把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是擺在我們廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。在教學(xué)中，合理地把一些教學(xué)手段與教學(xué)方法相融合，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性，更有利于教師導(dǎo)入新課、優(yōu)化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 教學(xué)手段 趣味性 體驗(yàn)快樂(lè) 創(chuàng)新思維 美化教學(xué) 提高質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0108-01

把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是擺在我們廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。在教學(xué)中合理地把一些教學(xué)手段與教學(xué)方法相融合，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性，更有利于教師導(dǎo)入新課、優(yōu)化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

1 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性

新教材的特點(diǎn)是貼近生活，與實(shí)際聯(lián)系密切。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，發(fā)散學(xué)生的思維，吸引學(xué)生積極動(dòng)腦。主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去推理、觀(guān)察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問(wèn)題的方法。我們課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在設(shè)計(jì)線(xiàn)段的復(fù)習(xí)課時(shí)結(jié)合本地的實(shí)際情況，從本地的實(shí)際地勢(shì)上復(fù)習(xí)線(xiàn)段的知識(shí)點(diǎn)。在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師要敢于創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)課堂資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能使課堂賦予價(jià)值。情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以聯(lián)系生活，可以復(fù)習(xí)舊知，也可以直奔主題。情境不能為情境而創(chuàng)設(shè)情境，不單單為了吸引學(xué)生的目光而設(shè)計(jì)，而應(yīng)為課堂服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)，所以情境創(chuàng)設(shè)歷來(lái)是課堂教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。

2 課堂上增加學(xué)生討論交流的機(jī)會(huì)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂(lè)

在新課程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師是教的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者；學(xué)生是學(xué)的主體，是教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)任務(wù)的承擔(dān)者，是認(rèn)識(shí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探索的意識(shí)。組建合理的合作小組是可以增加學(xué)生討論交流的機(jī)會(huì)，如在學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)適合組織合作。在重點(diǎn)、難點(diǎn)處或重、難點(diǎn)得不到突破時(shí)適合引導(dǎo)合作，在實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律時(shí)適合組織合作，解答“開(kāi)放性”問(wèn)題時(shí)適合引導(dǎo)合作。這樣讓學(xué)生真正體會(huì)在合作中的快樂(lè)。構(gòu)建自然寬松的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的條件，在教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、愉悅和諧的教學(xué)氛圍，良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的必要條件。教師在課堂教學(xué)中要以親切的教態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情、靈活多樣的教法感染、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立自信心。老師要把微笑帶入課堂，與學(xué)生親切、平等地交流，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生之間平等相處，互相尊重。上課時(shí)，用熱情的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)來(lái)克服學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生在課堂上能自由地思考問(wèn)題，大膽地提出問(wèn)題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究結(jié)論，摸索方法，積極提出自己的新見(jiàn)解，新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思。

3 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維

構(gòu)建自然寬松的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的條件，在教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、愉悅和諧的教學(xué)氛圍，良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的必要條件。教師在課堂教學(xué)中要以親切的教態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情、靈活多樣的教法感染、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立自信心。老師要把微笑帶入課堂，與學(xué)生親切、平等地交流，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生之間平等相處，互相尊重。上課時(shí)，用熱情的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)來(lái)克服學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生在課堂上能自由地思考問(wèn)題，大膽地提出問(wèn)題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究結(jié)論，摸索方法，積極提出自己的新見(jiàn)解，新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思。

4 滲透數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生想象力，美化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，數(shù)學(xué)探索需要通過(guò)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。中學(xué)數(shù)學(xué)教材中處處都蘊(yùn)涵著數(shù)形結(jié)合思想，我們要注重教材特點(diǎn)，深層挖掘數(shù)學(xué)思想。因此，數(shù)學(xué)教師必須把握教材的特點(diǎn)，挖掘教材中的數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步了解數(shù)形結(jié)合思想，理解和應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想。如：人教版七年級(jí)第一章《有理數(shù)》借助于數(shù)軸直接而有效地闡述了“相反數(shù)的定義、有理數(shù)大小的比較法”以及“絕對(duì)值的定義”等，加強(qiáng)了數(shù)與形之間的聯(lián)系，在活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合思想。

5 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的過(guò)程概括起來(lái)就是提出“問(wèn)題、解決問(wèn)題”。“問(wèn)題”是數(shù)學(xué)心臟，“解決問(wèn)題”是數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：（1）善于找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（2）教師適時(shí)抽象概括，正確發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。（3）充分培育師生間的深厚情誼，運(yùn)用情感因素調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（4）注意提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。這樣課堂得到了優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)的提高了。

總之，只有正視中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀(guān)實(shí)際，以揚(yáng)棄的態(tài)度進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)改革，真正做到智力因素與非智力因素并重，雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)同行，增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新精神同步，課堂小環(huán)境與政策大環(huán)境協(xié)調(diào)，新課程的實(shí)施才能富有成效，數(shù)學(xué)才有望成為中學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)科，才能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。

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