親親我的寶貝，讓閱讀變“悅”讀

徐莉

智者曰：“愛孩子不是給他最好的，而是給他最需要的。”而對于求知欲旺盛，對世界充滿好奇心的學(xué)齡前的孩子而言，親子閱讀就是一份無所能及的厚禮，親子閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，它能給孩子帶來愉悅感、幸福感、安全感，能幫助我們的孩子正面的接觸世界、更好的了解社會生活。與孩子一起讀書，可以一起感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，一起探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知。

親子閱讀是我園繪本課題研究過程中采用的有效途徑之一，經(jīng)過長效的探索和有效的實(shí)踐，現(xiàn)把我園親子閱讀的一些做法與大家共享，請各位專家和同行給予指導(dǎo)和引領(lǐng)。

一、親子游戲樂無窮

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。它即可以促進(jìn)幼兒身體生長，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。而親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。隨著社會的發(fā)展，受教育程度的提高，中國的家長越來越重視對子女的教育，都倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引進(jìn)家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛。

小班《幸福的種子》教材中《你幾歲》、《荷花開》、《花找花》等繪本都是一些簡短有趣的兒歌，每次學(xué)習(xí)兒歌，我們都以親子游戲的形式教給孩子，并通過班級論壇和校信通把游戲的方法教給家長，回家后讓我們的家長與孩子開心的游戲，如：兒歌《荷花開》，我們讓家長跟孩子以一問一答，對歌的形式接詞。無論是在放學(xué)的路上、公交車上、還是公園里，都可以一唱一和增進(jìn)親子交流，幫助記憶和理解。又如兒歌《青蛙》，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通撲通跳下水。在家里可以爸爸媽媽輪流遞加參與游戲，既豐富了幼兒對數(shù)的概念又促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，強(qiáng)化了孩子與父母之間的情感聯(lián)系，所以說，親子游戲是父母與孩子溝通交往的很好很有效的方式。

小班孩子與同齡伙伴一起游戲時，往往是獨(dú)自游戲和平行游戲形式居多。但在親子游戲中，因?yàn)橛谐扇说囊龑?dǎo)與幫助，孩子就能夠承擔(dān)一定的游戲合作者的角色，所以社會性交往水平明顯高于伙伴游戲中的交往水平。如兒歌《坐火車》通過創(chuàng)編知道了自己外婆家的住處以及去外婆家所使用的交通工具，兒歌《哥哥和弟弟》通過分別扮演哥哥和弟弟，了解了哥哥的能干和弟弟的可愛。扮演角色、模仿語言、對歌交流，在游戲中，孩子們積極主動，興趣高昂，有助于形成親子間安全依戀。安全依戀與游戲中獲得的快樂體驗(yàn)，又有助于兒童活潑開朗性格的形成。

作為家長能夠敏感地準(zhǔn)確地覺察到幼兒對游戲方式的情緒與體力反應(yīng)，采取適合于孩子發(fā)展水平與能力的方式來構(gòu)建和調(diào)整游戲，使游戲有利于孩子的安全、健康與發(fā)展?？傊谛“嘤變旱睦L本閱讀過程中，親子游戲是幫助幼兒提高閱讀興趣、進(jìn)行有效閱讀的重要形式，寬松的游戲氛圍，朗朗上口的游戲兒歌，生動有趣的角色扮演都讓我們的孩子愛上閱讀，樂于閱讀。

二、親子課堂共成長

現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子集體參與幼兒園活動的時間家長還是很重視的。這不，我園每學(xué)期開展的親子課堂就得到了家長們的積極擁護(hù)和一致好評。把家長邀請到孩子的集體閱讀活動中來，共同體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

親子課堂活動中，首先我們在選擇題材上考慮了接近小班年齡特點(diǎn)的《兔子兔子爬山嘍》，這是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書?；顒拥拈_展希望孩子們能夠領(lǐng)悟到與媽媽共同閱讀及游戲帶來的快樂和溫馨?；顒訌膱D片導(dǎo)入讓孩子們通過看圖大膽猜測故事情節(jié)是什么樣子，然后過渡到自主閱讀尋找直觀的答案，孩子們都很大膽的猜測：故事里的山是高高聳立的，看書后才知道原來是寶寶的后背；草是綠綠的，看后才知道原來是寶寶的頭發(fā)等等。進(jìn)而對繪本進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，途中遇到老師提出的許多問題，孩子們都觀察得很仔細(xì)，回答的也讓老師很滿意。最后游戲部分是孩子們用手偶和媽媽游戲，孩子們很快進(jìn)入角色，遇到石頭的時候他們會高高的抬起小腳，和媽媽盡情地玩耍撒嬌。整個活動按照預(yù)定的程序進(jìn)行，孩子們也很配合老師的節(jié)奏，孩子們的大膽想象和表達(dá)很值得肯定，掌握得很好。

親子課堂的開展，讓我們的家長意識到親子閱讀最好的方法，就是陪著孩子一起讀書，不管是各讀各的書，還是共看一本書，都會讓孩子體會到“爸爸媽媽很愛我，我和爸媽正在共同做一件很重要的事”等等，久而久之，孩子自會把讀書當(dāng)成重要事看待，并樂在其中。

三、親子伴讀益處多

親子伴讀是一件溫馨快樂的事，教育興趣的培養(yǎng)也適合在家庭環(huán)境中進(jìn)行，因?yàn)榧彝ギ吘故呛⒆咏逃钠瘘c(diǎn)，父母是孩子一生教育的第一位老師，家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。現(xiàn)中班年齡段孩子，我園小班時就要求每期的繪本智力刊由家長伴讀，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的記錄表，請家長記錄下學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)心得，各班定期收回，年級組組織評選出“讀書小明星”。經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)，中班幼兒對繪本閱讀的有意注意的時間，閱讀觀察能力和理解能力有了一定的提高，相應(yīng)家長對繪本認(rèn)識也提升很多，家長也比較配合，每期發(fā)回去的繪本刊雖在幼兒園老師已帶孩子學(xué)習(xí)過，但家長還是會帶孩子溫習(xí)鞏固。有條件的家長更是從書店、網(wǎng)上等多種渠道購買經(jīng)典的繪本，帶著孩子一起走進(jìn)繪本。作為老師我們必須做好引領(lǐng)的作用，將有限的家長資源更加優(yōu)化利用，設(shè)計(jì)親子閱讀記錄表，把這些學(xué)習(xí)記錄表張貼上每期親子櫥窗中，讓更多的家長關(guān)注與行動起來。我們還請家長把購買的優(yōu)秀繪本帶到幼兒園，讓帶書的孩子給大家講述，有時還請家長做“故事媽媽”走進(jìn)課堂，與大家一起分享繪本帶來的知識與樂趣。

親子伴讀看起來似乎只是父母講、孩子聽，但他們在這個過程中不僅會認(rèn)識許多字（目前每班幾乎有數(shù)十名孩子認(rèn)識上百個字），而且能學(xué)習(xí)到許多語言。孩子聽故事的過程，也是他們學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的過程。同時，孩子聽故事，會使他產(chǎn)生許多聯(lián)想、許多疑問，誘發(fā)他思考許多問題。我們老師也一直有意地給家長提供一些適合中班孩子閱讀的繪本故事內(nèi)容，有經(jīng)典的、不同形式的（例如故事類《獾的美餐》、《小綠狼》，情感類《親愛的小魚》、《猜猜我有多愛你》，兒歌詩歌類《晚上》、《小咯吱》、《拉大鋸》，無字類《顏色》等），及時遞給家長與孩子。親子伴讀不但為孩子積累了知識，豐富了語言，而且通過親子伴讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

無論是親子游戲、親子課堂還是親子伴讀，他們都是我園實(shí)現(xiàn)親子閱讀最優(yōu)化的幾點(diǎn)嘗試，雖淺嘗初探，但也聞識香甜，帶著欣喜和期盼，我們還得摸索前進(jìn)，勇往直前。

讓親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛。