讓閱讀陪伴孩子成長

王海輝

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！碑?dāng)今，教育越來越倡導(dǎo)“以人為本”，語文教學(xué)更加注重“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。在這種大背景下，我們更加需要重視學(xué)生課外閱讀意識的培養(yǎng)，加強學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練，從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鞏固學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的寫作水平和口頭表達能力，陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

語文閱讀占有如此舉足輕重的作用，針對當(dāng)前我們語文教學(xué)及學(xué)生的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手全面提高學(xué)生的閱讀。

一、激發(fā)興趣，提高質(zhì)量

常言道：興趣是最好的老師。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是提高課外閱讀質(zhì)量的前提和先決條件。但如何激發(fā)學(xué)生的興趣，則因人而異。

1. 要加強閱讀動機的培養(yǎng)。學(xué)生內(nèi)心深處都有對成功的期待，我們要抓住學(xué)生這種的心理，向他們講述一些作家、名人通過讀書走向成功、成才的故事，激發(fā)他們讀書看報的欲望。也可以鼓勵大家注意觀察身邊語文成績較突出的學(xué)生平時是如何進行閱讀的，讓學(xué)生實實在在地感受到讀書看報能拓寬知識視野，增加知識積累，提高語文學(xué)習(xí)成績，進而產(chǎn)生強烈的課外閱讀的機動。

2. 要充分發(fā)揮榜樣的作用?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，一般來說，有愛讀書的老師才有愛讀書的學(xué)生。教師良好的讀書習(xí)慣勢必影響其學(xué)生，對小學(xué)生來說，這種影響是深遠的。因此，要求學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，教師首先要對閱讀有興趣。利用各種機會與學(xué)生交流讀書看報的體會，講述讀書看報中所得的趣聞軼事等。營造出這樣一種濃濃的書香氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣將會起到耳濡目染，潛移默化的作用。

3. 要搭建展示成果的平臺。學(xué)生在閱讀方面取得了一些成績，收獲了一些成果，我們就要鼓勵學(xué)生大膽地展示出來。比如，經(jīng)常舉辦一些展示課外閱讀成果的活動，如詩文背誦比賽、讀書筆記展示活動、讀書交流會、手抄報比賽、講故事比賽、演講比賽等，為學(xué)生展示讀書成果搭建平臺。這不但能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強繼續(xù)閱讀的信心，而且能幫助學(xué)生把這種閱讀的興趣和熱情長久地保持下去。

要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，必須加強課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地閱讀大量的課外書籍，才能擴展學(xué)生知識面，提高學(xué)生的閱讀能力和知識的應(yīng)用能力。

二、課內(nèi)指導(dǎo)，授之以漁

要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的自學(xué)能力，必須在課堂教學(xué)中教給學(xué)生必要的讀書方法。而方法是多種多樣的，教學(xué)中我們可從以下幾個方面入手。

1. 閱讀步驟指導(dǎo)。初讀——初步了解課文內(nèi)容，形成對課文最直接的、初步的印象。精讀——把握課文重難點，理解重點字、詞、句。誦讀——體會文章感情，在教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)吟誦，揣摩停頓、節(jié)奏、語勢、語調(diào)等，讀出抑、揚、頓、挫來，在大腦中展現(xiàn)出生動的畫面，與作者產(chǎn)生共鳴。

2. 閱讀方式指導(dǎo)。閱讀方式是學(xué)生閱讀中所采取的學(xué)習(xí)一種形式。閱讀方式主要有：問題式閱讀形式、超越式閱讀方式等，我們根據(jù)實際對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。

3. 閱讀技巧的指導(dǎo)。閱讀技巧要根據(jù)學(xué)生年齡和閱讀水平而定，不同的年齡要采取不同的方式。

4. 寫好讀書筆記，注意知識的積累。

（1）記錄什么？如：成語、名言、重點句子、描寫生動優(yōu)美的語段等。

（2）怎么記？根據(jù)內(nèi)容分類記錄，記錄內(nèi)容的出處。

三、課外指導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)

課外閱讀是學(xué)生知識的擴展和豐富，它要求學(xué)生用已有的知識和掌握的學(xué)習(xí)方法去實踐應(yīng)用，并不斷提高自己的語文水平。為此，加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，拓寬閱讀范圍，擴大閱讀數(shù)量，是學(xué)生學(xué)好語文的重要途徑。

1. 課外書籍的選擇

古今中外的名著，門類眾多的報刊、雜志都是閱讀的材料，但并不是面對這些閱讀材料不能不加選擇地隨手拿來，一睹為快。而是要求教師指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀。其一，結(jié)合教材選讀。如：課內(nèi)學(xué)習(xí)《盧溝橋烽火》，課外指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇或幾篇關(guān)于“盧溝橋事變”和抗日戰(zhàn)爭的文章；課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春到梅花山》，課外指導(dǎo)學(xué)生閱讀一組描寫春天美景的相關(guān)作品；課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩《小池》，課外可指導(dǎo)學(xué)生欣賞一系列描寫夏天的詩句……其二，根據(jù)學(xué)生年齡特征和個性差異選讀。如：低年級，可指導(dǎo)學(xué)生讀一些簡短、淺顯、易懂的童話故事、古詩等課外書籍；中年級，可指導(dǎo)學(xué)生讀些故事情節(jié)生動有趣，含有一定道理的課外書籍；高年級，可指導(dǎo)學(xué)生讀富含人生哲理的課外書籍等等。

2. 課外閱讀方法的指導(dǎo)

小學(xué)生做某件事往往是以好奇而為之。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要有明確目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定一定的時間和閱讀量；要求做到心到、眼到、口到、手到，對閱讀材料理解、感悟、誦讀、評價，從而使學(xué)生把書本知識變?yōu)樽约旱闹R。

3. 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)注意的幾個問題

其一，閱讀時間要合理安排；其二，閱讀量不宜過大；其三，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，善于引導(dǎo)；其四，鼓勵學(xué)生寫讀書筆記。

在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中，也只有處理好這幾個問題，學(xué)生才會自覺地、主動地閱讀，并有所獲，逐漸形成習(xí)慣，否則，學(xué)生將會感到厭煩，甚至厭學(xué)。

蘇霍姆林斯基曾說過：“在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著特殊的作用”。他對閱讀也是非常重視，在《給教師的建議》一書里，他不下百次談到了閱讀。在他看來，那種只會死讀教科書的不會真正閱讀的人，是“不善于思維”，將“受到精神空虛的威脅”，并由此“產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難”的“命運不值得羨慕的”人。在這個知識爆炸的時代，知識更新速度之快迫使人們樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，要做到這一點，“一個重要條件就是要使一個人在上小學(xué)和中學(xué)的時候就酷愛讀書”。無論是名人名言的諄諄教導(dǎo)，還是現(xiàn)實社會的真正需要，讀書都將伴隨一個人的一生，而從小樹立起正確的閱讀觀，培養(yǎng)起良好的讀書方法無疑是相當(dāng)重要的，作為一名新時代的語文教師，也必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書當(dāng)成自己不可推卸的歷史使命來完成，教育無小事，事事皆教育，讀書作為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，我們必須認(rèn)真對待，努力實踐。