淺談初高中政治課教學(xué)銜接

王芳

教育心理學(xué)告訴我們：初中生與高中生在身體發(fā)育、生理發(fā)展等方面存在著明顯的差異，具有不同的特點。在思維能力方面，初中同學(xué)的抽象邏輯思維能力有所發(fā)展，已能理解比較抽象的概念，能獨立地思考一些問題，但他們思考問題時，需要較多的感性材料作為基礎(chǔ)，對具體經(jīng)驗有著很強的依賴性。而高中同學(xué)思考問題時，雖然同樣需要感性材料作為基礎(chǔ)，但對具體經(jīng)驗的依賴性，比初中同學(xué)要小。這就是說，高中同學(xué)的抽象邏輯思維能力比初中學(xué)生要強一些。

高中政治課的教學(xué)同初中政治課整體上相互銜接，但理論深度的要求明顯高于初中階段，體系更加完整，抽象的概念如“價值規(guī)律”、“商品”、“市場經(jīng)濟”、“物質(zhì)”等在理解上有一定難度。因此，初中生升入高中后在政治課的學(xué)習(xí)上需要有一個適應(yīng)過程；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治課的學(xué)習(xí)呢？我的做法是：

一、了解學(xué)生對政治課的認(rèn)識和原有的學(xué)習(xí)方法

開課時，首先進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對思想政治課的認(rèn)識和原有的學(xué)習(xí)方法。也可以通過召開學(xué)生座談會進(jìn)行調(diào)查。將調(diào)查反饋的情況綜合起來看，在對政治課的認(rèn)識上，認(rèn)為屬于“副科”的占90%，認(rèn)為“學(xué)了沒有多大用處”的占40%，認(rèn)為“是一門科學(xué)，對樹立科學(xué)的人生觀和世界觀有重要作用”的僅占35%。在已有的學(xué)習(xí)方法上，有做筆記習(xí)慣的占8%，能經(jīng)常與同學(xué)討論問題的占13%，把理解和背誦結(jié)合起來的占35%，只注重“背”的占70%，聲稱臨考突擊背誦最有效的占80%?？傊鎻娬{(diào)“背”的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)為思想政治課是“副科”的傾向較普遍。

二、針對學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，講清學(xué)習(xí)政治課的意義和方法

政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對幫助可塑性很強的高中學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。高中政治課以鄧小平理論為中心內(nèi)容，學(xué)好政治課將幫助同學(xué)們初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力，成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民。

學(xué)習(xí)政治課，首先要注意掌握和運用實事求是的觀點，按照客觀事物的本來面目及其內(nèi)在規(guī)律來認(rèn)識世界和改造世界，還要掌握全面觀點、發(fā)展觀點，采取分析的態(tài)度，從事物運動、變化中去認(rèn)識社會政治、經(jīng)濟現(xiàn)象。必須堅持理論聯(lián)系實際的原則和方法，把普遍原理和社會實際、個人實際結(jié)合起來，才能學(xué)好思想政治課，還要注意運用比較方法，在縱、橫的比較中認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，認(rèn)識我國現(xiàn)代化建設(shè)各項事業(yè)的巨大成就。

三、耐心糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣可以說貫穿于預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、歸納小結(jié)等各個環(huán)節(jié)，因此，需要耐心糾正，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，堅持提出一定量的預(yù)習(xí)要求，可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；經(jīng)常檢查課堂筆記，并加以評點、指導(dǎo)，可以督促學(xué)生認(rèn)真聽講、討論問題的興趣；每次上課都進(jìn)行鞏固性測試并及時批閱、講評，養(yǎng)成學(xué)生及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；精心批改作業(yè)，畫龍點晴的評語，使學(xué)生充分重視作業(yè)等等。

四、循序漸進(jìn)，漸臻佳境

教師的世界觀、品行、師德對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展，起著遷移默化的作用。教師愛生樂教，則學(xué)生尊師好學(xué)；教師對學(xué)生多鼓勵和關(guān)懷，則學(xué)生自信心增強，成就需要強烈。在高一階段的教學(xué)中，注意對雙基知識扎實地講解和及時測驗反饋，不追求進(jìn)度，不用大量作業(yè)壓學(xué)生，不用過深、過難、過偏的題目去“拔苗助長”，而是依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思維特點，循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動漸臻自覺能動的積極狀態(tài)，并經(jīng)常獲得成功而積極的學(xué)習(xí)體驗。

1.立足生活，聯(lián)系實際。聯(lián)系生活實際是思想品德課和思想政治課教學(xué)的基本方法，思想品德課和思想政治課教學(xué)如果脫離了生活實際，教學(xué)就成了無源之水、無本之木。思想品德課聯(lián)系生活實際的要求是，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、參與生活、感悟生活是高中思想政治課的主題曲，思想政治課聯(lián)系生活實際的要求是，要恰當(dāng)運用哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法，努力把基本觀點、原理融入生活題材之中，結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)。

2.注重體驗，強化實踐。思想品德課將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。思想政治課要求積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實踐活動，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材，時事政策教育、黨團活動、班級活動等也要與課堂教學(xué)建立互補關(guān)系。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng)，以利于全面提高學(xué)生社會參與的能力。

多年來，在高中思想政治課的教學(xué)實踐中，我不斷探索，終于形成了上述使學(xué)生盡快適應(yīng)高中思想政治課學(xué)習(xí)的幾點做法，取得了顯著的教育，教學(xué)效果。