談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉海彥

【摘 要】 隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)一體化的步伐日漸加快，作為世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言之一的英語(yǔ)也顯得越來(lái)越重要。多年來(lái)，如何把學(xué)生帶入英語(yǔ)之門(mén)，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)一直是困擾廣大教師的一個(gè)難題。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？這就要求廣大英語(yǔ)教師遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，采用符合時(shí)代要求的教學(xué)方法，去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；興趣教學(xué)；教師；學(xué)生；興趣

不是每個(gè)學(xué)生生來(lái)都討厭英語(yǔ)，也不是每個(gè)學(xué)生生來(lái)都對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差別不是與生俱來(lái)的，而是在后天的環(huán)境的影響下形成的?！队⒄Z(yǔ)新課標(biāo)》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略……”由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的趣味性

教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、把新式的教學(xué)觀念引入英語(yǔ)課堂教學(xué)、采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)授課教師所教授課程產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，英語(yǔ)由于其自身的學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中與其他學(xué)科有明顯的不同，可以把英語(yǔ)教學(xué)看作是一個(gè)寓教于樂(lè)的交際活動(dòng)，為了迎合英語(yǔ)教學(xué)的這一特點(diǎn)，新的英語(yǔ)教材在編排過(guò)程中也極力體現(xiàn)這一特點(diǎn)。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是新教材的主體，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是貫穿始終的主線，教育內(nèi)容和教育思想實(shí)現(xiàn)了很好的結(jié)合，教師不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而且還引導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，教師給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用素質(zhì)，不但提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、建立平等互愛(ài)的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛

新課程提倡教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要做到這一點(diǎn)，必須處理好師生之間微妙的關(guān)系。教師帶有贊賞的微笑，溫暖的目光，富有變化而又生動(dòng)的表情，富有耐心的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，而且還能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”，只有拉近學(xué)生與教師的心理距離，消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼感，愿意親近教師，學(xué)生才能樂(lè)于學(xué)習(xí)教師所教授的新知識(shí)。當(dāng)教師走進(jìn)課堂為學(xué)生講授知識(shí)的時(shí)候，如果能夠把好心情帶給每一位同學(xué)，把微笑也帶給每一位同學(xué)，那么學(xué)生也不吝嗇把微笑投給老師，正是微笑消除了師生之間的距離，學(xué)生變得愿意與教師親近，積極與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活方面的交流。

在英語(yǔ)課堂上，教師與學(xué)生友好的情感交流是非常必要的，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，使學(xué)生更多的感受到教師對(duì)他的贊賞和信任，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈決心。一旦學(xué)生具備了這樣的心理，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望和濃厚的興趣。因此，教師不能忽視學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的情感始終都要重點(diǎn)關(guān)注，尊重并重視每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生建立自信心。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，身心都會(huì)感覺(jué)輕松而愉悅，很好的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、情景交融，多引入新知識(shí)

第一，上課前，允許同學(xué)們進(jìn)行一小段對(duì)話，鞏固上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力，始終使他們處于主動(dòng)狀態(tài)。

第二，多舉辦一些競(jìng)賽讓他們感覺(jué)到危機(jī)感，從而更努力地去學(xué)習(xí)。比賽是豐富多彩的，如“英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽”、“聽(tīng)力大比拼”、“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”等。培養(yǎng)同學(xué)們敢于競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的精神。

第三，隨意對(duì)話。隨意對(duì)話讓同學(xué)們沒(méi)有拘束，自由發(fā)揮，盡情的演說(shuō)。在對(duì)話的同時(shí)，同學(xué)們會(huì)把自己積累的詞組、句型都用上，達(dá)到了“一石二鳥(niǎo)”的效果?？谡Z(yǔ)能力也明顯增強(qiáng)，所以一定要制造一些輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們自由發(fā)揮。

第四，進(jìn)行情景教學(xué)。新教材的突出特點(diǎn)有兩個(gè)：一個(gè)是與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的話題增多，另外一個(gè)是學(xué)生感興趣的話題增多。教師在課堂上可以圍繞這些學(xué)生感興趣的話題設(shè)計(jì)情景，這些情景要盡可能的貼近生活，創(chuàng)造性的把英語(yǔ)課堂激活，把“教、學(xué)、用”完美的結(jié)合起來(lái)，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)定的情境，融入情境中的角色，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到了快樂(lè)，感受到了成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第五，直觀教學(xué)。教師在課堂上運(yùn)用直觀教學(xué)法，能夠提高英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性和形象性，能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)都參加到了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，教師在課堂上可以充分利用多種教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，例如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體、事物、圖片等，通過(guò)視覺(jué)沖擊達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)的目的，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)、語(yǔ)言思維得以激發(fā)。英語(yǔ)課堂雖以交際為主，但是交際并不總能使學(xué)生的神經(jīng)細(xì)胞處于活躍狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得交際毫無(wú)生氣、枯燥乏味，而教師活潑的動(dòng)作、生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的肢體動(dòng)作使課堂氣氛得到活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以觸發(fā)。

四、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣的有效途徑

英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)原則是：“激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。教師想要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就必須綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至把學(xué)生帶入如畫(huà)般的情境之中，讓學(xué)生各自扮演好自己的角色，進(jìn)行會(huì)話表演，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。各單元的對(duì)話，既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了很好的條件。

五、運(yùn)用繞口令培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教學(xué)中，精心組織練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)外國(guó)語(yǔ)言尤為重要。若不開(kāi)口練習(xí)，緊閉嘴巴，也只是啞巴英語(yǔ)，聾子英語(yǔ)。大聲開(kāi)口練習(xí)，這不僅有利于練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，練就一口漂亮的英語(yǔ)，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和鞏固。在大多數(shù)學(xué)校，要使學(xué)生開(kāi)口大聲朗讀，反復(fù)練習(xí)并非是一件易事。采用繞口令的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首要一點(diǎn)是老師要熟悉教材，然后把學(xué)生所要學(xué)的教材內(nèi)容，濃縮成我們易說(shuō)易記的口令，這樣學(xué)生既愛(ài)說(shuō)又愛(ài)記，很快就輕松的學(xué)好英語(yǔ)。

六、課內(nèi)外相結(jié)合

學(xué)生一定要抓緊課堂上的45分鐘，但是只用課堂時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生應(yīng)該利用一下課余時(shí)間，在清晨，可以讓學(xué)生在校園里記記單詞、背背課文；晚休前，用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間做做英語(yǔ)試題，熟練掌握語(yǔ)法，并且能夠靈活運(yùn)用。還有對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求，每個(gè)孩子的成績(jī)并不一定都會(huì)那么理想，這個(gè)需要老師多加指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)生自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。

總而言之，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要注意采用興趣教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的不斷提高。