重視心理健康教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

李紅艷

江主席說(shuō)過(guò)：一個(gè)民族如果沒(méi)有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就不可能屹立于世界民族之林。心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，健康的心理對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著非常重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，而心理素質(zhì)對(duì)人的成長(zhǎng)更占有重要的地位。因此人們常說(shuō)：“健康的心理是成功的基石?！笨梢赃@樣說(shuō)，只有生理心理都健康的人才是一個(gè)完整健康的文明人。事實(shí)上，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們相當(dāng)多數(shù)的老師只注重于文化知識(shí)的傳授、思想品德的教育，而往往忽略了心理健康教育。在當(dāng)今的教育飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，我們作為教育工作者一定要注重學(xué)生的心理健康教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、教師要用積極向上、健康陽(yáng)光的心理影響學(xué)生

只有教育者的心理健康了，才有成功的心理健康教育。教師要不斷地給自己充電，做一個(gè)心理健康知識(shí)的研究達(dá)人。 教師的健康心理會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，教師要給學(xué)生樹立榜樣，要使學(xué)生心理健康的發(fā)展，教師首先要有積極向上、樂(lè)觀健康的心理。很難想象，一個(gè)心理健康水平低的教師能夠培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。因而，對(duì)于教師而言，教師要對(duì)教育工作充滿熱情，對(duì)于困難、挫折要樂(lè)觀處理，班級(jí)日常管理要充滿自信，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生。尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，單親家庭的孩子、留守兒童……對(duì)待他們要做到“大愛(ài)無(wú)疆”。用自己健康的價(jià)值觀去影響學(xué)生，讓學(xué)生在健康的環(huán)境與氛圍中成長(zhǎng)。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理秘密，正確疏導(dǎo)、對(duì)癥下藥

要使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，得到全面發(fā)展，教師要有一顆童心，要成為“學(xué)生心理”的有心人。要能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“心理秘密”。科技的日新月異，社會(huì)的迅猛發(fā)展，生活的日益變化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都提出了更高的要求，特別是學(xué)生的心理素質(zhì)，如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，要求我們的教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要有高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，善于了解掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)生的課內(nèi)外活動(dòng)情況。對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生，老師要善于溝通，真誠(chéng)關(guān)心，用無(wú)私的愛(ài)心、足夠的耐心幫助他們。針對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大產(chǎn)生的恐懼自卑、留守兒童的孤僻封閉、獨(dú)生子女的嫉妒、逆反等等不良心理，我們要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生養(yǎng)成健全的個(gè)性、良好的品質(zhì)，使他們善于面對(duì)生活，用樂(lè)觀戰(zhàn)勝煩惱，用堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝自卑。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)尊重感恩，寬容大度，虛心勤奮。只有我們教師充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，善于化不良心理因素為積極良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步和提高。

三、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)

面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們的家庭背景、先天素質(zhì)、社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的差異，直接導(dǎo)致他們的心理素質(zhì)千差萬(wàn)別。因此，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中要積極尋找契機(jī)，滲透心理健康教育，健全和完善孩子們的人格。更要充分利用心理健康課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生直觀地學(xué)到有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，形成良好的心理狀態(tài)，構(gòu)建良好的健康心理體系。指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控消極情緒，使學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)。心理輔導(dǎo)課要有計(jì)劃、有組織、針對(duì)性要強(qiáng)，形式要活潑多樣，輔導(dǎo)內(nèi)容要深入淺出，循序漸進(jìn)，更要切合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)有效的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生的心理得到健康發(fā)展。

四、開展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

教育就是生活，生活就是教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中要組織開展豐富多彩的心理健康實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)體驗(yàn)心理健康教育的知識(shí)。比如開展“我筆寫我心信箱”“班級(jí)小明星”“班主任寄語(yǔ)”“每周一曲”等校園文化系列活動(dòng)。開展“服務(wù)大家，回報(bào)社會(huì)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走入社會(huì)，利用節(jié)假日清掃街道，到養(yǎng)老院慰問(wèn)老人等。開展以“打開大自然綠色的課本”為主題的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟生活的意義。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生全員參與，師生建立了暢通的溝通渠道，使學(xué)生煩惱有傾訴，困惑有解疑，挫折有幫助，成功有喜悅。學(xué)生在這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，既學(xué)到了健康的心理知識(shí)，又接受了心理健康教育。學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到全面提高和發(fā)展。

總之，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們的心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，重視學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們教育工作者的神圣使命，每位教師都責(zé)無(wú)旁貸。我們堅(jiān)信：一群心理健康的老師，造就一群心理健康的學(xué)生，成就一個(gè)不可戰(zhàn)勝的中華民族！讓我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子都擁有一顆健康的心靈而共同努力吧！