家園共育，培養(yǎng)幼兒文明禮儀的策略

李靜

摘 要： 家園共育是指家長與幼兒園共同完成孩子的教育。對幼兒進行文明禮儀的培養(yǎng)，對幼兒的發(fā)展將產生積極的影響。幼兒文明禮儀培養(yǎng)，需要幼兒園和家庭持之以恒地運用多種辦法、多種形式地對幼兒進行教育和行為訓練。

關鍵詞： 家園共育；幼兒文明禮儀；策略

一、培養(yǎng)幼兒文明禮儀的意義

《公民思想道德建設實施綱要》中指出，今后開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，規(guī)范人們的言行舉止，努力提高公民道德素質?！队變簣@工作規(guī)程》指出：幼兒園保育和教育的主要目標要培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣。要培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣。《幼兒園教育指導綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。

孔子說：“不學禮，無以立。”我們現(xiàn)在對孩子施以文明禮儀教育是符合當今社會所要求的素質教育發(fā)展要求的。幼兒是社會的未來，今天的文明禮儀的養(yǎng)成，將為明天成長為文明社會中具有良好品行修養(yǎng)的人打下堅實的基礎；幼兒園形成了良好的生活禮儀、文明習慣氛圍，校園的文化、文明氣氛更濃厚，將更加優(yōu)化育人環(huán)境；家庭注重了生活禮儀、文明習慣，家庭將更加充滿關愛，更加和睦和溫馨；整個社會就將更加文明、和諧。

陶行知認為：“人格教育，端賴六歲以前的培養(yǎng)，凡人生態(tài)度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎.”幼兒個體在此年齡階段，可塑性強，易接受外界的各種信息，是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，是禮儀等良好行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。

二、家園共育，培養(yǎng)幼兒文明禮儀的內容

家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

幼兒學習文明禮儀的具體內容來源于幼兒周圍的現(xiàn)實生活，主要分幼兒園禮儀和家庭禮儀，在此基礎上延伸到社會公共場所禮儀。

三、家園共育，培養(yǎng)幼兒文明禮儀的實施策略

（一）進行培養(yǎng)幼兒文明禮儀的現(xiàn)狀調查分析

要調查幼兒園培養(yǎng)幼兒文明禮儀的現(xiàn)狀。更重要的是要調查家庭培養(yǎng)幼兒文明禮儀的現(xiàn)狀。這有利于增強教育的有效性。調查的內容有幼兒現(xiàn)已會哪些文明用語、有哪些文明行為；幼兒運用文明禮儀言行的情感態(tài)度；家庭成員對培養(yǎng)幼兒文明禮儀習慣的認識態(tài)度和具體表現(xiàn)以及目標期望等。調查的目的在于分析其現(xiàn)狀及其成因，從而制訂出切實可行的措施。

（二）加強交流，達成家園培養(yǎng)幼兒文明禮儀的共識

幼兒園向家長介紹幼兒在園的學習情況和表現(xiàn)，家長反饋幼兒在家庭中不同的活動與表現(xiàn)。要向家長宣傳幼兒的文明禮儀行為習慣不是與生俱來的，必須通過幼兒園的培養(yǎng)及家庭的合力教育才能逐步形成。父母是孩子的第一任老師。家庭是禮儀教育的第一課堂，家園達成“教孩子文明禮儀就是教孩子優(yōu)雅的過一生”的共識。

（三）加強學習，教師和家長共同成為幼兒學習文明禮儀的示范

教師和家長都是幼兒直接模仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。作為教師要注意自己的言行，為幼兒切實做好表率，起到榜樣示范作用。如衣著整潔，精神飽滿，言語懇切、熱情、有禮貌。對待幼兒親和有禮。家長也要以身作則，言傳身教，如與孩子交流時要注重禮儀的示范、講解，讓孩子明白什么是正確的，有效防止不良行為的發(fā)生。家園統(tǒng)一認識，達到教育的一致性。

（四）家園互動，開展豐富多彩的教育活動

1、 營造文明禮儀氛圍

幼兒園有整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌，團結友愛的相互關系都是培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習慣的重要條件。

在家里，家長也要為孩子構建一個講文明禮儀的環(huán)境，用不斷鼓勵的方式，讓孩子在贊揚聲中獲得文明禮儀知識、積累文明禮儀經驗、養(yǎng)成文明禮儀行為。

環(huán)境因素對于幼兒成長、發(fā)展有著巨大的教育潛力，所以在實施幼兒文明禮儀教育要充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營造良好文明禮儀教育的物質環(huán)境與心理氛圍。

2、將文明禮儀教育融入到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)

陶行知先生說“生活即教育?！庇變毫晳T的養(yǎng)成都是在他的生活經驗上習成的。所以，在幼兒起床、洗漱、用餐、入廁、行走、睡覺、玩耍、學習等各個環(huán)節(jié)都要教幼兒良好的文明禮儀習慣，把文明禮儀教育滲透到生活的點點滴滴，通過反復練習，讓幼兒形成良好的文明禮儀習慣。

3、將文明禮儀教育作為重要的教學內容

幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動。確定幼兒文明禮儀專項內容納入幼兒教育課程之中，是實施幼兒文明禮儀教育一種有目的、有計劃、有實效的重要手段。

4、利用節(jié)日活動開展文明禮儀教育

通過“三八”、“五一”、“六一”、“國慶”、中秋、重陽節(jié)等節(jié)日機會，開展豐富多彩的活動，如親子互動等，培養(yǎng)幼兒學會分享、學會友愛、學會感恩、學會謙讓、學會禮貌、學會守秩序等等，讓孩子們以實際行動實踐文明禮儀。

（五）培養(yǎng)幼兒文明禮儀要持之以恒

幼兒文明禮儀培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，需要幼兒園和家庭長期努力，形成合力，持之以恒地運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行教育和行為訓練，才能讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。

參考文獻

[1] 中華人民共和國國家教育委員會令（第25號）[Z]，幼兒園工作規(guī)程

[2] 教育部，幼兒園教育指導綱要（試行）[Z]，2001年7月2日

[3] 嵇珺，我國幼兒園社會領域教學活動的內容現(xiàn)狀與分析[J]，學前教育研究，2012（3）：42—47