論中學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)

李碩

【摘要】文章是人們表情達意的工具，它與人的思想、情感有著最密切的聯(lián)系。寫作應(yīng)該充分利用和誘發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生愉快的情緒，煥發(fā)巨大的熱情，寫出內(nèi)容充實、情真辭切的文章。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；真情實感；培養(yǎng)；積累

【中圖分類號】G633.34 【文獻標(biāo)識碼】A

文章是人們表情達意的工具，它與人的思想、情感有著最密切的聯(lián)系。但是在平常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不喜歡寫作，不會寫，不知道寫什么，所以只好胡編亂造，這樣就寫不出內(nèi)容充實、情真意切的文章。

情感其實是可以培養(yǎng)的。我在作文教學(xué)中深刻地體會到，應(yīng)從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感。

一、要培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小沒有吃過苦，過慣了衣來伸手、飯來張口的日子，他們一旦在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折，很容易消極、頹廢。再加上升學(xué)的壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生心理脆弱，承受能力差。不少學(xué)生心里存在著陰暗面，對生活缺乏激情，這種狀態(tài)下，他們很難寫出內(nèi)容充實、積極向上的文章，在作文中也難以表達自己的真情實感。這就需要老師進行正面的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們樂觀向上的心態(tài)。

所以，我覺得一個語文教師不僅是知識的傳授者，同時也應(yīng)該是學(xué)生的朋友，能夠和他們平等地對話，傾聽他們內(nèi)心的聲音，幫助他們度過人生的低谷。我會經(jīng)常搜集一些感情真摯的文章，在恰當(dāng)?shù)臅r候讀給學(xué)生。我會告訴他們：太陽照耀之下總會有陰影，我們不能總是盯著社會的陰暗面，我們要看到整個大地還是一片光明的。所以我們的內(nèi)心也應(yīng)該是充滿陽光的，并且要把這陽光灑遍整個心田。只有內(nèi)心充滿光明，有了樂觀向上的心態(tài)，才能寫出積極向上、充滿激情的文章。

二、要從課本中汲取情感養(yǎng)料

高中課文都是文質(zhì)兼美的范文，其中無不傾注著作者深刻的情感。這里面有親情、友情，還有愛國情，有對于大自然的熱愛，有對于社會的深沉思考，所以作文教學(xué)應(yīng)充分運用課文所包含的情感，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，吸取營養(yǎng)。

在教學(xué)《陳情表》時，好多學(xué)生對于我所提到的“讀《陳情表》而不下淚者，其人必不孝”表示不屑，并予以嗤笑。面對這種現(xiàn)狀，我覺得有必要先予以情感的引導(dǎo)。于是我從他們小時候的生活說起，逐漸談到和爺爺奶奶有關(guān)的話題，大家七嘴八舌地說著爺爺奶奶對自己的關(guān)心和疼愛。有一位女同學(xué)站起來說：“每當(dāng)放假這一天，奶奶都要到村口等著我，然后接過我的書包和我一起回家。有一次，我和同學(xué)去逛街，很晚了才到村口，卻發(fā)現(xiàn)奶奶還站在那里張望著，秋風(fēng)中，奶奶的身影顯得是那樣的單薄……”說著說著，她哽咽了起來，這時全班同學(xué)都靜了下來，有的女同學(xué)眼圈也紅了。我趁勢導(dǎo)入課文，介紹了作者李密的情況：“生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志?！鄙聛砹鶄€月，父親去世，四歲母親改嫁，是祖母劉氏親自撫養(yǎng)他長大，李密從小體弱多病，一個老人帶著一個幼小的孩子生活，其艱辛可想而知。所以李密對祖母的感情是極其深厚的，因此他才能寫出這么感人的文章，學(xué)生們都表示同意。抓住這一契機，我在課后讓他們寫了一篇《陳情表》讀后感，大多數(shù)同學(xué)都能在文中表達自己的真情實感，很多同學(xué)都說他們懂得了“烏鴉反哺”“羊羔跪乳”的真正含義。

所以我們在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本，挖掘課本，把握寫作契機，進行情感滲透，摒棄程式化的訓(xùn)練，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。

三、從生活中積累情感素材

生活是一切創(chuàng)作的根本和源泉，生活是最好的素材庫，我們每個人都在這個世界上生活著，我們會接觸到很多的人和事，我們的生活充滿了喜怒哀樂，面對生活，我們的情感應(yīng)該是最豐富的。用心體驗生活、感悟生活，是作文的前提。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生表達情感?！?/p>

我在平時的教學(xué)中，會鼓勵學(xué)生帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去感受生活，去發(fā)現(xiàn)生活之美。只要帶著情感去觀察，一草一木、一花一葉都是有情的。只要細心，我們也會發(fā)現(xiàn)“草色遙看近卻無”，也會有“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的驚喜。只要用心，我們也會體會到“慈母手中線，游子身上衣”的溫暖；也會感受到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯。親情、友情以及對大自然的熱愛之情，都是學(xué)生作文的重點，而這些都來自于對生活的觀察和積累。

生活中有最好的素材，只要學(xué)生用心、細心，總會發(fā)現(xiàn)屬于自己的情感素材，時間長了，積累得多了，自然會寫出好文章。

總之，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感培養(yǎng)和挖掘，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的真情實感，唯有如此，才能使學(xué)生對所寫事物激情滿懷，才能調(diào)動其他一切寫作因素有效運轉(zhuǎn)，從而達到葉圣陶先生所說的“感情的波瀾沖擊我，有說話的欲望，有傾訴的需要”。

（責(zé)任編輯：劉影）