結(jié)合生活感知提升初中歷史教學(xué)成效

劉紅軍

摘 要： 在初中歷史教學(xué)中要注重提高學(xué)生的生活感知程度，立足學(xué)生的思維與生活實(shí)際組織教學(xué)，教師可以從四個(gè)方面入手：一是運(yùn)用形象資料對比方式，幫助學(xué)生理解；二是課前搜集教學(xué)資料，強(qiáng)化學(xué)生掌握效果；三是開展課內(nèi)交流討論活動，鞏固教學(xué)成效；四是組織課外專題調(diào)查研究培養(yǎng)學(xué)生能力，有效提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 初中歷史教學(xué) 生活化教學(xué) 分析研究

在初中歷史教學(xué)中，教師需要解決的一個(gè)難點(diǎn)問題是學(xué)生的理解角度。歷史教材遠(yuǎn)離學(xué)生生活的年代，需要機(jī)械記憶的知識點(diǎn)較多，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解難度較大，影響了教學(xué)成效。筆者在歷史教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生的生活感知，向?qū)W生身邊人的生活延伸，幫助學(xué)生形象記憶和把握歷史教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)成效。本文主要結(jié)合這一方面的探究進(jìn)行論述。

一、運(yùn)用形象資料對比方式幫助學(xué)生理解

部分初中歷史教師在教學(xué)中習(xí)慣于進(jìn)行口頭講解，這樣的教學(xué)活動較為枯燥，尤其是對于歷史學(xué)科而言，更是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷史課堂教學(xué)中加入生動形象的信息，尤其是與學(xué)生的生活感知、經(jīng)歷較為接近的圖像、影音資料，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和強(qiáng)化理解效果等方面，將會產(chǎn)生積極作用。筆者在初中歷史教學(xué)中，針對北師大版初中歷史教材編排特點(diǎn)，對其中部分內(nèi)容的教學(xué)信息進(jìn)行了補(bǔ)充，通過形象資料對比的方式強(qiáng)化了學(xué)生的理解與掌握效果。例如在教學(xué)《邁向社會主義現(xiàn)代化》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生加深對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就的了解，筆者專門下載了大量教學(xué)信息，篩選出了其中有價(jià)值和針對性的文本、數(shù)據(jù)、圖像與視頻資料，制作成了教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)活動。在課件中，筆者主要通過對比的方式增強(qiáng)學(xué)生視覺方面的震撼效果，通過四組數(shù)據(jù)、圖像與文字對比，讓學(xué)生加深對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的直觀了解，重點(diǎn)從群眾生活條件、居住條件、社會基礎(chǔ)設(shè)施和國防科技等方面進(jìn)行新中國成立前與改革開放以后發(fā)展水平的對比，作為對比的當(dāng)代發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生的生活聯(lián)系較為緊密，具有直觀感知基礎(chǔ)，理解起來較為順利，與新中國成立前相關(guān)資料的對比，能夠讓學(xué)生更深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容。這種與學(xué)生生活感知相聯(lián)系的對比教學(xué)形式，有助于強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解效果，提升教學(xué)成效。

二、課前搜集教學(xué)資料，強(qiáng)化學(xué)生掌握效果

初中歷史中許多教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系程度不高，但是與學(xué)生的家人、家庭等具有一定的聯(lián)系，尤其是與學(xué)生的長輩生活經(jīng)歷息息相關(guān)，教師可以要求學(xué)生向自己的家人與長輩了解與教學(xué)內(nèi)容及其背景時(shí)代等方面的內(nèi)容，加深對這一段歷史的了解，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解效果。例如在教學(xué)《文化大革命十年內(nèi)戰(zhàn)》時(shí)，學(xué)生對于這一段歷史時(shí)期并不了解，并且青少年讀物中對這一時(shí)期描寫的作品也較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會因?yàn)槿狈α私舛y以深入理解。對于這樣的狀況，筆者要求學(xué)生課前全面搜集資料，一方面借助網(wǎng)絡(luò)和書籍查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)時(shí)代背景下的資料信息，加深對這一段特殊時(shí)期的了解，另一方面向自己的長輩了解這一段他們親身經(jīng)歷的歷史，主要是向自己的爺爺輩分親人了解，他們是這個(gè)時(shí)代的親身經(jīng)歷者，文革的印記深深烙在了他們的記憶中，向他們了解這一方面的內(nèi)容，學(xué)生能夠獲得較為豐富的資料，許多事例就發(fā)生在學(xué)生身邊的人身上，采用這種方式獲得的學(xué)習(xí)素材更直觀和生動。學(xué)生在課前搜集了這樣的豐富信息，將教材內(nèi)容與自己的生活感知有效聯(lián)系起來，改變了課堂單純說教的尷尬，對學(xué)生加深理解效果的作用顯著。

三、開展課內(nèi)交流討論活動，鞏固教學(xué)成效

初中歷史教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中關(guān)注和整合時(shí)政內(nèi)容，組織學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注全球發(fā)展與進(jìn)步，將學(xué)生的生活、教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展的世界緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)思想主流、觀念正確的新時(shí)期青少年。筆者在教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題、存在不同觀念的問題等方面，組織開展課內(nèi)交流活動，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活感知、思想觀點(diǎn)進(jìn)行分析回顧，幫助學(xué)生端正視聽、糾正偏頗，同時(shí)深化思想教育成效。例如在教學(xué)《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》時(shí)，筆者結(jié)合當(dāng)前香港特別行政區(qū)部分別有用心人員叫囂的“占領(lǐng)中環(huán)”和英國等敵對勢力分子“要為香港民主進(jìn)程提供幫助”等熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析：“這些活動的目的是什么？背后是什么人在撐腰和煽動？這些跳梁小丑試圖達(dá)到什么樣的政治影響？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對這一現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的分析與討論，對于這些敵對勢力的真實(shí)意圖有了清楚的認(rèn)識，對所謂打著西方民主幌子、干預(yù)中國內(nèi)政，試圖影響和破壞香港特別行政區(qū)繁榮穩(wěn)定局面的險(xiǎn)惡用心一覽無遺。學(xué)生通過分析與研究，進(jìn)行交流，抓住了這一問題的本質(zhì)，提高了思想認(rèn)識，對各種披著偽裝、干涉中國內(nèi)政的行為提高了警惕。

四、組織課外專題調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生能力

歷史學(xué)科是人類發(fā)展史的縮影，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中既要了解過去，更要把握現(xiàn)在、展望未來。教師在初中歷史教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求，延伸歷史教學(xué)空間，讓學(xué)生深入到生活中感悟，加深對現(xiàn)代生活的了解，并從中分析、樹立和提煉歷史發(fā)展規(guī)律，提高歷史素養(yǎng)。筆者在歷史教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣和教學(xué)實(shí)際需求，組織了相關(guān)專題調(diào)查研究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查研究能力與分析能力，同時(shí)鞏固了歷史學(xué)習(xí)成效。例如在教學(xué)《展示五彩繽紛的社會生活》后，筆者要求學(xué)生利用課余時(shí)間開展調(diào)查研究活動，從衣食住行、文化娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生等方面著手，開展生活調(diào)查活動，并了解周邊各類人群的幸福指數(shù)、關(guān)注焦點(diǎn)等方面內(nèi)容。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分小組設(shè)計(jì)活動方案，并對小組成員進(jìn)行有效的分工與合作，將調(diào)查研究活動向各個(gè)方面延伸，取得了較好的成效。學(xué)生在調(diào)研活動中對豐富的社會生活有了深層次的了解，對群眾生活條件的改善與幸福指數(shù)的提高方面，有了更直觀的認(rèn)識，并深刻感悟出了改革開放和黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是國富民強(qiáng)的核心動力。學(xué)生從教材向生活延伸，既提高了自身能力，又加深了對教材內(nèi)容的理解，受到了深刻的愛國主義教育。

綜上所述，在初中歷史教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘教材與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，架起溝通的橋梁，有效提升歷史教學(xué)成效。