中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探究

夏垚

摘 要： 機(jī)械基礎(chǔ)這門課程是一門重要的專業(yè)課程，它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，而且具有較強(qiáng)的實(shí)用性，本文主要介紹了中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的幾種方法。

關(guān)鍵詞： 中職機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 優(yōu)化方法

引言

對于中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械基礎(chǔ)這門課程是非常重要的。但是機(jī)械基礎(chǔ)的內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生的操作性的要求又比較高，所以教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解知識，激活學(xué)生思維。

1.導(dǎo)入新穎課題，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在授課過程中，一個(gè)好的開始對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。對于一節(jié)課如何開始教師是可以決定的，課堂上一個(gè)巧妙的導(dǎo)入不僅可以幫助學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生更加專注。課堂上導(dǎo)入的方法非常多，有情景導(dǎo)入，也有錄像導(dǎo)入。比如老師在講到超越離合器這個(gè)知識時(shí)，可以用騎自行車下坡舉例，讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)的感受。騎自行車下坡時(shí)會感覺很省力，有的時(shí)候根本不用踩腳踏板，但是腳踏板會一直轉(zhuǎn)動(dòng)。這是為什么呢？對于這一點(diǎn)，學(xué)生肯定也是疑惑不解，我們通過這個(gè)例子把超越的概念引出來，然后讓學(xué)生知道在自行車的后輪上其實(shí)有一個(gè)飛輪超越機(jī)構(gòu)，自行車在下坡的時(shí)候，它的后輪軸會超越鏈輪并且仍舊可以轉(zhuǎn)動(dòng)，所以即便我們不蹬它也是可以前進(jìn)的，下面教師就可以給學(xué)生講一些超越機(jī)構(gòu)的功能，主要的內(nèi)容就是動(dòng)件可以超越主動(dòng)件，用這種方式把超越離合器的概念引出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

還有一種方法是錄像導(dǎo)入法，健身房中許多的器材都涉及機(jī)械方面的知識，教師在課程的開頭可以先給學(xué)生放一小段某人在健身房鍛煉的視頻，以此激發(fā)起學(xué)生興趣，接下來教師可以針對健身房中的一些相關(guān)器材進(jìn)行剖析，讓學(xué)生了解它們是如何運(yùn)作的及它們的組成原理，并且要讓學(xué)生知道現(xiàn)在所涉及的這些機(jī)構(gòu)是將學(xué)到的內(nèi)容。采用這種靈活多樣的導(dǎo)入方法更能夠吸引學(xué)生的注意，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.采用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)

在機(jī)械基礎(chǔ)這門課上，教師會講到許多與機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過程及機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相關(guān)的內(nèi)容，如果采用多媒體技術(shù)對這些內(nèi)容進(jìn)行講解，則會比較直觀，學(xué)生會更加容易理解[1]。機(jī)構(gòu)這個(gè)概念是我們在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的過程中接觸最多的，教師在給學(xué)生講解一個(gè)新的機(jī)構(gòu)的時(shí)候，可以由這個(gè)機(jī)構(gòu)的模型進(jìn)行引入，把這個(gè)機(jī)構(gòu)的模型展示給大家，這些模型往往是動(dòng)感的，有顏色的，而且比較形象，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在許多教師都使用課件進(jìn)行教學(xué)，課件與黑板相比更能吸引學(xué)生的注意力，通過課件我們可以把圖片和聲音等結(jié)合在一起展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。機(jī)械基礎(chǔ)這門課程中的概念非常多，如果用黑板展示，則不僅黑板的面積有限，而且教師不能對知識進(jìn)行系統(tǒng)的展現(xiàn)，但是如果使用課件的話，這些問題就可以很好地解決了。多媒體技術(shù)還可以進(jìn)行動(dòng)畫演示，教師可以在網(wǎng)上下載一些運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的動(dòng)畫，然后在課上給學(xué)生播放，如非常典型的齒輪傳動(dòng)等，通過這種動(dòng)畫演示的形式，學(xué)生可以對機(jī)械特性進(jìn)行更好的理解。

3.樹立動(dòng)態(tài)教學(xué)本位觀念，深化教學(xué)過程

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體的，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，這種“填鴨式”的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體性。隨著教學(xué)模式的不斷改革，學(xué)生的主體性逐漸體現(xiàn)出來，其實(shí)教學(xué)關(guān)系并不是一成不變的，它是可以變化的。對于學(xué)生而言，先是被老師教然后是自學(xué)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，他們就不會過多地依賴?yán)蠋熈?。由此看來，在教學(xué)過程中，究竟是以教師為主體還是以學(xué)生為主體，這些都不是一成不變的，對于教師而言，需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況等合理地進(jìn)行教學(xué)。如教師在講軸的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，學(xué)生讀不懂圖，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到打擊，針對這一點(diǎn)，教師可以先讓學(xué)生分析小零件，看看它的功用是什么，然后通過多媒體技術(shù)對這些小零件進(jìn)行組裝，形成一個(gè)裝配圖。

4.加強(qiáng)師生的互動(dòng)，提升教學(xué)實(shí)效

對于教師而言，他們一定要擁有豐富的專業(yè)知識，并且能夠在課堂上靈活地應(yīng)用各種方法，盡可能地讓學(xué)生學(xué)到更多知識。在對教材上的一些重難點(diǎn)進(jìn)行講解的過程中，教師一定要善于運(yùn)用生活中的例子幫助學(xué)生理解。教師也可以和學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)討論，將這些難點(diǎn)問題化解。在課堂上教師也不要一味地對那些抽象的概念進(jìn)行講解，可以結(jié)合教具或是多媒體技術(shù)等，把抽象的問題變得更加形象、直觀，把復(fù)雜的問題簡單化。教師還要根據(jù)課程的內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生布置一些作業(yè)，然后從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，看他們有哪方面的知識掌握得不好，然后作恰當(dāng)處理。在分析問題的過程中教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓他們掌握分析問題的方法，并讓他們學(xué)會自己尋找資料拓展自己的知識面。

5.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，升華教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械基礎(chǔ)這門課實(shí)踐性比較強(qiáng)，并且它與工程實(shí)際結(jié)合比較緊密，所以教師在教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，比如定期給學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)課程及校外的實(shí)習(xí)機(jī)會等。教師還可以帶學(xué)生進(jìn)工廠，現(xiàn)場對他們進(jìn)行教學(xué)，并且給他們創(chuàng)造機(jī)會讓他們做一些簡單的操作，這樣不僅可以讓他們學(xué)習(xí)的理論知識有用武之地，而且有助于提高他們的實(shí)踐能力。這對于他們以后的工作是非常有好處的，而且學(xué)生通過實(shí)踐可以了解到自己的不足之處，從而更愿意學(xué)習(xí)。

結(jié)語

中職學(xué)校在對機(jī)械基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要把理論課程與實(shí)踐結(jié)合起來，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生對知識掌握的具體情況，適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，當(dāng)然教師也可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生安排一些實(shí)習(xí)，給他們實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生通過鍛煉加深對所學(xué)知識的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國林.多媒體在中職《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].卷宗，2013，3（4）：41.