“官二代”與“一流大學(xué)”

張會(huì)杰

今年《讀書》第二期刊登了朱鮮峰的《一流大學(xué)之夢(mèng)：四十年代“學(xué)術(shù)獨(dú)立”論戰(zhàn)回顧》一文。讀后頗多感慨。對(duì)文中引用的時(shí)任北京大學(xué)校長(zhǎng)的胡適的關(guān)于世界一流大學(xué)建設(shè)的主張反復(fù)讀了幾遍，讀來(lái)讀去，總覺(jué)得不像是心目中那位上世紀(jì)最為著名的自由主義者本人寫的。然而，朱鮮峰的考據(jù)顯示，“由政府指定五所大學(xué)做到第一等地位”的建議確為這位“為學(xué)術(shù)和文化的進(jìn)步，為民族的尊榮，為人類的幸福而苦心焦思，敝精勞神以致身死的人”——胡適先生所提。

朱鮮峰從“學(xué)術(shù)獨(dú)立”的角度分析這次“戰(zhàn)后學(xué)術(shù)界之首次大論戰(zhàn)”，筆者換個(gè)角度，只關(guān)注這次論戰(zhàn)中“一流大學(xué)”問(wèn)題的共識(shí)與分歧。這次論戰(zhàn)大家“情緒很激烈”，但無(wú)果而終。胡適先生也許不會(huì)想到，他當(dāng)時(shí)提出的“由政府指定五所大學(xué)做到第一等地位”的建議，五十年后，也就是一九九八年五月，以“九八五工程”的名義在中國(guó)大陸正式實(shí)施。半個(gè)世紀(jì)前激烈論戰(zhàn)，半個(gè)世紀(jì)后直接實(shí)踐。不同的是，胡適畫圈的第一等大學(xué)是五所。而“九八五工程”一期先是“2+7”所，后補(bǔ)充二十五所，二期又增加幾所師范、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和民族類型的高校。胡適先生由政府指定重點(diǎn)建設(shè)一流大學(xué)的夢(mèng)想終于成真，然而，胡適先生，當(dāng)下的政府和入選大學(xué)的校長(zhǎng)們所夢(mèng)想的，即用十年左右的時(shí)間爭(zhēng)取世界學(xué)術(shù)地位的一流大學(xué)之夢(mèng)是否亦心隨所愿了呢？

朱鮮峰一文中涉及季羨林先生對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別是對(duì)“官二代”們的尖刻批評(píng)。乍眼一看，似乎與一流大學(xué)和學(xué)術(shù)獨(dú)立都沒(méi)有多大關(guān)系。這些批評(píng)也的確沒(méi)有得到更多的關(guān)注和討論。

留學(xué)生中，達(dá)官貴人的孩子專門替中國(guó)丟臉，而且還這么普遍。六十多年前如此，六十多年后濤聲依舊。這個(gè)世界上，所有做父母的，包括達(dá)官貴人，恐怕沒(méi)有一個(gè)不希望自己的孩子好好做人，最好成龍成鳳，這是所有父母的真誠(chéng)期待。達(dá)官貴人們的期待還要更高一些，誰(shuí)能否認(rèn)，他們?cè)谧优慕逃龁?wèn)題上不重視，不盡心，他們真切地盼望子女成龍成鳳，不計(jì)成本提供所能提供的一切優(yōu)渥予以保障。然而播下龍種，卻收獲跳蚤，甚至養(yǎng)出罪犯，這是多么令人難以接受的殘酷現(xiàn)實(shí)啊。

那么大學(xué)組織呢？胡適先生認(rèn)為，中國(guó)?？埔陨蠈W(xué)校有一百四十多所，大家都在吃稀飯，一千年也爬不上去。然而，一年前，也就是一九四六年剛剛解散的西南聯(lián)合大學(xué)，這所抗戰(zhàn)期間由北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)三校聯(lián)合而辦的偏安一隅的大學(xué)，盡管資源匱乏，局面復(fù)雜艱困，十年間卻成就了中國(guó)高等教育史上的一段傳奇。事實(shí)上，大學(xué)組織的發(fā)展，一流大學(xué)的建設(shè)，與錢多錢少相比，經(jīng)費(fèi)配置的合理公正更為根本，也更加緊要。

胡適先生建議“中國(guó)應(yīng)學(xué)日本，明治維新以后傾全國(guó)之力，只辦東京及京都兩帝大，到最近十幾年才以余力添了幾個(gè)”。胡適先生留學(xué)美國(guó)，在私立哥倫比亞大學(xué)這一世界一流大學(xué)獲得博士學(xué)位，他明明認(rèn)可“美國(guó)學(xué)術(shù)地位經(jīng)三十年努力，已由學(xué)術(shù)獨(dú)立做到領(lǐng)導(dǎo)地位”，卻偏偏開出向日本學(xué)習(xí)的藥方，著實(shí)怪異。考慮到日本的世界一流大學(xué)在數(shù)量與質(zhì)量上遠(yuǎn)不及美國(guó)，所以我們來(lái)看看美國(guó)的狀況。美國(guó)的大學(xué)體系結(jié)構(gòu)上像個(gè)金字塔，金字塔頂端匯聚著的都是放射著璀璨的學(xué)術(shù)光芒，對(duì)世界文明進(jìn)程做出卓越貢獻(xiàn)的世界一流大學(xué)。這些大學(xué)各具特色，但絕大多數(shù)是私立的。所有這些一流大學(xué)不管私立公立都是在自由競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用下自然分化而成的，沒(méi)有一所是由政府指定，依靠政府非均衡性資源的投入建成的。在美國(guó)，有些一流大學(xué)“富可敵國(guó)”，但它們對(duì)政府資源的依賴程度是比較低的。反觀國(guó)內(nèi)，狀況迥然相異。國(guó)內(nèi)的大學(xué)體系也是金字塔形的，但金字塔頂部的所有高校，其優(yōu)勢(shì)資源的來(lái)源無(wú)一不是中央財(cái)政撥款以及地方政府或部門的配套資金。金字塔尖上的兩所大學(xué)，起初三年就分獲國(guó)家十八億元撥款，其他“九八五工程”大學(xué)分獲一億到六億元不等的中央財(cái)政撥款以及地方政府或部門的配套資金。

世界一流大學(xué)是否已經(jīng)建成不那么容易斷定。經(jīng)十多年非均衡經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入，在今年二月的亞布力中國(guó)企業(yè)家論壇上，北大知名學(xué)者張維迎指出，現(xiàn)在大學(xué)錢多得流油，每到年底想辦法出去花錢買發(fā)票。這種現(xiàn)象十分普遍。除此，近些年，國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)術(shù)造假，諸如上海交通大學(xué)“漢芯一號(hào)”研發(fā)中存在的嚴(yán)重造假和欺騙行為屢見(jiàn)不鮮；“門戶之見(jiàn)”與“行政依附”也在日益強(qiáng)化，比如，大學(xué)教師的選聘，“土鱉”應(yīng)聘者本碩博若非皆屬“九八五”，是斷然不會(huì)被錄用的。北大學(xué)者展立新發(fā)現(xiàn)，不知從何時(shí)起，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：各單位要么爭(zhēng)相把各式杰出人才推向領(lǐng)導(dǎo)職位，要么極力把處于領(lǐng)導(dǎo)職位的人舉薦為所謂的杰出人才。這么做容易拉來(lái)研究項(xiàng)目，容易使項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)，有助于個(gè)人和小團(tuán)體的利益最大化。通過(guò)排他性的欽定，正常的學(xué)術(shù)研究秩序被干擾破壞，半公開化的學(xué)術(shù)裙帶關(guān)系和人身依附關(guān)系滋長(zhǎng)生發(fā)。

在我國(guó)，民間一直流傳“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”的說(shuō)法，有開明的達(dá)官貴人明明深愛(ài)著子女，卻故意創(chuàng)設(shè)一些磨難情境，通過(guò)鍛煉以真正培養(yǎng)出子女參與廣義社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一流大學(xué)好像也是如此，美國(guó)政府自然也是希望本國(guó)一流大學(xué)更高更強(qiáng)更卓越，卻一直是反其道而行之。一方面，美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)大學(xué)管理的直接參與是十分有限的，甚至不對(duì)一般性的教育事務(wù)負(fù)責(zé)，聯(lián)邦政府主要是通過(guò)“購(gòu)買”大學(xué)的特殊服務(wù)，如學(xué)術(shù)產(chǎn)品，基于選優(yōu)原則為大學(xué)提供研究經(jīng)費(fèi)等。另一方面，對(duì)這些絕大多數(shù)都是私立的一流大學(xué)，政府從來(lái)“不合作不共建”，始終不曾通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)的方式向特定大學(xué)大量投入非競(jìng)爭(zhēng)性資源，不僅從來(lái)不提供任何特殊待遇，還實(shí)行著如林一民校長(zhǎng)所建議的優(yōu)先扶持弱小公立學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。盡管現(xiàn)在私立大學(xué)也開始或多或少獲得州政府的一般性經(jīng)費(fèi)，但政府公共財(cái)政的主要去向卻是那些相對(duì)弱小的公立大學(xué)。這是美國(guó)高等教育的重要特征。這些公立大學(xué)，在政府扶持下，一旦機(jī)緣巧合，遇到優(yōu)秀校長(zhǎng)，優(yōu)秀教師學(xué)者，靈感的火花同樣有可能成長(zhǎng)為挑戰(zhàn)傳統(tǒng)一流大學(xué)的燎原星火。

正因?yàn)檎豢赡茉茵W餅，這些一流大學(xué)的校長(zhǎng)們，千方百計(jì)改善教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，吸引生源以維持學(xué)費(fèi)收入；千方百計(jì)提高科研能力通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的學(xué)術(shù)產(chǎn)品贏得研究經(jīng)費(fèi)；當(dāng)然還包括千方百計(jì)爭(zhēng)取社會(huì)力量籌集資金，特別是占辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一半左右的捐贈(zèng)。教授們向基金會(huì)、校友非校友、商業(yè)機(jī)構(gòu)等認(rèn)真介紹從事的研究或教學(xué)項(xiàng)目的重大意義，讓他們能為支持這樣有價(jià)值的項(xiàng)目而自豪。學(xué)費(fèi)、研究經(jīng)費(fèi)和捐贈(zèng)都是動(dòng)態(tài)變化的，要維持在這個(gè)公正競(jìng)爭(zhēng)自由流動(dòng)體系中的地位或者謀求更大的進(jìn)步，離不開所有大學(xué)這份內(nèi)生性的競(jìng)爭(zhēng)壓力和發(fā)展動(dòng)力，而恰恰是這份內(nèi)生性的競(jìng)爭(zhēng)壓力和發(fā)展動(dòng)力保障了這些大學(xué)在世界一流大學(xué)之林中難以撼動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

“九八五工程”大學(xué)表面上只涉及一部分重點(diǎn)高校，卻深刻影響著整個(gè)高等教育體系在二十一世紀(jì)的發(fā)展和變化。“一流大學(xué)”建設(shè)中政府的行政力量是強(qiáng)勢(shì)的，在極其不均衡資源的持續(xù)投入下，大學(xué)之間迅速出現(xiàn)強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者更弱的“馬太效應(yīng)”。金字塔低端的高校，要想實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次及聲譽(yù)的躍遷，比如超越“二一一工程”高校，幾乎是不可能的。而其他“九八五工程”大學(xué)想要超越北大、清華，也幾乎是不可能的。

在普遍關(guān)切的到底有沒(méi)有建成世界一流大學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，陳吉寧校長(zhǎng)的回答頗為含蓄。但四十年代“一流大學(xué)”論戰(zhàn)的焦點(diǎn)，陳校長(zhǎng)卻以清華大學(xué)十五年的實(shí)踐給出了明確的回答。筆者把陳校長(zhǎng)的觀點(diǎn)概括為：對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，“世界一流大學(xué)”是體系性產(chǎn)物，不可能獨(dú)立存在；“世界一流大學(xué)”作為體系性產(chǎn)物，需要緊密協(xié)作。由重點(diǎn)建設(shè)轉(zhuǎn)向整體提升，這反映了中國(guó)一流大學(xué)校長(zhǎng)教育觀念的重大轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)多么值得珍視的理念啊。在筆者看來(lái)，“世界一流大學(xué)”作為體系性產(chǎn)物，須臾不可離開公正的競(jìng)爭(zhēng)，或者說(shuō)，公正的競(jìng)爭(zhēng)就是“世界一流大學(xué)”的本質(zhì)屬性之一。比如說(shuō)，陳校長(zhǎng)真誠(chéng)呼吁摒棄“門戶之見(jiàn)”，但“門戶之見(jiàn)”的真正破除更有效的利器則在于公正競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的確立。舍棄非競(jìng)爭(zhēng)性的資源，打破上游資源的壟斷，給其他學(xué)校學(xué)科學(xué)者同等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。只有其他學(xué)校學(xué)科學(xué)者強(qiáng)大了，國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)者強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)出現(xiàn)了，“門戶之見(jiàn)”自然而然就會(huì)瓦解。此時(shí)，不管是內(nèi)向型的自主發(fā)展，還是外向型的合作協(xié)同，才能構(gòu)成真實(shí)切近的壓力和動(dòng)力。否則，要想真正躋身世界一流大學(xué)的行列，恐怕也像很多達(dá)官貴人教育孩子一樣，心有余而事不成。