提高書面表達(dá)能力的有效策略

郭芝云

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在高考英語(yǔ)考試中書面表達(dá)題25分占試題比例的六分之一，如此大的比重受到師生的足夠重視。寫作部分學(xué)生寫就能得分但不易得高分因?yàn)楦呖荚u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容要點(diǎn)的齊全性，語(yǔ)言表達(dá)的多樣性， 語(yǔ)意的得體性和連貫性。這標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生來說是一種挑戰(zhàn)；如何提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書面表達(dá)產(chǎn)生興趣是基礎(chǔ)

英語(yǔ)高考百分之八十的成分考學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力而百分之二十考查學(xué)生心理素質(zhì)；作為指導(dǎo)高考的英語(yǔ)老師，筆者認(rèn)為應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生克服在英語(yǔ)寫作存在的問題，培養(yǎng)他們對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。一方面，學(xué)生要有初生牛犢不怕虎的精神，鼓勵(lì)其樹立自信心，戒掉自卑感。另一方面，提倡學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流，經(jīng)常用英語(yǔ)寫日記；采取循序漸進(jìn)的原則從而達(dá)到對(duì)寫作產(chǎn)生興趣的目的。

二、以高三英語(yǔ)課文復(fù)習(xí)為依托進(jìn)行全方位寫作訓(xùn)練

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)以課本復(fù)習(xí)為主，課文是課本復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；結(jié)合課文復(fù)習(xí)教學(xué)，抓住高考書面表達(dá)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用多角度、全方位進(jìn)行訓(xùn)練來提高書面表達(dá)能力。

（一） 多讀多背課文中的好片段，為提高書面表達(dá)能力奠基?！笆熳x唐詩(shī)三百首，

不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！庇⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。“熟背文章三百篇，書面表達(dá)保過關(guān)”。平時(shí)，筆者從復(fù)習(xí)課文中挑出精美片段、好句子、和英語(yǔ)諺語(yǔ)讓學(xué)生在早讀時(shí)熟背，不僅培養(yǎng)學(xué)生具有流暢的語(yǔ)感，也為寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 做好單詞和短語(yǔ)復(fù)習(xí)，為英語(yǔ)寫作掃清障礙。單詞和短語(yǔ)復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的照本宣科而是采用多種方式結(jié)合構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、名詞可數(shù)和不可數(shù)區(qū)分以及典型例句分析等等來掌握詞和短語(yǔ)；聯(lián)系到教學(xué)要求學(xué)生平時(shí)注意一詞多義、舊詞新意以及一詞多種詞性方面的復(fù)習(xí)。例如：hit作為動(dòng)詞表示“打擊”而用作名詞則是“轟動(dòng)一時(shí)的事件”；straight副詞和形容詞同形；學(xué)生高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多歸納總結(jié)做到有備無(wú)患。每天提倡學(xué)生用所學(xué)的詞和短語(yǔ)造句，提高表達(dá)能力 ；同時(shí)抽出一些時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)，為書面表達(dá)掃除障礙。

（三） 做好漢譯英練習(xí)，為寫作提高鋪平道路。當(dāng)前，英語(yǔ)考試采用標(biāo)準(zhǔn)化題型，許多高三英語(yǔ)老師在高考 復(fù)習(xí)中 忽視漢譯英這一題型采用單一高考題型；筆者針對(duì)剔除此現(xiàn)象，在課堂上針對(duì)所復(fù)習(xí)的單詞和短語(yǔ)精心設(shè)計(jì)多種題型練習(xí)簡(jiǎn)單句式和復(fù)合句型，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)和一句多譯為書面表達(dá)提高鋪平道路。

（四） 以課文為依據(jù)，進(jìn)行多種形式寫作訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，先用英語(yǔ)句子概括各段內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，總結(jié)文章的中心思想；這樣完成了基本英語(yǔ)讀寫任務(wù)。隨后對(duì)所讀文章采取改換文體或者人稱的改寫和縮寫任務(wù)；最后對(duì)照文章內(nèi)容出一篇與高考書面表達(dá)相當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言寫作能力。

三、限時(shí)訓(xùn)練促書面表達(dá)能力提高

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，高中生書面表達(dá)測(cè)試主要以指導(dǎo)性寫作為主同時(shí)兼顧開放性的特點(diǎn)；考生在三十分鐘內(nèi)寫出一百詞左右的書面材料。若完成這一任務(wù)，平時(shí)限時(shí)訓(xùn)練顯得很重要；在訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)給寫作內(nèi)容和要求，讓學(xué)生在限定時(shí)間完成，促使學(xué)生瞬間捕捉信息，快速領(lǐng)悟信息，迅速表達(dá)信息，提高表達(dá)能力。平時(shí)限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)注意文體的多樣性；立意、時(shí)態(tài)、人稱等的正確性；卷面的清晰整潔性和字體的勻稱性。學(xué)生還應(yīng)明白書面表達(dá)即不是漢譯英，也不是漢語(yǔ)作文，要做好材料信息整合后，展開思維和想象力運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)意思；寫作初期，每次時(shí)間可放寬點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后隨著學(xué)生寫作能力提高，訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)按照要求來完成絕不能養(yǎng)成拖拉習(xí)慣。

四、寫日記和搞摘抄做好寫作知識(shí)儲(chǔ)備

在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)達(dá)；針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法；中上等學(xué)生利用零星時(shí)間做好英語(yǔ)日記，強(qiáng)調(diào)“天天寫”；初始階段要求每天寫一二個(gè)準(zhǔn)確的句子為寫作奠定基礎(chǔ)；通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生表達(dá)能力越來越強(qiáng)，日記也越來越長(zhǎng)且能靈活運(yùn)用高級(jí)詞匯和精美句式；潛能生英語(yǔ)底子薄，搞好優(yōu)美句子摘抄很重要；起先，讓他們摘抄優(yōu)美句子和諺語(yǔ)并且多背誦；這就為語(yǔ)言儲(chǔ)備打好基礎(chǔ)；中級(jí)階段，摘抄高考范文并隔天寫日記，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力；后期階段，隨著自覺寫作習(xí)慣的形成，他們就開始和 中上等生同步了。

五、合作互動(dòng)培養(yǎng)書面表達(dá)運(yùn)用能力

學(xué)生寫一篇英語(yǔ)作文后，都會(huì)有相應(yīng)的收獲；若達(dá)到此效果， 老師及時(shí)批改是關(guān)鍵 。筆者采用師生互動(dòng) 、小組合作學(xué)習(xí)的批改作文模式。首先學(xué)生作文完成后，指定一二篇具有代表性的作文作為例文進(jìn)行評(píng)析；讓學(xué)生從書寫、內(nèi)容和語(yǔ)言三方面進(jìn)行剖析，不足之處老師做以補(bǔ)充達(dá)到師生互動(dòng)之目的。為了營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，完全實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，采取小組合作學(xué)習(xí)，有利于營(yíng)造“民主和諧”的氛圍，小組成員暢所欲言，互相交流，有利于思想升華，觀念更新，從而減輕教師負(fù)擔(dān)；具體做法是將全班學(xué)生分成十五個(gè)小組，每個(gè)小組成員水平層次不相同，基礎(chǔ)最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)；寫作之后，學(xué)生先對(duì)照范文和評(píng)析的代表性作文對(duì)表達(dá)有誤之處進(jìn)行自我修改；然后小組之間按書寫、卷面、內(nèi)容和要求四方面進(jìn)行打分和評(píng)析；主要是從作文中尋找語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正；一些典型錯(cuò)誤小組做好記錄以便下次不再出現(xiàn)；異議之處，組長(zhǎng)確認(rèn)，請(qǐng)教老師。通過小組作文互動(dòng)，組員們提高了自信心，激發(fā)了寫作的興趣，達(dá)到了“一石擊兩鳥”之效果為英語(yǔ)寫作和短文改錯(cuò)能力提高奠定了基礎(chǔ)。

總之，高考英語(yǔ)書面表達(dá)能力的提高并非一日之功，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、詞匯的積累、素材的積淀、限時(shí)訓(xùn)練和學(xué)生合作互動(dòng)五方面入手。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣陳南初級(jí)中學(xué)）