強(qiáng)化高職院校藝術(shù)教育培養(yǎng)高規(guī)格人才

金龍彬

摘 要：我國(guó)高等職業(yè)院校的招生人數(shù)、教學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模在不斷提高，已經(jīng)初步適應(yīng)了當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為企業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)出了各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。高等職業(yè)院校已成為現(xiàn)代教育體系的不可或缺部分，與科學(xué)教育文化教育和終身教育共同構(gòu)架起民族教育的大框架。根據(jù)社會(huì)各方面調(diào)查，高職院校學(xué)生與一般本科院校的學(xué)生相比，雖然高職院校的學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力稍高于本科院校的學(xué)生，但是，在個(gè)人綜合素質(zhì)方面卻顯得尤為欠缺，逐步走向“工具人”的方向。所以，在保持高職院校優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，必須加強(qiáng)藝術(shù)教育提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，這也是關(guān)系到學(xué)生今后人格健全發(fā)展的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)教育； 審美素養(yǎng)培養(yǎng)

素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。藝術(shù)教育是一種培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，其目的是促進(jìn)人的身心實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育既是感性學(xué)科，又是人文學(xué)科，因而它是真善美聯(lián)結(jié)的紐帶，也是真善美統(tǒng)一的橋梁。藝術(shù)教育還能夠完善學(xué)生的人格，健全學(xué)生的自我意識(shí)等，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用。對(duì)藝術(shù)教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，以提高他們的審美能力，激發(fā)其對(duì)美的愛(ài)好與追求，塑造健全的人格和健康的個(gè)性為最高要求，促使其全面發(fā)展，以達(dá)到提高思想品德、科學(xué)文化和身心等綜合素質(zhì)發(fā)展的目的。

一、高職院校學(xué)生審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，在社會(huì)就業(yè)難的大背景下，由于就業(yè)單位一味追求高學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，高職院校在無(wú)法達(dá)到高學(xué)歷的客觀條件下選擇了增加學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)即短時(shí)間內(nèi)將專業(yè)課內(nèi)容教授給學(xué)生。高職院校在專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)等方面都是圍繞市場(chǎng)而變動(dòng)，儼然已經(jīng)成了“職業(yè)培訓(xùn)”場(chǎng)所，以至于審美素養(yǎng)教育被高職院校拋之腦后。就目前而言，高職院校普遍存在只認(rèn)市場(chǎng)需求而忽視了學(xué)生的審美素質(zhì)教育，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成學(xué)生學(xué)科片面化，學(xué)生的審美素質(zhì)得不到相應(yīng)的提高。這使得高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生相比在實(shí)踐知識(shí)、動(dòng)手能力方面有明顯優(yōu)勢(shì)，但人文素質(zhì)方面相差很多：高職教育重市場(chǎng)、輕人文；重功利、輕素質(zhì)；重專業(yè)、輕基礎(chǔ)；重共性、輕個(gè)性。

二、高職院校學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的探索

（1）加快改革。課程改革是高職院校在藝術(shù)教育中提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要途徑。藝術(shù)課程改革的主體是學(xué)生，所以必須要以學(xué)生為本，在藝術(shù)教育的過(guò)程中將學(xué)生的人格思想融入其中，這樣就能陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)拓學(xué)生的視野，自然就能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)等個(gè)人綜合素養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)改進(jìn)之前的教學(xué)方法，不再是教師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)模式。要多從情感、意志、情緒、倫理等各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人，讓高職教育從培養(yǎng)單純的“技術(shù)勞動(dòng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“技術(shù)人文者”。這種教育理念的實(shí)施，審美教育將是不可缺少的重要一環(huán)。

（2）課程融入。為了達(dá)到藝術(shù)教育改革的目的必須采取一些相應(yīng)的措施，首先就是將藝術(shù)課程穿插在專業(yè)課程之間，使二者不是處于分割狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、文學(xué)欣賞等藝術(shù)學(xué)科，在老師的引導(dǎo)下積極地提高自身審美素養(yǎng)。融入了藝術(shù)的因素，高職院校的教學(xué)就再不是單純的教學(xué)了。借助藝術(shù)教育的因素、氛圍，學(xué)生們會(huì)在另一個(gè)空間中探索、實(shí)現(xiàn)自己的想法，也在與他人的交往中勇敢表達(dá)自己的想法。它似乎有種超越形式的力量，直達(dá)人的精神領(lǐng)域?？v觀當(dāng)今世界各國(guó)，基礎(chǔ)教育課程都十分重視“交叉學(xué)科”和“交叉式學(xué)習(xí)或研究”。這一思路的依據(jù)是，多個(gè)學(xué)科的交叉和融合，在研究和學(xué)習(xí)時(shí)更容易激發(fā)學(xué)生們從多角度探究，在多學(xué)科碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)意和見(jiàn)解。另外需加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使老師們與時(shí)俱進(jìn)運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體的設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（3）內(nèi)外結(jié)合。建立以課堂教學(xué)為主，課下探討為輔，基礎(chǔ)課程為主，綜合型、開(kāi)拓型、興趣型等為輔的藝術(shù)教育體系。審美的范圍極其廣泛，包括建筑、音樂(lè)、舞蹈、服飾、陶藝、飲食、裝飾、繪畫(huà)等等，審美存在于我們生活的各個(gè)角落，所以不能靠?jī)H僅在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)。首先要離開(kāi)課堂感悟生活感悟自然。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)首先要激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)出一雙善于發(fā)現(xiàn)真正美的價(jià)值觀，正確審美。只有學(xué)生有了自己真實(shí)的感悟之后才能沉浸在藝術(shù)作品的美妙海洋，接受那些情感的熏陶，使情感得到升華，從而自如引入到創(chuàng)作情感中。學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)帶有情感去審視藝術(shù)，還要擺脫已有的從藝術(shù)中獲得情感的束縛，發(fā)表自己的審美情感，讓自己審美情趣的心靈活躍起來(lái)，不是被動(dòng)接受而是積極創(chuàng)造。人之所以需要審美，是因?yàn)槭澜缟洗嬖谥S多的東西，需要我們?nèi)ト∩?，找到適合我們需要的那部分，即美的事物。有句話說(shuō)得好“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”， “上帝為我們開(kāi)啟了心靈的窗戶，我們用它來(lái)尋找美”，人的智慧從客觀上決定了我們對(duì)美好事物的追求。

三、提高高職院校學(xué)生素質(zhì)的重要意義

藝術(shù)教育是靈魂教育，是審美教育，通過(guò)藝術(shù)教育提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)就是我們開(kāi)啟美的鑰匙，通過(guò)藝術(shù)教育，作用于人的情感，像是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般，讓學(xué)生接受到道德情操、精神品質(zhì)和意識(shí)觀念的熏陶和滲透，讓他們對(duì)生活、對(duì)人生有了全新的、正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)充滿希望。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，把藝術(shù)教育擺在突出的位置。加強(qiáng)學(xué)生審美素養(yǎng)的提高，藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容，藝術(shù)對(duì)一個(gè)人的感染與熏陶，對(duì)一個(gè)民族整體素質(zhì)的提高都有著其他學(xué)科所不可替代的作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高規(guī)格人才目標(biāo)和大學(xué)生全面發(fā)展與成才的重要保證，目前對(duì)高校公共藝術(shù)教育發(fā)展的探索和研究也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，藝術(shù)教育理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展。藝術(shù)教育是由內(nèi)而外全方位塑造人才的不可或缺的過(guò)程，只有提高學(xué)生的審美水平和內(nèi)在修養(yǎng)才能使學(xué)生內(nèi)外兼修和諧全面的發(fā)展。我們應(yīng)該保持長(zhǎng)久以來(lái)的實(shí)事求是的原則，對(duì)高職院校現(xiàn)有的藝術(shù)教育體制進(jìn)行有效的改革，使教育體制能夠有助于培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)高、具有創(chuàng)新思維的全面發(fā)展型人才。

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