英語原聲電影在中學(xué)英語交際教學(xué)法中的有效應(yīng)用

趙明慧 黃燕子

摘 要： 本文通過分析交際教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，指出其存在的幾個(gè)問題，并通過對(duì)英語原聲電影在英語教學(xué)中優(yōu)勢(shì)的分析及其對(duì)交際教學(xué)法的輔助作用進(jìn)行課堂實(shí)踐研究，就英語原聲電影的應(yīng)用提出應(yīng)用原則及有效方法。

關(guān)鍵詞： 英語原聲電影； 中學(xué)英語； 交際教學(xué)法

一、交際教學(xué)法及其在中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

交際教學(xué)法是將課堂語言教學(xué)與真實(shí)情境的語言使用聯(lián)系起來的一種可能的方法，其主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的交際能力，注重語言的實(shí)用性。然而，在語言教學(xué)的過程中，很多教師依舊運(yùn)用陳舊的教學(xué)法。

英語交際教學(xué)法在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用主要存在以下幾個(gè)問題：

1.交際情景缺乏真實(shí)性。交際教學(xué)法最大的特征就是將英語交際的過程放到一個(gè)盡可能真實(shí)的交際情景中讓學(xué)生自然內(nèi)化語言的應(yīng)用，但國(guó)內(nèi)教育中存在一個(gè)最大的問題即英語的輸入并非真正的英語交際?！皣?guó)內(nèi)目前的英語輸入仍以書面體教材為主，而且一套教材的應(yīng)用會(huì)持續(xù)幾年甚至十幾年。另外，國(guó)內(nèi)的中學(xué)英語教材內(nèi)容仍很單一，交際材料內(nèi)容貧乏，無法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，忽視了英語交際教學(xué)法的情境性和交際性?！?/p>

2學(xué)生主體缺乏主動(dòng)性。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心。但目前的國(guó)內(nèi)教育中，課堂活動(dòng)全部由教師設(shè)計(jì)完成，雖然學(xué)生以各種形式參加到了課堂活動(dòng)中，但這些活動(dòng)并沒有起到真正的調(diào)動(dòng)作用，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造性。

二、英語原聲電影在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

英語原聲電影作為一種教學(xué)媒體和教學(xué)手段，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電影在教學(xué)中本身就是一種很新穎的教學(xué)手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)。張大均認(rèn)為，“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，從而取得好的學(xué)習(xí)效果?！倍鴮?duì)于青少年，英語原聲電影則更能激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。

2.提供真實(shí)的交際情境，接觸到地道的英語發(fā)音。使用原聲電影能使學(xué)習(xí)者身臨其境，迅速地從現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)換到英語對(duì)話情景中去，有利于創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的語言環(huán)境。 這不僅能夠讓學(xué)生獲得正確、全面的語言知識(shí)，也能夠讓他們掌握靈活運(yùn)用語言的能力。原聲電影所提供的是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、地道的生活化的語言以及特定環(huán)境下的語言表達(dá)。學(xué)生在欣賞影片內(nèi)容的同時(shí)也潛移默化地學(xué)習(xí)了地道的英語發(fā)音。

三、 英語原聲電影在交際教學(xué)法中運(yùn)用的原則

1.活動(dòng)性原則。這一原則是指在運(yùn)用英語原聲電影的過程中，教師對(duì)課堂內(nèi)容的安排不能過于單調(diào)，不能僅僅以看電影為主，而沒有其他形式的教學(xué)活動(dòng)。在觀看影片的同時(shí)，教師還必須設(shè)計(jì)出相關(guān)的活動(dòng)來幫助學(xué)生深化對(duì)影片內(nèi)容的理解以及對(duì)語言的掌握，這是交際教學(xué)法的必然要求。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，因此教師有針對(duì)性的安排相關(guān)活動(dòng)，必然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于營(yíng)造良好活潑的課堂氛圍。課堂活動(dòng)分為個(gè)人活動(dòng)和群體活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)是指需要個(gè)人獨(dú)立完成的任務(wù)。例如測(cè)試、作業(yè)、個(gè)人問答等。這種類型的活動(dòng)能夠幫助教師檢測(cè)每個(gè)學(xué)生對(duì)影片的理解程度，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

群體活動(dòng)是指學(xué)生之間進(jìn)行交流與合作的任務(wù)形式。例如辯論、討論、角色扮演等。首先，這種形式的活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，這種活動(dòng)形式具有趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，有助于學(xué)生們發(fā)散思維。最后，這種活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)交際教學(xué)法的目標(biāo)——提高交際能力。學(xué)生們?cè)诮浑H過程中不斷深化對(duì)影片的綜合理解，包括故事情節(jié)、主題、語言、文化背景等。

2.情境性原則。這一原則是指通過讓學(xué)生參與到創(chuàng)設(shè)的情境中，加深學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的感受進(jìn)而達(dá)到理解影片的效果。這是英語原聲電影與交際教學(xué)法相結(jié)合的內(nèi)在要求。原聲電影能夠提供最真實(shí)的生活情境和語言環(huán)境，這就為交際教學(xué)法的應(yīng)用提供了最有利的條件。在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，學(xué)生們通過參與，能夠感同身受，獲得充分的體驗(yàn)，全方位的對(duì)影片進(jìn)行理解和分析。這一原則有利于進(jìn)一步貫徹英語原聲電影在交際教學(xué)法中的應(yīng)用，有利于發(fā)揮英語原聲電影對(duì)交際教學(xué)法的輔助作用。

3.互動(dòng)性原則。這一原則是指在運(yùn)用英語原聲電影的過程中，教師必須注意進(jìn)行生生之間、師生之間的互動(dòng)。這時(shí)實(shí)現(xiàn)交際教學(xué)法目標(biāo)的客觀要求。這一原則可以彌補(bǔ)影片欣賞過程中的單一性，使原聲電影這一教學(xué)手段對(duì)交際教學(xué)法的輔助作用得到最大程度的發(fā)揮。互動(dòng)分為單項(xiàng)互動(dòng)和雙向互動(dòng)。單項(xiàng)互動(dòng)是指學(xué)生間的互動(dòng)，這種互動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。雙向互動(dòng)是指學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，一方面，教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中來，能夠極大地提高學(xué)生的參與熱情，另一方面，教師的參與也是對(duì)學(xué)生行為的有效監(jiān)督。在這個(gè)參與過程中，教師必須注意以一個(gè)與學(xué)生平等的身份進(jìn)行參與，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的氛圍，讓學(xué)生有一種輕松的感覺，實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng)，只有這樣才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果，如果教師在參與的過程中仍以教師與學(xué)生的身份進(jìn)行討論，那么學(xué)生會(huì)有一種拘束感，不能自由的發(fā)表自己的看法。

4.主體性原則。這一原則是指在英語原聲電影與交際教學(xué)法相結(jié)合的過程中，把學(xué)生作為發(fā)展的主體，充分發(fā)揮其能動(dòng)作用。這一原則既符合新課標(biāo)的要求，又順應(yīng)了新形勢(shì)下“以學(xué)生為中心”的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，這一原則更有利于實(shí)現(xiàn)交際教學(xué)法的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。但是，在實(shí)施這一原則的過程中，教師必須注意對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，遵循學(xué)生的主體地位與教師的有效監(jiān)督相結(jié)合的原則，充分尊重學(xué)生的主體地位。

5.有效性原則。這一原則是指教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，必須保證各項(xiàng)內(nèi)容能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須保證在運(yùn)用英語原聲電影的過程中，進(jìn)行有效的教學(xué)。一方面，交際教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，它的教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的交際能力，而不僅僅是以掌握知識(shí)為目的，這就要求教師必須改變傳統(tǒng)的單一型的教學(xué)方法，盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化。另一方面，對(duì)中學(xué)生來說，英語原聲電影作為一種新型的教學(xué)手段，很具有吸引力，但其具體的實(shí)施還處于探索階段，對(duì)于其中蘊(yùn)含的某些規(guī)律，教師還必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的探索和總結(jié)，如何將英語原聲電影的優(yōu)勢(shì)有效的融合在交際教學(xué)法的過程中，無疑對(duì)教師提出了更高的要求。

四、 英語原聲電影在交際教學(xué)法中運(yùn)用的方法

為了實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)，教師會(huì)有目的的選擇不同類型的影片。對(duì)于中學(xué)生來說，教師所選的影片較簡(jiǎn)單，大致分為兩類：一類是主題明確且教育性強(qiáng)的影片，這類影片最有助于實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)；一類是具有語言優(yōu)勢(shì)的影片，這類影片發(fā)音較清晰，語速也較慢，很適合練習(xí)學(xué)生的聽說能力。在選擇運(yùn)用的方法時(shí)，必須同時(shí)兼顧到英語原聲電影與交際教學(xué)法各自的特殊性。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，我們有針對(duì)性的提出以下幾種方法：

針對(duì)主題明確的影片，教師可以采用以下方法：

1.討論法。這種方法很適合在觀看一部影片之后，就其主題、內(nèi)容等方面進(jìn)行相互交流和探討。首先，教師讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行討論，互相交換意見、看法，這時(shí)學(xué)生會(huì)獲得相應(yīng)的信息差。接著，教師讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，每個(gè)人會(huì)獲得更多的信息差，同時(shí)進(jìn)一步深化對(duì)影片的理解。最后，讓學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行全班討論，可以采取即興演講、自由發(fā)言等形式，這時(shí)全班同學(xué)對(duì)于影片的主題及其教育意義會(huì)達(dá)成共識(shí)，而對(duì)于其他有爭(zhēng)議的話題，教師要加以積極正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生們形成正確的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。

2.實(shí)踐法。這一方法就是讓學(xué)生們對(duì)影片的正確理解和認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。在學(xué)生們對(duì)影片獲得正確的認(rèn)識(shí)之后，還需要安排相應(yīng)的活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使其成為學(xué)生價(jià)值觀的一部分。教師可以采用校外實(shí)踐的方法，讓學(xué)生們親自動(dòng)手。針對(duì)所觀看影片的主題，教師把學(xué)生們分成若干小組，讓學(xué)生們根據(jù)影片的主題自主選擇拍攝地點(diǎn)，各自用相機(jī)、手機(jī)或DV等工具拍下相關(guān)的照片、錄像，然后制作成屬于學(xué)生們自己的微電影，最后在教室的多媒體上向全班同學(xué)進(jìn)行展示。此外，教師還可以讓學(xué)生們就影片的主題自主選擇實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)于具有語言優(yōu)勢(shì)的影片，教師可以采用以下方法：

1.比賽法。這種方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，能夠使學(xué)生的注意力更加集中。首先，教師將全班分成若干小組，在黑板或多媒體上用完形填空等題目形式展示出來，接著教師播放影片，不能帶有字幕，播放完后讓學(xué)生進(jìn)行搶答，采用計(jì)分法，獲勝的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法用于影片欣賞之中或之后皆可。

2.演繹法。這種方法是讓學(xué)生們用演繹的方法對(duì)語言的理解進(jìn)行監(jiān)測(cè)和糾正。教師將全班分成若干“劇組”，每個(gè)組選出導(dǎo)演、編劇、演員等，重新演繹影片中的某一情景，必須注意的是，所選情景必須具有語言優(yōu)勢(shì)，有助于提高學(xué)生的聽說能力。這種方法有多種形式：對(duì)話法、情景劇等，教師要根據(jù)教學(xué)需要來選擇合適的方法。

五、結(jié)語

英語原聲電影在輔助交際教學(xué)法方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其價(jià)值不容低估，其與交際教學(xué)法的相容性決定了它必將成為一種有效的教學(xué)方法，其對(duì)交際教學(xué)法的輔助作用也是不可估量的。相關(guān)部門應(yīng)充分重視這一教學(xué)手段的作用，使英語原聲電影在教學(xué)中的使用制度化、規(guī)范化。教師應(yīng)結(jié)合英語原聲電影的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，恰當(dāng)使用教學(xué)方法，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

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