小學(xué)體育教學(xué)方法探究

龐炎軍

【摘 要】在體育教學(xué)中，體育教師必須要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣取向以及動(dòng)作技能的掌握規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓準(zhǔn)動(dòng)作技能教學(xué)的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙、靈活的進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加快學(xué)生掌握動(dòng)作技能的進(jìn)度，充分提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；興趣；教學(xué)內(nèi)容；目標(biāo)

新課改背景下，體育教師要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)法，并運(yùn)用貼近小學(xué)生情感的語言藝術(shù)，使學(xué)生既在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩，在充分享受體育課快樂和體驗(yàn)成功的同時(shí)，提高體育課堂教學(xué)的效率。作為體育教師，我們要從新的視角去對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探索，認(rèn)真解讀新課程理念，努力開創(chuàng)大膽探討小學(xué)體育教學(xué)新思路。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)方法。

一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育課堂教學(xué)效益

1.體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)有很好的效果。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.滿足需要，激發(fā)興趣

活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。因此，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。如讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)杜絕單一無味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可配上優(yōu)美的音樂伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之愉快完成練習(xí)。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。

3.倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣

學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，競(jìng)爭(zhēng)又是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)到再賽的勝利。

二、合理科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容

什么樣的體育課堂目標(biāo)才是有效的？即教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體。在備課時(shí)，教師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生的身體能得到有效的鍛煉和實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一點(diǎn)有用的體育知識(shí)技能。真正高效的體育課堂的教學(xué)目標(biāo)一定是全面、適度、明確而具體的。為此，體育教師在選擇教材內(nèi)容的時(shí)候就要牢牢把握住體育課程的理念和體育學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)本校的條件和學(xué)生的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以獲取最大的教學(xué)效益。

1.體育教學(xué)目標(biāo)

在具體實(shí)踐教學(xué)中，怎樣選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，是個(gè)不容忽視的問題?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生水平來劃分學(xué)段，給體育教師一個(gè)理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。作為體育教師，我們應(yīng)該依據(jù)《體育教學(xué)大綱》和《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了明確的教學(xué)目標(biāo)后，再選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.體育教學(xué)規(guī)律

體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的，在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動(dòng)規(guī)律，能有效地為增進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)，內(nèi)容本身符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，最終達(dá)成技術(shù)集成目的。

3.符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

美國動(dòng)作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究，從發(fā)展的觀點(diǎn)理清了影響人類活動(dòng)發(fā)展的六大因素：動(dòng)作的質(zhì)量、動(dòng)作發(fā)展的順序、動(dòng)作的積累、動(dòng)作的發(fā)展方向、動(dòng)作的多元素和動(dòng)作發(fā)展的個(gè)體差異。這些研究結(jié)果證明人類動(dòng)作發(fā)展的順序是具有相當(dāng)高的預(yù)見性，例如：在學(xué)生小學(xué)初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，到了學(xué)生青春發(fā)育期，就可以適當(dāng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質(zhì)。這就是說也只有充分了解學(xué)生在中小學(xué)階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容，為有的放矢的開展教學(xué)提供保障。

4.符合客觀實(shí)際

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)減少隨意性，要考慮學(xué)校場(chǎng)地器材、氣候變化等實(shí)際情況；才能因地制宜開發(fā)利用校本課程，同時(shí)要著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)到學(xué)生的心理上，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，并且能感受到學(xué)習(xí)的意義和作用，那么學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的濃厚興趣才會(huì)長久延續(xù)下去，從而為其終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、采用不同的教學(xué)手段提高教學(xué)效益

1.在教學(xué)中可運(yùn)用電教教學(xué)，情景設(shè)置等手段來提高教學(xué)效率

在教學(xué)中利用不同的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師與學(xué)生之間更有互動(dòng)性。采用電化教學(xué)手段可以利用其直觀的特點(diǎn)，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在進(jìn)行基本運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一些新穎有趣的練習(xí)方式和手段，并注入游戲或競(jìng)賽因素，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)全身心投入提高教學(xué)效果例如在講授新內(nèi)容時(shí)可以說“今天學(xué)習(xí)新內(nèi)容看誰能學(xué)得又快又好，跟老師比試一下”，然后在表演時(shí)可以為表現(xiàn)突出的同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)，熱情、真誠的鼓勵(lì)不僅能化被鼓勵(lì)者以鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)所有學(xué)生都有具有很大的感染力，這樣在和諧、熱烈的氣氛中，強(qiáng)烈的友誼感同勝利的喜悅感一同使學(xué)生達(dá)到很強(qiáng)的情緒高潮。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有魅力的課堂情境

上課時(shí)，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材的布置產(chǎn)生了極大的興趣：幾個(gè)由小立柱而成的球門，同時(shí)球車?yán)镉性S多排球，而另一處則是由呼啦圈、體操墊、跨欄架、跳繩組成的綜合素質(zhì)練習(xí)的場(chǎng)地。這樣的場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)從開始排隊(duì)的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了。備場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。易受干擾是小學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。快樂是愉快情緒的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。因之，場(chǎng)地、器材安排是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。

在故事、童話中，邊做邊說邊唱，充分利用器械完成技術(shù)動(dòng)作；還可創(chuàng)設(shè)情境，如閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形等。這樣將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性中，便顯得教材新穎。能激活了同學(xué)們的活動(dòng)情緒，既提高了同學(xué)們的反應(yīng)能力和靈敏性。也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，使課堂效益有了更大的提高。

在教學(xué)中通過這些使用這些教學(xué)方法，發(fā)揮出學(xué)生和教師在體育課堂上的共融、互補(bǔ)作用，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動(dòng)活潑的進(jìn)行，使學(xué)生身心健康快樂的成長，真正的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。