創(chuàng)新型平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)探析

尤陽(yáng)

摘要：

平面廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐技能要求較高的課程，在現(xiàn)代高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式已經(jīng)勢(shì)在必行。這需要正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、高超的創(chuàng)新能力，研究平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式閉門造車的弊端，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)意

平面廣告設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，具有很強(qiáng)的傳播性、引導(dǎo)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。目前，國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展速度極快，全國(guó)很多院校紛紛設(shè)置，徹底實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的轉(zhuǎn)變。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的迅速發(fā)展包含著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在發(fā)展的過(guò)程中不斷出現(xiàn)各種有待解決的問(wèn)題。廣告設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中較為重要的一門課程，在該課程的教學(xué)與實(shí)踐當(dāng)中，很多院校仍舊采用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)定為畫面的構(gòu)圖、色彩的配置、版面的編排和圖形的羅列等，偏離了廣告設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意性和原創(chuàng)性，缺乏概念和一定的內(nèi)涵，課程的教學(xué)逐漸脫離了現(xiàn)代社會(huì)的需求。學(xué)生無(wú)法擺脫對(duì)計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)軟件的依賴，認(rèn)為只要將作圖軟件學(xué)好就能創(chuàng)作出好的作品，使廣告設(shè)計(jì)作品中出現(xiàn)大量的計(jì)算機(jī)圖形拼湊效果，畫面僅僅為了滿足良好的視覺(jué)效果，缺乏創(chuàng)新性和內(nèi)涵，甚至毫無(wú)概念可言。其原因在于學(xué)生認(rèn)識(shí)的層面較低，知識(shí)面不夠?qū)挿?，缺乏?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，使得廣告設(shè)計(jì)課程很難從根本上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

根據(jù)該課程教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式和引導(dǎo)方向勢(shì)必要進(jìn)行全新的改革，為此，筆者結(jié)合多年對(duì)該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐研究，從培養(yǎng)應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)人才的角度出發(fā)，提出廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的新理念，促使學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作中能夠充分發(fā)揮其自身創(chuàng)意潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生在該專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師和學(xué)生把創(chuàng)意看作很神秘、很崇高的天賦，一方面對(duì)創(chuàng)意推崇備至，一方面又對(duì)創(chuàng)意望而止步，對(duì)自己搖頭嘆息。其實(shí)，優(yōu)秀的創(chuàng)意并不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天的引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)出來(lái)的。在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，這需要正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和高超的創(chuàng)新能力。下面從動(dòng)機(jī)、能力兩個(gè)方面闡述廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)

筆者認(rèn)為優(yōu)秀的廣告創(chuàng)作者應(yīng)具有兩種獨(dú)特的性格：第一，要對(duì)任何周圍的事物發(fā)生興趣，從傳統(tǒng)民俗到現(xiàn)代藝術(shù)，生活的每一個(gè)層面都是能夠產(chǎn)生興趣的；第二，廣泛瀏覽各學(xué)科中所有的信息。因此，廣泛的興趣和強(qiáng)烈的求知能力，正是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的最有效方法。興趣是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，因?yàn)橹挥袑?duì)某些事物產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)不遺余力地去追求它，探尋它，人們的創(chuàng)造力才能開(kāi)發(fā)出來(lái)。

產(chǎn)生興趣——努力創(chuàng)造——獲得成功，這往往是創(chuàng)造發(fā)明的三部曲。平面廣告創(chuàng)新也不例外，通過(guò)在課堂上深入分析大量經(jīng)典設(shè)計(jì)作品的中創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新元素、創(chuàng)新效果，激發(fā)學(xué)生們對(duì)廣告設(shè)計(jì)事業(yè)的濃厚興趣，既是提高學(xué)生智力的觸發(fā)器，又是促進(jìn)創(chuàng)意、獲取成功的動(dòng)力。另外，強(qiáng)烈的求知欲也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的重要?jiǎng)訖C(jī)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)真理的追求要比對(duì)真理的占有更為可貴?！弊非蟮倪^(guò)程就是探索的過(guò)程，而在探索的過(guò)程中，又會(huì)不斷激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心也是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的強(qiáng)勁動(dòng)力，因?yàn)榉e極的創(chuàng)造性思維，往往是在學(xué)生們感到“驚奇”時(shí)開(kāi)始的。

從某種意義上說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展，就是對(duì)“驚奇”的不斷擺脫。究根尋底的好奇心越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生們發(fā)揮一切智力因素的能動(dòng)作用，感知活躍、觀察敏銳、注意力集中、想象力豐富，從而促成具有創(chuàng)新效果的廣告作品誕生，保證了平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

廣告創(chuàng)新是在調(diào)查試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、構(gòu)思、想象，然后對(duì)創(chuàng)意成果進(jìn)行設(shè)計(jì)制作并輸出的過(guò)程。為了保證廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)生必須具備相應(yīng)的能力，這就要求在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)法提高學(xué)生的記憶力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)力和嫻熟的操作力。

（一）設(shè)法提高學(xué)生的記憶力

記憶雖然不能直接激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，但是卻提供了創(chuàng)新所必需的原始信息和基本資料。擁有良好的記憶能力，就等于擁有了一座取之不盡、用之不竭的創(chuàng)意糧倉(cāng)，而這種深厚廣博的知識(shí)和信息儲(chǔ)備就是一種對(duì)新思維、新觀念的“蠢蠢欲動(dòng)”。良好的記憶能力一方面來(lái)自教師課堂的正確啟發(fā)和引導(dǎo)，通過(guò)在教學(xué)中傳達(dá)聯(lián)想記憶法則可使學(xué)生提高記憶力，另一方面靠學(xué)生靈活記憶，博聞廣記。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這說(shuō)明頭腦中裝有大量的信息，在構(gòu)思創(chuàng)意時(shí)，就可以隨時(shí)提取，如有神助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！痹谧兓f(wàn)千的現(xiàn)實(shí)世界中，只有具備敏銳的觀察能力，才能獲得第一手資料，才能及時(shí)地、敏銳地、準(zhǔn)確地捕捉到機(jī)遇，碰撞出創(chuàng)意的火花。利用平面廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，必須讓學(xué)生克服對(duì)周圍事物漠不關(guān)心、麻木不仁、視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的生活習(xí)慣，保持對(duì)生活的熱愛(ài)與信心，做生活中的有心人。

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，還必須使學(xué)生克服“一葉障目”和“一言以蔽之”的觀察習(xí)慣，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生“既見(jiàn)森林，又見(jiàn)樹(shù)木”的細(xì)致入微的觀察能力。這就要求在平面廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，教師要對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)作品都要從創(chuàng)意的元素、構(gòu)思、色彩、構(gòu)圖、圖形、文字、版面構(gòu)成和排列方式等方面向?qū)W生進(jìn)行講解和分析，通過(guò)這種全面而又深入的分析和引導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性、深入性和全面性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

在眾多的創(chuàng)意能力中，大部分都可以由電腦來(lái)代替，如記憶力、觀察力、理解力（即分析判斷能力），只有想象力在可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái)仍無(wú)法被電腦取代，而且其在創(chuàng)意中的重要地位，也是無(wú)法被替代的。想象力是一切思想的原動(dòng)力，也是一切創(chuàng)意的源泉?？梢哉f(shuō)，想象就是創(chuàng)造的翅膀，一切創(chuàng)造都離不開(kāi)想象。豐富的想象力對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有極大的開(kāi)發(fā)作用，它可以從不同方面、不同角度、不同層次，對(duì)廣告主題的創(chuàng)意進(jìn)行生動(dòng)形象的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)造性想象不是對(duì)現(xiàn)成形象的描述，而是圍繞一定的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)已有的表象進(jìn)行選擇加工和改組，而產(chǎn)生新形象的過(guò)程。

要培養(yǎng)學(xué)生的這種想象力，一方面要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，增加表象儲(chǔ)備；另一方面要求學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行形象加工，形成表象的習(xí)慣。另外，課程教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出一些“假設(shè)”問(wèn)題，也可以激發(fā)他們的想象力?？傊S富的想象力是設(shè)計(jì)者必須具備的最重要的能力，課程教學(xué)中應(yīng)特別重視它的培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)力

評(píng)價(jià)能力，即分析、判斷力，它是對(duì)現(xiàn)成的信息評(píng)定其優(yōu)劣性、正確性、適用性和穩(wěn)當(dāng)性等工作的能力。在平面廣告設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中，學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)階段，需要記憶力、觀察力、想象力來(lái)激發(fā)靈感，進(jìn)行開(kāi)放性的、創(chuàng)造性的思考，以便提出許多可能解決問(wèn)題的新方法、新觀點(diǎn)、新措施，而在創(chuàng)意構(gòu)思的形成和發(fā)展階段，則需要評(píng)價(jià)力展開(kāi)收斂性的分析思考，進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的判斷篩選，評(píng)估選優(yōu)，最終確定可行性方案。由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)力發(fā)揮著定向作用，直接影響和決定著創(chuàng)意的命運(yùn)，以及今后的廣告發(fā)展的目標(biāo)方向。完成廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)作品和構(gòu)思進(jìn)行正確的判斷、篩選和分析，若將學(xué)生培養(yǎng)出具備這種準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)判斷能力，他們就能夠正確、深刻和全面地反映出廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)思和主題。要培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)力，就必須讓他們養(yǎng)成抽象思維的習(xí)慣，凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，并善于從日常的瑣碎事務(wù)中，總結(jié)和概括出共同的特征。

（五）培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的操作力

記憶力、觀察力、想象力和評(píng)價(jià)力是屬于學(xué)生認(rèn)識(shí)層面的創(chuàng)新能力，而操作力則屬于學(xué)生行為層面的創(chuàng)意能力。缺乏任何一個(gè)層面，都不能保證學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)意的成功實(shí)施。荀子說(shuō)：“知之而不行，雖敦必困”，意思是明白事理而不去實(shí)踐，雖然知識(shí)豐富，也解決不了實(shí)際問(wèn)題。要取得重要成果，就必須進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。作為教師，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)該既善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，又善于帶領(lǐng)學(xué)生有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。要進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐，除了必須讓學(xué)生掌握嫻熟的手繪和計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)軟件的操作技法，還要讓學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言、文字、符號(hào)、圖形、色彩、構(gòu)圖等手段來(lái)貫徹和落實(shí)平面廣告的創(chuàng)新，以使創(chuàng)意作品得到完美的展現(xiàn)，從而保證平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。

三、結(jié)語(yǔ)

從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育工作者要順應(yīng)當(dāng)代國(guó)際設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流，及時(shí)掌握國(guó)際平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的脈搏和新動(dòng)向，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，探索設(shè)計(jì)教學(xué)中的新途徑、新方法，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握全新的設(shè)計(jì)方法和理念，讓學(xué)生了解在設(shè)計(jì)過(guò)程自身存在的問(wèn)題，只有這樣才能真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)需求的應(yīng)用型平面廣告設(shè)計(jì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]羅雪.淺談廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].美術(shù)大觀，2012（07）

【作者單位：河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院】