新課程理念下中學(xué)政治卓越教師素質(zhì)探析

王向華

摘 要：百年大計(jì)，教育為本。新課改理念下中學(xué)政治學(xué)科的特點(diǎn)決定了政治卓越教師的素質(zhì)具有獨(dú)特的要求。中學(xué)政治教師不僅承擔(dān)科學(xué)理論知識(shí)的宣傳和教育任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生較高的道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的重任，政治卓越教師需要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神、強(qiáng)大的教學(xué)能力、高超的研究能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：新課程理念；中學(xué)；政治卓越教師；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）21-0354-02

中學(xué)政治教師不僅承擔(dān)科學(xué)理論知識(shí)的宣傳和教育任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生較高的道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的重任，因此，需要大批的中學(xué)政治卓越教師。所謂卓越，就是超乎尋常的優(yōu)秀和不斷的超越，一方面是超越別人，超出一般水平和狀態(tài)；另一方面是不斷超越自我，使自身的潛能和狀態(tài)不斷得到擴(kuò)展和升華。政治卓越教師是“知識(shí)、能力與人格和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)創(chuàng)新型師資，即具有廣博科學(xué)文化基本知識(shí)、精深學(xué)科專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)現(xiàn)代教育學(xué)科知識(shí)的厚基礎(chǔ)復(fù)合型教師；既通曉教育理論、又能很好地進(jìn)行教育實(shí)踐并嫻熟應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的多能型教師；知識(shí)、能力和人格和諧統(tǒng)一的全面發(fā)展的創(chuàng)新型教師”[1]。在新課程理念下的政治課教學(xué)中，一名卓越的政治教師需要具備多方面的素質(zhì)和能力，才能適應(yīng)新課程改革對(duì)于政治教學(xué)的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、高尚的師德

新課程理念要求學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中把握“知識(shí)、能力和情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。在這三維目標(biāo)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是最為重要的一個(gè)方面。作為一名中學(xué)思想政治課卓越教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中，要把“傳道”放在首位，即傳授做人之道，立身之道。而教師的率先垂范對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。中學(xué)政治課教師，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為目標(biāo)，更需要有高尚的師德，來(lái)感染學(xué)生，以塑造學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生親其師而信其道。同時(shí)，政治卓越教師還應(yīng)當(dāng)具有以身作則的楷模作風(fēng)，在工作、學(xué)習(xí)和生活態(tài)度等方面成為學(xué)生的榜樣。

二、淵博的學(xué)識(shí)

淵博的學(xué)識(shí)是成為政治卓越教師的重要前提條件?！八枷胝握n教師淵博的知識(shí)的含義不光是書本知識(shí)，還應(yīng)包含能引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地接受新知識(shí)，在學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)起鉆研精神的高超的教育教學(xué)技能?！盵2]政治卓越教師必須首先具備政治學(xué)科所需專業(yè)知識(shí)，即教師從事中學(xué)政治課程的教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)具備的政治理論方面的科學(xué)文化知識(shí)，包括政治學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)和其他綜合文化知識(shí)。

首先，中學(xué)政治學(xué)科知識(shí)，包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論等知識(shí)，政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)情等學(xué)科知識(shí)，以及社會(huì)科學(xué)相關(guān)的知識(shí)。其次，卓越教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，透徹地掌握相關(guān)前沿知識(shí)，還要了解相關(guān)學(xué)科倫理學(xué)、生命科學(xué)、法學(xué)、國(guó)情學(xué)等學(xué)科以及形勢(shì)與政策等的相關(guān)知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)的廣度和視野，不斷提高和擴(kuò)充自己的知識(shí)層面，并將其有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)出“卓越學(xué)生”。政治教師要有豐富的倫理學(xué)、生命科學(xué)、法學(xué)、國(guó)情學(xué)以及形勢(shì)與政策等的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)傳授給學(xué)生。最后，教育學(xué)科知識(shí)包括普通教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)論、中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)以及中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)技能等。

三、強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神

江澤民同志說(shuō)過(guò)，”創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！闭巫吭浇處煴仨氂虚_拓進(jìn)取、積極探索、勇于創(chuàng)新的強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。首先，教師要解放思想，更新觀念，敢于沖破傳統(tǒng)思想和觀念的束縛，提出新觀點(diǎn)、新問(wèn)題；其次，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度不斷探索新的教學(xué)方法，更好地發(fā)揮政治課在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用[3]。第三，要緊密結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)，引用學(xué)生身邊的事實(shí)材料和學(xué)生關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)材料來(lái)分析政治課教材中的基本觀點(diǎn)和基本原理，以彌補(bǔ)教材的不足。最后，創(chuàng)新和改革考試方法，“把過(guò)程測(cè)試和終結(jié)測(cè)試相結(jié)合，除了可以采用傳統(tǒng)的單元測(cè)試、小測(cè)和期中、期末考試模式外，也可以根據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)情況、調(diào)查研究的認(rèn)真程度、完成的大體情況，給予評(píng)定。”[3]著名教育家第多斯惠說(shuō)：一個(gè)不好的教師奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。政治卓越教師要培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)真理的未來(lái)人才，需要先培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。

四、強(qiáng)大的教學(xué)能力

強(qiáng)大的教學(xué)能力是對(duì)一名政治卓越教師的業(yè)務(wù)方面的基本要求，也是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。卓越的教學(xué)能力包括較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力、課堂組織能力、課堂管理能力、靈活掌握課堂教學(xué)方法的能力以及多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)的整合能力等方面內(nèi)容。在諸多的教學(xué)能力要素中，理論聯(lián)系實(shí)際的能力是政治卓越教學(xué)需要具備的首要教學(xué)能力。一方面，思想政治學(xué)科是與社會(huì)發(fā)展和政治形勢(shì)息息相關(guān)的一門學(xué)科，需要政治教師具有敏銳的社會(huì)洞察力和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能力。另一方面，政治課注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，面臨的教學(xué)對(duì)象是一個(gè)個(gè)內(nèi)心豐富又各具個(gè)性特征的活生生的生命個(gè)體。初中和高中階段的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，他們的心理特征決定了他們更樂于從感性的角度去認(rèn)識(shí)事物和判斷是非對(duì)錯(cuò)。2011年頒布的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）指出，“初中生逐步擴(kuò)展的生活，尤其是處在青春期的初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)是本課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，滿足他們發(fā)展的需要?！盵4]這就要求中學(xué)政治教師具有廣博的學(xué)識(shí)和較高的理論修養(yǎng)的同時(shí)，具備用生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)案例來(lái)闡述深?yuàn)W抽象的理論的能力，通過(guò)細(xì)致入微的教學(xué)情境來(lái)有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、明辨是非對(duì)錯(cuò)的能力和獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新能力。

五、高超的研究能力

2011年頒布的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）指出，“課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過(guò)積極健康的生活，做對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界有見識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民。”[4]可見，政治教師不僅承擔(dān)著教師教書育人的職責(zé)，而且更加強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義公民為目標(biāo)，政治教師擔(dān)負(fù)著特殊的教育任務(wù)，這就要求政治卓越教師要具有高超的研究能力，成為研究型教師。

首先，政治卓越教師要善于研究課標(biāo)、研究教材和研究學(xué)情。新課程標(biāo)準(zhǔn)是政治教師進(jìn)行教學(xué)工作的綱要，政治教師在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照課標(biāo)來(lái)組織教學(xué)，使用合理的教學(xué)方式，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，卓越教師應(yīng)該具有高超的教材駕馭能力。在研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入反復(fù)地研究教材內(nèi)容、吃透教材精神、彌補(bǔ)教材的不足，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在研究課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，卓越教師都是研究學(xué)情的高手，面對(duì)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和同樣的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生的個(gè)性特征、身心狀況和學(xué)習(xí)以及認(rèn)知心理等方面的因素，采取因材施教的原則，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

其次，政治卓越教師既是教學(xué)上的能手，同時(shí)也是優(yōu)秀的教研工作者。他們應(yīng)該具有適時(shí)進(jìn)行教學(xué)分析和反思的能力，不斷更新自己的知識(shí)，提高教育科研的能力。教研能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)主持和參與教研課題，撰寫教研論文和進(jìn)行教學(xué)反思等方式來(lái)進(jìn)行，同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考、同行交流、向?qū)＜艺?qǐng)教等方式來(lái)提高自身的教研能力，使政治教師從普通的教書匠向卓越的教研員，進(jìn)而成為名副其實(shí)的教育家推進(jìn)。

六、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是師生交流的中介和橋梁，是教師傳授知識(shí)、技能，表達(dá)情感的重要工具。優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言給學(xué)生以美的享受，能讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中接受教育，掌握知識(shí)，形成健全的人格。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是政治卓越教師的基本條件。著名哲學(xué)家許征帆教授說(shuō)過(guò)：“深入深出深學(xué)問(wèn)、淺入深出假學(xué)問(wèn)，深入淺出好學(xué)問(wèn)?！弊鳛橐幻吭秸谓處熞幸?guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂氛圍輕松愉悅，充滿生機(jī)和活力。

首先，卓越教師的語(yǔ)言要規(guī)范、清晰。教師的語(yǔ)言不同于一般的生活口頭語(yǔ)言，也不同于書面語(yǔ)言，而是一種規(guī)范的語(yǔ)言。尤其是中學(xué)政治學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，決定了政治教師的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、清晰、明了，容不得半點(diǎn)含糊。其次，政治卓越教師的語(yǔ)言一定要生動(dòng)、幽默，風(fēng)趣。政治教師的語(yǔ)言切忌空洞、單調(diào)、乏味、無(wú)趣，一定要用生動(dòng)優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在情感交流中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升自己的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)。最后，政治卓越教師的語(yǔ)言一定要樸實(shí)大方、邏輯嚴(yán)密。政治學(xué)科的政治性決定了政治教師的語(yǔ)言表達(dá)不能過(guò)于追求夸張的藝術(shù)效果而忽視了知識(shí)的傳授、技能的提高和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。不能裝腔作勢(shì)，玄而又玄，要注意用樸實(shí)大方的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握深刻的道理。同時(shí)，政治教師的語(yǔ)言一定要注意邏輯嚴(yán)密，層次分明，既便于學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于他們提高邏輯思維能力。

總之，新課程改革對(duì)于中學(xué)政治教師提出了獨(dú)特的素質(zhì)要求。政治卓越教師不僅是優(yōu)秀的教研員，更是學(xué)生心靈的領(lǐng)路人；不僅是教學(xué)能手，更是研究專家；不僅是政治學(xué)科領(lǐng)域的專才，更是教學(xué)領(lǐng)域的全才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉湘溶.高師院校卓越教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與實(shí)踐[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）：8.

[2]袁秀珍.教師人格魅力在教學(xué)中的作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（6）：59.

[3]李建來(lái).素質(zhì)教育對(duì)初中政治教師的要求[J].教育實(shí)踐與研究，2002，（12）：83.

[4]初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修訂）解讀[EB/OL].百度文庫(kù).http：//wenku.baidu.com/view/454a5d7c31b765ce05

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