淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)

劉洋

一、引 言

俗話說：“學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問.”可見“問”在求知中的重要性.劉開在《問說》中道：“君子之學(xué)必好問，問與學(xué)相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識，好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也.”當(dāng)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速且牢固.而高中數(shù)學(xué)是邏輯性、抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科，再加上很多教師不夠完善的教學(xué)活動，這使很多學(xué)生會感到數(shù)學(xué)是一門枯燥不易學(xué)會的學(xué)科，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.為改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該在教學(xué)中采取一系列措施激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).因而對中學(xué)教師來說，如何培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是首要的問題.

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.通過目的教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自覺性

現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，要適應(yīng)社會，每一個人都必須刻苦努力地學(xué)習(xí).俗話“活到老學(xué)到老”是非常正確的.高中階段是學(xué)習(xí)的黃金時代，高中生更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，掌握真才實(shí)學(xué)，只有這樣才能成為國家有用的人才，才不會被社會淘汰.通過學(xué)習(xí)目的的教育，可使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義及重要性，從而形成長遠(yuǎn)的間接的興趣，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的自覺性.

2.營造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂情境，激發(fā)學(xué)生思維

在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有一定代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生有機(jī)地、積極地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中去.教師可通過提一些新穎、富有吸引力、與學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系而又暫時無法解答的問題，使學(xué)生一開始就對新問題產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)設(shè)誘人的學(xué)習(xí)情境.如在講解“平面與平面垂直的判定定理”時，教師設(shè)置懸念問：“教室的門不管開到哪一個位置，為什么總是與地面垂直？”學(xué)生興趣盎然，都來琢磨和研究這個問題，求知的欲望自然而生.

當(dāng)然還有如一改過去傳統(tǒng)的模式，采取討論、辯論等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中.問題由學(xué)生來提出，結(jié)論由學(xué)生來探究，方法由學(xué)生來摸索，結(jié)果由學(xué)生來評價，甚至可以讓學(xué)生上講臺講解.鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，挑戰(zhàn)知識權(quán)威.使學(xué)生解放思想、開闊視野，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展.

3.恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性

語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體.教師對語言的駕馭能力，直接關(guān)系到學(xué)生掌握知識的程度，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平.幽默的語言可以活躍氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情趣；幽默的批評，效果要比直接制止的好.比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺時，除了可以走到學(xué)生旁邊個別提醒外，有時為了活躍課堂氣氛，教師可以幽默一下，說“有的同學(xué)已經(jīng)在夢里……”，后面的內(nèi)容可以與當(dāng)時講授的內(nèi)容相聯(lián)系.這樣會起到很好的效果，又加深知識的印象.再有評價性的語言也是很重要的，多用鼓勵評價用語，“你們回答得真不錯！”“你真棒！”“雖然不是很精確，但已非常難得了！”這樣激勵性的評價，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性.

事實(shí)上，教師的課堂語言多種多樣，一句生動、幽默、真心的評價語，或是一個會心的微笑、一個親切的點(diǎn)頭、一次真心的鼓掌……給予學(xué)生的不僅僅是別具匠心的獎勵，更讓學(xué)生體會成功的甜蜜.

4.挖掘絢麗多姿又深邃含蓄的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)學(xué)是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的.”人們常說：“數(shù)學(xué)是思維的體操”，充分說明了數(shù)學(xué)處處充滿著美.數(shù)學(xué)圖形具有對稱美、形態(tài)美；數(shù)學(xué)表達(dá)式具有簡潔美、有序美、和諧美；數(shù)學(xué)思維具有清晰、構(gòu)思巧妙、靈活等獨(dú)特的美；每一個數(shù)學(xué)定理，每一個數(shù)學(xué)公式，每一種數(shù)學(xué)方法，都蘊(yùn)藏著無窮的妙，無窮的美.數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)，教師的語言、動作和表情，都潛移默化地影響學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂，全方位地展示數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，享受數(shù)學(xué)的美.

5.善用數(shù)學(xué)故事，增加趣味成分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個歷史故事或是一個趣味小故事都可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，但在顯示中容易出現(xiàn)這樣的問題，老師因熟知所要引入的故事而把故事講述得很匆忙，急于進(jìn)入本節(jié)課的中心，雖然這個故事會在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上起到很大的作用，但是把故事講述得過于匆忙會減小這個作用的效果.所以準(zhǔn)備講故事的方式同故事的內(nèi)容同樣重要.

6.發(fā)揮師生情感交流作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高

蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西.”大量生動的事例說明，學(xué)生從教師身上感受到的良好情緒，是他們進(jìn)步的重要心理因素.

教師在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和希望，提出合理的目標(biāo)和要求，對他們表示熱切的希望，就會出現(xiàn)“皮格馬利翁效應(yīng)”，達(dá)到理想的效果.教師對全體學(xué)生的期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進(jìn)的作用.教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個性，有利于建立良好的師生關(guān)系.有了良好的師生關(guān)系，課堂上老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)效率才能明顯提高.

三、總 結(jié)

激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法很多，除上述之外還需所有教師有效結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)用.總之，激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要措施，也是搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本手段.教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生做探索和解決數(shù)學(xué)問題的主人.