高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

任國棟

【摘要】本文分析了新課程背景下，高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，主要包括：精研知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)導(dǎo)向，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想運用；完善考評機(jī)制，形成自主學(xué)習(xí)氛圍.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；新課程；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

高中數(shù)學(xué)，不僅是學(xué)生高考的必考課程，而且在培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維、清晰的推理能力方面具有不可替代的作用.但是長期以來，高中數(shù)學(xué)課堂一直過分地強(qiáng)調(diào)提高成績，所有的課堂教學(xué)都圍繞應(yīng)試展開，導(dǎo)致課堂教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生成了被動接受知識的“容器”，毫無主動性可言.而實際上，學(xué)習(xí)的真諦應(yīng)該不單純是學(xué)生學(xué)到了什么，還應(yīng)該是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，這就是我們新課程改革中經(jīng)常提到的“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變.在這其中，對于如何讓學(xué)生“會學(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成至關(guān)重要.具體來說，自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生個人有自覺、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠運用學(xué)過的知識和相關(guān)資料去思維、去探究、去分析、去歸納、去思考的能力.本文結(jié)合教學(xué)實踐和新課程改革的理念，對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，為構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ).

1.精研知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師.心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)主動性能產(chǎn)生很大影響.反過來說，如果學(xué)生對這門課一點興趣都沒有，那么他主動學(xué)習(xí)的能力又從哪里談起呢？因此，教師要充分挖掘課堂知識內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，找到學(xué)生興趣所在，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如學(xué)習(xí)排列組合的時候，可以用Authorware軟件制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后即可選擇答案.如果答案正確，窗口立即彈出激勵性文字：“正確，加油（屏幕窗口顯示一束花）！”若答錯了，窗口就會顯示：錯誤，繼續(xù)努力（屏幕顯示一個哭泣的動畫）！這種圖文并茂的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的思維敏捷度.當(dāng)然，為了配合學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣，教師一方面要加大案例教學(xué)的使用，另一方面還要加強(qiáng)賞識教學(xué)的運用.尤其是對一些差生，要抓住其一切閃光點進(jìn)行表揚和鼓勵，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樹立一種自信，這樣才能形成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣.

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)導(dǎo)向，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想運用

以往我們高中數(shù)學(xué)課堂更多的是讓學(xué)生大量的做題，在大量的反復(fù)做題中去感覺解題的思路.實際上，學(xué)生在漫無目的的大量反復(fù)重復(fù)做題過程中，有的題是有必要的，但有的可能就是事倍功半的.數(shù)學(xué)思想是建立在現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，是對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識.因此，掌握數(shù)學(xué)思想在促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，催化學(xué)生深層次理解數(shù)學(xué)知識有很大意義.創(chuàng)造性思維的形成依靠的是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識觀察的深刻與否，是否可以去偽存真地認(rèn)識，只有深刻地觀察、細(xì)致地分析才能逐步形成創(chuàng)造性的思維.高中數(shù)學(xué)思想有很多，比如函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想和轉(zhuǎn)化與化歸思想等.比如函數(shù)y=f（x），就可以看作關(guān)于x，y的二元方程f（x）-y=0，這就是比較典型的方程思想.

3.完善考評機(jī)制，形成自主學(xué)習(xí)氛圍

考評機(jī)制是一種導(dǎo)向，是師生教學(xué)的航標(biāo).但是在我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)考評中，往往是一張試卷定輸贏，不管你是怎么個過程，只要你卷面成績好就行了.這樣就很容易讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果學(xué)生都“高分低能”的趨勢明顯.為此，教師需要調(diào)整考評策略，對于那些在學(xué)習(xí)過程中，能積極參與課堂活動，有創(chuàng)新意識的同學(xué)，教師要給予鼓勵.在考試中，教師也需要平衡客觀題、主觀題和需要聯(lián)想發(fā)揮題型的比例.有條件的要逐步探索，分層分類的讓學(xué)生選擇題型考試.為了營造一種積極地自主學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生安排合作學(xué)習(xí)的題目.為了完成小組的任務(wù)，每名同學(xué)都會根據(jù)自己的職責(zé)積極地去自己探究和相互合作.學(xué)生們在合作的過程中，通過獨立思考、分析，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力.

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要，個體發(fā)展的需要，也是新課程改革的需要.但是我們要知道，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，單純靠題海戰(zhàn)術(shù)盲目操練是很難獲得理想成績的，我們必須將自己置身于解題的更高境界.這就是要不斷地研究學(xué)習(xí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)的能力，讓我們不僅能夠在教師的指導(dǎo)下獲得知識，而且要學(xué)會自己主動地獲取知識.只有這樣，才能更好地利用已經(jīng)學(xué)過的知識去學(xué)習(xí)新的知識，使自己的知識體系不斷地更新，在未來更為激烈的競爭之中，立于不敗之地.

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