初中體育培養(yǎng)學(xué)生不同能力的有效策略

張亞紅

[摘 要]體育是塑造中華兒女強(qiáng)健體魄的最直接的方法。初中是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要時(shí)期，因此在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在初中體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的指導(dǎo)，并且因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的不同能力。

[關(guān)鍵詞]策略；初中體育教學(xué)；能力培養(yǎng)

體育與健康課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，并且為國家培養(yǎng)具有實(shí)干精神的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中體育教學(xué)的課程目標(biāo)

初中時(shí)期是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)間，初中體育教學(xué)在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、思維習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤其重要，它將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)是：1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；2.具有良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力與合作精神；3.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；4.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度；5.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的不同能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要講究體育教學(xué)過程中的方法和策略。

二、初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不同能力的方法

1.提高心理健康水平和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力

通過體育教學(xué)，學(xué)生可以在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度；在克服困難和挫折的過程中，能提升學(xué)生承受壓力的能力，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。并且在長期的體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以更深入地理解個(gè)人、群體健康之間的相互聯(lián)系，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感；能更好地學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，在不斷完成項(xiàng)目的過程中，可以更好地掌握組織觀念，并培養(yǎng)適應(yīng)集體的能力，這可以為以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行4×100米接力賽的比賽過程中，學(xué)生會(huì)被分為幾組，同時(shí)自己組的組員的發(fā)揮會(huì)影響到集體的成績。這就需要同學(xué)們之間的相互協(xié)作，還要具有不放棄、堅(jiān)持不懈的精神。在這樣的體育教學(xué)過程中，學(xué)生懂得了在壓力和挑戰(zhàn)并存時(shí)，對(duì)自身進(jìn)行調(diào)節(jié)，這就可以更好地促進(jìn)心理健康水平的提升。并且在完成挑戰(zhàn)的過程中，不斷地調(diào)整應(yīng)對(duì)策略，積極鼓勵(lì)同組同學(xué)，并使自身得到最大層次的提高，這也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)組織能力，為將來更好地適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要在學(xué)生們接觸到未知的事物和人的時(shí)候才可以更好地激發(fā)出來。教師要更加耐心、熱心地去解決他們?cè)趪L試過程中產(chǎn)生的問題以及提出的疑問。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)前滾翻的過程中，教師先教會(huì)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，然后由學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生們可能姿態(tài)萬千、動(dòng)作多樣甚至離奇古怪，但這是他們對(duì)翻滾的理解，同時(shí)學(xué)生們可能會(huì)自己嘗試后滾翻的動(dòng)作?？梢宰寣W(xué)生們?cè)趯?shí)踐之后，交流心得體會(huì)。創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生自由思維空間的肯定，并讓他們?cè)谧约旱乃枷胧澜缋镥塾巍?duì)其不正確的動(dòng)作，教師可以加以規(guī)范或者糾正，但是不要扼殺了最本質(zhì)的創(chuàng)新思想過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和觀察能力

組織協(xié)調(diào)能力包括對(duì)自己身體的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)付具體事件的組織協(xié)調(diào)能力。前者是最基本的、最表象的能力的培養(yǎng)。后者是在體育教學(xué)過程中，可以專門進(jìn)行培養(yǎng)的。通過某一具體事件的展開，讓學(xué)生進(jìn)行觀察分析，并調(diào)動(dòng)自己的大腦進(jìn)行思考，從而對(duì)自身組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)行了一定的培養(yǎng)。例如，“傷員搶救”現(xiàn)象模擬教學(xué)，給定學(xué)生一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生自己發(fā)散思維，發(fā)揮想象空間，分析觀察周邊的現(xiàn)象，從而展開自己對(duì)該次事故的搶救工作。類似的模擬，可以讓學(xué)生身臨其境，依靠想象進(jìn)行協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，同時(shí)可以進(jìn)行小組之間的團(tuán)結(jié)與合作，從而提高學(xué)生的觀察、識(shí)別能力和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的樂感

體育和舞蹈有著一定的聯(lián)系，體育教學(xué)中，包含著徒手操、健美操、集體舞等內(nèi)容。這些健康舞蹈可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入音樂和健身性質(zhì)的體育課堂，讓學(xué)生們熱愛舞蹈的同時(shí)，也熱愛上音樂和生活，增強(qiáng)其對(duì)動(dòng)感的熱愛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的無窮活力。例如，健美操的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也可以在鍛煉學(xué)生體育技巧的同時(shí)發(fā)展學(xué)生感知音樂節(jié)奏的能力，促進(jìn)其對(duì)音樂的熱愛。

責(zé)任編輯 王凌燕