論會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)

宗曉慧

高校會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)思路和方法的完善是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的過(guò)程，其完善與否不僅影響會(huì)展專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且制約著會(huì)展業(yè)的繁榮和發(fā)展，因此完善會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)體系勢(shì)在必行。本文縱觀近年來(lái)開(kāi)展會(huì)展專業(yè)的各高校在實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中面臨的困境和問(wèn)題，綜合會(huì)展業(yè)的要求與高校會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)的方法，提出了一套校企共贏的發(fā)展思路，以期通過(guò)會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)的多樣性、創(chuàng)新性及市場(chǎng)導(dǎo)向性實(shí)現(xiàn)會(huì)展專業(yè)的大發(fā)展。

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)如火如荼的會(huì)展業(yè)發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)那些既懂得會(huì)展相關(guān)理論、又能熟練操作實(shí)踐的高級(jí)會(huì)展專業(yè)人才的需求也愈來(lái)愈強(qiáng)烈，高校會(huì)展專業(yè)因其應(yīng)用型強(qiáng)、高的社會(huì)需求度及廣闊的發(fā)展前景應(yīng)運(yùn)而生。目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)會(huì)展相關(guān)專業(yè)的高校已達(dá)兩百多所，一定程度上解決了會(huì)展業(yè)人才奇缺的市場(chǎng)狀態(tài)。但縱觀高校會(huì)展專業(yè)的發(fā)展史，筆者發(fā)現(xiàn)，由于會(huì)展教育起步較晚、師資隊(duì)伍薄弱各院校的辦學(xué)基礎(chǔ)參差不齊等原因，會(huì)展專業(yè)教育的實(shí)際水平還有待于提高。實(shí)務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)是高校會(huì)展專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力等，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)也更容易適應(yīng)未來(lái)的工作。因此，探析科學(xué)的會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)法成為培養(yǎng)合格的會(huì)展人才的重任。

一高校會(huì)展專業(yè)開(kāi)展實(shí)務(wù)教學(xué)的重大意義

近年來(lái)，越來(lái)越多的高校意識(shí)到會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性，并進(jìn)行了一系列的嘗試和探索，以期通過(guò)會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)的加強(qiáng)，培養(yǎng)出能夠與市場(chǎng)需求接軌的多層次、復(fù)合型人才。

首先，實(shí)務(wù)教學(xué)促進(jìn)了“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念的貫徹。高校開(kāi)展會(huì)展專業(yè)主要是為向市場(chǎng)輸送理論基礎(chǔ)深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。如可以開(kāi)始會(huì)展實(shí)務(wù)課，帶領(lǐng)學(xué)生到會(huì)展中心親身體驗(yàn)會(huì)展活動(dòng)，不僅拓寬學(xué)生的視野，而且加強(qiáng)了學(xué)生與企業(yè)間的聯(lián)系，有利于促進(jìn)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。

其次，借助高校學(xué)生與企業(yè)間的零距離接觸，加速學(xué)生的“角色轉(zhuǎn)換”。會(huì)展行業(yè)屬于開(kāi)放性、外向型的行業(yè)，尤其是會(huì)展布置的過(guò)程，特別培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及人際交往能力。因此，通過(guò)實(shí)務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生在會(huì)展活動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”“角色轉(zhuǎn)換”，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)調(diào)能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而有利于學(xué)生對(duì)崗位技能的掌握。

再次，實(shí)務(wù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力的素質(zhì)。會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)是一種互動(dòng)的、交流式的教學(xué)模式，采取這種模式打破了以往的滿堂灌的理論灌輸性教育理念，為學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之余，創(chuàng)造了獨(dú)立操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能。

最后，通過(guò)實(shí)務(wù)教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。縱觀近年來(lái)的企業(yè)招聘信息發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生因其普遍存在的重理論輕實(shí)踐、只會(huì)紙上談兵等問(wèn)題而沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，尤其是會(huì)展專業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力要求更高，往往都是因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而被企業(yè)拒之門(mén)外，因此，高校通過(guò)開(kāi)展會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生成為即擁有專業(yè)知識(shí)全面、又具有實(shí)踐操作技能的全才和通才，只有具備這些能力的會(huì)展專業(yè)人才，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，開(kāi)展會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)勢(shì)在必行。

二高校會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

近幾年，我國(guó)會(huì)展行業(yè)蓬勃發(fā)展，高校的會(huì)展專業(yè)倉(cāng)促間應(yīng)運(yùn)而生，由于會(huì)展實(shí)務(wù)教育起步較晚，不少高校都是最近幾年才設(shè)立會(huì)展專業(yè)，由于實(shí)踐基礎(chǔ)少和可利用資源相對(duì)短缺，在具體教學(xué)過(guò)程中，高校會(huì)展實(shí)務(wù)教學(xué)主要面臨以下幾個(gè)方面問(wèn)題。

1實(shí)務(wù)教學(xué)場(chǎng)所與設(shè)施配套不全導(dǎo)致實(shí)踐內(nèi)容單一

會(huì)展專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)化、全面化的體系，需要多方位的實(shí)踐場(chǎng)所及大量的設(shè)施，為其提供強(qiáng)大的物質(zhì)支撐和保障。但是，由于高校會(huì)展教育是近幾年才發(fā)展起來(lái)的，還沒(méi)有為會(huì)展的實(shí)務(wù)教學(xué)建設(shè)起配套的設(shè)施及廣闊的實(shí)踐場(chǎng)所。例如會(huì)展實(shí)務(wù)教學(xué)非常重要的設(shè)施———實(shí)驗(yàn)室，實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室的面積有要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室所采用的材料物質(zhì)、燈光、音響等實(shí)驗(yàn)器具的要求也比較高，但是目前的兩百多所高校中僅有較少部分具備符合要求的實(shí)驗(yàn)講學(xué)基地，通常情況也就是搭建一兩個(gè)供學(xué)生參觀或交流的固定標(biāo)準(zhǔn)展臺(tái)或借助電腦進(jìn)行信息查詢。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段高校的實(shí)務(wù)訓(xùn)練實(shí)踐內(nèi)容單一、低層次化、簡(jiǎn)單化，沒(méi)有明確的實(shí)踐目標(biāo)，教學(xué)模式方面具有較大的隨意性，更沒(méi)有系統(tǒng)化、針對(duì)化的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生僅通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)很難全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會(huì)展活動(dòng)的全部流程。

2校企合作形式單一，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合度不高

會(huì)展業(yè)如火如荼的開(kāi)展要求會(huì)展相關(guān)專業(yè)人才也具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和科研開(kāi)發(fā)能力，由此可見(jiàn)，會(huì)展實(shí)務(wù)教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合度將直接影響會(huì)展人才的培養(yǎng)結(jié)果及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。從目前開(kāi)辦會(huì)展專業(yè)的各高校來(lái)看，許多高校都在努力尋求與會(huì)展企業(yè)間的長(zhǎng)期合作，以期提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。如一部分高校在會(huì)展企業(yè)建立了一批零散的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，但是由于會(huì)展企業(yè)規(guī)模不大或者會(huì)展的不定期、不穩(wěn)定召開(kāi)導(dǎo)致會(huì)展企業(yè)的工作不能常態(tài)化的開(kāi)展，又或者企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮一般不愿意接受實(shí)習(xí)生等等原因，致使高校和企業(yè)間的聯(lián)系不密切，產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合度不高。此外，即使部分高校與會(huì)展企業(yè)確立了合作關(guān)系，也僅能輸送一部分較優(yōu)秀的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行交流和實(shí)習(xí)，這種方式的合作導(dǎo)致受益的學(xué)生人數(shù)少，效果不甚理想。

3會(huì)展實(shí)務(wù)專業(yè)師資力量薄弱，教師指導(dǎo)能力有限

一般情況下，進(jìn)行會(huì)展實(shí)務(wù)指導(dǎo)的專業(yè)教師不僅應(yīng)具備濃厚的理論素養(yǎng)，更要有相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)或從業(yè)經(jīng)歷，最好是曾經(jīng)與業(yè)界保持深入廣泛的聯(lián)系。但從目前各高校的情況來(lái)看，具備上述能力和經(jīng)歷的教師非常至少。雖然也有個(gè)別高校把會(huì)展專業(yè)的教師送到會(huì)展業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流或者掛職鍛煉，但是由于師資力量薄弱等因素影響，這種鍛煉不具有長(zhǎng)期性和持續(xù)性，致使專業(yè)教師無(wú)法有效掌握和了解行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，從而導(dǎo)致其對(duì)學(xué)生的實(shí)務(wù)指導(dǎo)也就缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。由此可見(jiàn)，會(huì)展專業(yè)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要性。

三會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)的思路與方法

1擴(kuò)充并完善高校實(shí)踐教學(xué)基地與設(shè)施

實(shí)踐教學(xué)基地與設(shè)施是高校開(kāi)展會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)的重要場(chǎng)所，其完善與否關(guān)系著人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。然而正如上文分析，現(xiàn)階段校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所的缺乏是各高校會(huì)展專業(yè)的通病，并嚴(yán)重制約著其發(fā)展，如果盲目投入專項(xiàng)資金興建，一方面缺少優(yōu)秀的可以參照和借鑒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑硪环矫?，即使投入巨資興建，利用效率也未必高。因此，高校在完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地方面可建立利用率頗高的會(huì)議場(chǎng)館、休閑活動(dòng)中心或體育館來(lái)完善教學(xué)基地。在這些基地內(nèi)，可定期將會(huì)展專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分班編組，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)或情景模擬等需要出發(fā)，經(jīng)常安排學(xué)生在各種場(chǎng)所組織和宣傳各種會(huì)展活動(dòng)、文藝演出、大型活動(dòng)或?qū)W校各類會(huì)議的組織安排等，并且每次會(huì)展活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的部門(mén)負(fù)責(zé)人和帶頭人，并統(tǒng)一接受高校相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)。高效率的校內(nèi)實(shí)踐基地既節(jié)省資金，又具有可操作性，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)積極性。

2探索校企合作共贏的實(shí)踐教學(xué)模式

借鑒和參考國(guó)外校企合作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及會(huì)展專業(yè)教育的發(fā)展需求，探索合作共贏的實(shí)踐教學(xué)模式，如嚴(yán)格把關(guān)選取的企業(yè)，盡量選取綜合實(shí)力強(qiáng)、在業(yè)內(nèi)有代表性并具有廣闊發(fā)展前景的大型會(huì)展企業(yè)，并且在基地內(nèi)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)在信息、技術(shù)等方面的資源共享，具體思路如下：首先，高校會(huì)展專業(yè)可與會(huì)展企業(yè)達(dá)成共識(shí)，共同制定可行性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)；其次，會(huì)展企業(yè)可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和需要為高校會(huì)展專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位；再次，高校會(huì)展專業(yè)根據(jù)企業(yè)的要求，一方面向會(huì)展企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生、合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，另一方面，不斷根據(jù)實(shí)習(xí)生的反饋，調(diào)整實(shí)踐性教學(xué)的要求；最后，根據(jù)會(huì)展企業(yè)的反饋，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估。

3完善師資培訓(xùn)渠道，加大師資建設(shè)力度

高校會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)中，師資力量的高低將直接影響會(huì)展專業(yè)人才的各項(xiàng)能力，因此，各高校不僅應(yīng)加強(qiáng)師資的理論培訓(xùn)，更要完善其實(shí)踐能力。會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教師應(yīng)定期或不定期的與會(huì)展企業(yè)溝通，掌握會(huì)展業(yè)發(fā)展的第一手資料，經(jīng)常到企業(yè)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉或有針對(duì)性的培訓(xùn)鍛煉，才能勝任會(huì)展專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。此外，高校會(huì)展專業(yè)也不能脫離與業(yè)界的聯(lián)系，定期或不定期的邀請(qǐng)會(huì)展業(yè)專家學(xué)者為學(xué)生開(kāi)講座、作報(bào)告等，盡力打造會(huì)展專業(yè)理論和實(shí)踐樣樣行的教師隊(duì)伍。

總之，構(gòu)建和完善高校會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)體系是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的進(jìn)程，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。各高校在發(fā)展過(guò)程中，可依據(jù)會(huì)展業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和歷程，理順會(huì)展專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和困境，結(jié)合會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律，努力構(gòu)建適合會(huì)展專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系，最終通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的多樣性、創(chuàng)新性及市場(chǎng)導(dǎo)向性實(shí)現(xiàn)會(huì)展專業(yè)的發(fā)展。

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