心靈之約

劉連晶

年前的一天午后，正在辦公室批改作業(yè)。

“老師，您好！”

一記響亮的叫聲。我抬起頭，眼前一位挺拔英俊的軍人站在身邊?？椿照聭撌俏卉姽佟?/p>

“劉老師！您不認識我啦？”

我一愣：“你是……”

“我是你的學生啊，我叫張凱，那時在初三六班，你是我們的班主任！”這位軍人笑著說道。露出兩顆醒目的虎牙。

“噢！是??！”

我想起來了，應該是在2001年，我任二六班的班主任，張凱當時是學校跑步最棒的。但是，那時比較黑、瘦，經(jīng)常穿一件灰色的運動衫。他的家境不太好，他爸爸常年有病。他每天都是跑著來上學，所以也練就了好身體，每次運動會都是長跑冠軍，給班級爭了不少榮譽。

“劉老師！這些年你變化真大??？”他驚異的說道。

我回過神來。是的，不覺間已從教10多年，皺紋多了，白發(fā)也有了。

“那時，你那么年輕，喜歡打籃球，經(jīng)常和我們一起比賽，”“現(xiàn)在還打球嗎？還帶物理課嗎？……”仿佛他有很多話要對我說，還那么的急切。

我拉過一把椅子讓他坐下，給他倒了一杯水喝著，從交談中知道他初中畢業(yè)后參了軍，由于身體素質好，技術過硬，部隊非?？粗厮?。后來考了士官，升了軍官，在部隊呆了10多年。因要照顧家中久病的老人，要求轉業(yè)。剛回家還沒到單位報到，趁著這機會到母?？纯础?/p>

“老師！那年，咱們班發(fā)生的丟錢的事件——是我干的！”他有些激動，也許這些話在他心里憋了許多年?！澳谴?，如果不是你給我機會，我也許沒有今天?！闭f話間，眼睛里充滿了愧疚，也充滿了感激。

我愕然，思緒卻回到過去。那年，我擔任二六班班主任。有一天，上完第一節(jié)課，李萍同學告訴我，她夾在課本中的20元錢不見了。李萍問遍了周圍的同學都說沒看見。因早晨打掃衛(wèi)生，學生比較亂，真的無從問起。第二節(jié)課正好是我的課，講完課文內(nèi)容，我說道：“李萍同學的20元錢今天早上丟了，這是她一周的生活費，不知哪位同學拾到了？”說話中我觀察同學的反應，發(fā)現(xiàn)李萍的左后位同學微微低下頭，臉有點紅。他叫張凱，在班內(nèi)成績不是很好，比較另類，平時不愿與人交往，整天一身灰色的運動衫，腳穿黃色的解放鞋。因家境貧困和離校較近的原因，他不住校。

“也許，就是他拿的？”有一種想把他揪出來的沖動……但是，那樣他將永遠背著“偷”字，更何況沒有證據(jù)，更不能搜身；也許，是別人拿的，最好能讓拿錢者主動交出來。

于是，我想出了一個不錯的主意，對全班同學說：“下面我們做個游戲，能把錢變回來！”學生很納悶。

我要求全體同學都到教室外面站隊，然后讓學生一個一個單獨進教室，在李萍同學的桌前轉一圈，再單獨出來……

同學們議論紛紛。當最后一名同學從教室出來后，我讓李萍進去。

“老師！我的20元錢又回來了！”她很驚喜，其他同學也跟著歡呼雀躍、拍手鼓掌……

當時，其實我安排這么做也沒有太大的把握，但結果卻是令人欣慰?；叵肫饋恚鏋槲耶敵醯淖龇ǜ械津湴?，但真的也是無法確定是誰做的。

“老師！那次我爸沒錢買藥……”

“你當時為什么沒當場質問我？”他問道。

我笑了笑，拍拍他的肩膀，沒說什么。

交談過后，我想留他一起吃頓飯，他說忙過這幾天后，來請我。相互留下聯(lián)系方式后他走了，望著他遠去的高大背影，我沉思了許久，深感做一名教師肩頭上的重任。

那一天我用一種最簡單、也最具有人性的教育方法對待他——像在黑暗中迷路的飛蟲一樣的孩子，我們不要只想著怨恨、懲罰和消滅而要給他一個光明的方向。

教育是一門科學，也是一門藝術。教育需要耐心、創(chuàng)新和智慧。我們所面對的學生生活背景不同，性格也千差萬別，知識水平、交往能力和判斷能力不同。學生面對著變幻莫測的大千世界，在成長的道路上肯定會遇到各種困難和坎坷。如果教育者換個角度看問題，就會看到完全不同的美麗風景。這就可能為學生的健康成長提供一條光明的路徑。

人人都有成功的需要、維護自尊的需要、自我實現(xiàn)的需要、被他人認可的需要，尊重是教育的根本。給學生留有余地，了解學生的需要、尊重學生至關重要。

（作者單位：山東蒼山縣第一中學）