淺析在英語(yǔ)教學(xué)中如何提高教學(xué)效果

謝紅燕

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系；創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方法，教師的情感教育相結(jié)合，有助于英語(yǔ)教學(xué)的效果提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)方法；情感教育

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為是受意識(shí)支配的，所以在英語(yǔ)教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。為此我們可以從以下幾個(gè)方面入手以便提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育教學(xué)中師生之間最基本的，最重要的關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重、理解、善待每一個(gè)學(xué)生。作為教師，應(yīng)了解學(xué)生成長(zhǎng)和生活環(huán)境、文化知識(shí)，面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力等等。能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足。

學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖?！睂?duì)學(xué)生的不良行為要及時(shí)指出，而不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦以免損傷學(xué)生的自尊心，批評(píng)后要及時(shí)做好思想工作。在課堂教學(xué)中，教師要善于用：“好極了！你真棒” 等贊美之語(yǔ)。

提高自身的修養(yǎng)也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師待人接物、個(gè)性、氣質(zhì)、禮儀等多方面的素質(zhì)。都會(huì)影響師生之間的親和力，一個(gè)有魅力的教師容易拉近與學(xué)生的距離，得到學(xué)生的信任與愛(ài)戴。時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中一味地向?qū)W生灌輸，學(xué)生處處被動(dòng)，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，因此也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教學(xué)中教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師要全心地投入課堂教學(xué)，注重儀表，語(yǔ)言流利，板書規(guī)范、合理醒目。在教學(xué)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可由教師或?qū)W生講個(gè)笑話、演唱一首英語(yǔ)歌曲等，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。以便到達(dá)預(yù)期的效果。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

（1）養(yǎng)成良好的“說(shuō)、聽(tīng)”習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成勤動(dòng)口的好習(xí)慣，在英語(yǔ)課堂上教師要組織個(gè)人朗讀、小組朗讀、分角色朗讀等活動(dòng)，要求學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生不怕說(shuō)錯(cuò)，克服害羞的心理。在課后讓學(xué)生堅(jiān)持每天至少聽(tīng)25分鐘英語(yǔ)磁帶，如果能養(yǎng)成在課堂上說(shuō)、課后聽(tīng)的習(xí)慣，并能持之以恒，那么，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力會(huì)有很大的提高。

（2）充分利用課堂上的時(shí)間。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記，把重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)堂消化，課后認(rèn)真看筆記以便知識(shí)的鞏固。

（3）及時(shí)復(fù)習(xí)。“溫故而知新”每天的新課上完后，讓學(xué)生利用中午或晚上的時(shí)間把教師所講解的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，對(duì)還有疑難的地方可以詢問(wèn)教師或查看書籍直到弄懂為止。對(duì)文中的生詞、句型要及時(shí)記熟，教師正確引導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

（4）重視背誦?！皵?shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，它可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)詞匯、基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。背誦也要講究方法和技巧，在理解的基礎(chǔ)上背誦、會(huì)抓關(guān)鍵詞、排除語(yǔ)法困難、分層次背誦。

四、情感教育的滲入

（1）情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)中如能正確把握情感教育，可以促進(jìn)師生間的情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在訓(xùn)練口語(yǔ)時(shí)，教師不妨與學(xué)生握手，相互問(wèn)候，這會(huì)讓學(xué)生感到親切。師生之間距離縮短了，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又提高了教學(xué)效果。

（2）情感教育有利于建立融洽的師生關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用情感和學(xué)生進(jìn)行交流，如在七年級(jí)，可先教學(xué)生簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如見(jiàn)面、道別、致謝、道歉、等。鼓勵(lì)他們?cè)谶m當(dāng)時(shí)候使用，在學(xué)生用生硬的英語(yǔ)交流時(shí)，不取笑、有耐心的與之交流，消除說(shuō)錯(cuò)的恐懼感，讓學(xué)生感覺(jué)我們之間的平等。

（3）情感教育有利于加強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信是成功的第一秘訣，一個(gè)人只要有強(qiáng)烈自信心，就會(huì)鼓舞自己向著目標(biāo)奮斗。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，而情感教育就可幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

（4）情感教育也是無(wú)私的愛(ài)心教育?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我喜歡這個(gè)觀點(diǎn)，情感教育是以“愛(ài)”為核心的。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要體現(xiàn)在“雙差生”身上。教學(xué)中我主動(dòng)學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談、幫助他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

英語(yǔ)教學(xué)中，教師與學(xué)生如能在情感上融為一體，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，就能有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。正如列寧所說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”教師應(yīng)加強(qiáng)情感教育，運(yùn)用積極的情感與學(xué)生進(jìn)行與交流。

總之提高英語(yǔ)教學(xué)效果是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師的引導(dǎo)，也需要多種教學(xué)手段的滲入，更需要學(xué)生的積極參與。

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