高校新生學(xué)生干部角色意識(shí)研究

李笑宇 孟思瑩 陳迪男

高校學(xué)生干部隊(duì)伍是數(shù)量龐大的特殊群體，既是高校教育管理工作的培養(yǎng)對(duì)象，又是高校開展日常管理工作的重要依托力量。近年來，隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)生干部的構(gòu)成也發(fā)生了改變，學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)也出現(xiàn)了許多新情況，特別是隨著90后學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，新生學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。

一新生的角色意識(shí)

角色意識(shí)指的是生物個(gè)體或團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己的身份所折射出來的能夠感知的特征總和以及相關(guān)的感知處理活動(dòng)。大一新生角色意識(shí)，則是指剛剛進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)的新生，在大學(xué)期間，對(duì)自己所處的社會(huì)地位，依法享有的權(quán)利，要求履行的義務(wù)，要求遵守的行為規(guī)范，對(duì)國家和社會(huì)賦予的角色期望的認(rèn)知、態(tài)度和情感的總體反映。

大一新生的角色意識(shí)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：首先是期望與現(xiàn)實(shí)的差距。在進(jìn)入大學(xué)之前，大一新生往往將大學(xué)生活想象得十分美好，希望像電視劇或電影里演的那樣，有鳥語花香、綠樹成蔭的校園，寬敞明亮、整齊干凈的教室，知識(shí)淵博、平易近人的教師，樂于助人、熱情友愛的同學(xué)，善解人意、通情達(dá)理的室友，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬。可是當(dāng)新生們真正來到大學(xué)校園之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的大學(xué)跟原本的期望相距甚遠(yuǎn)，寢室沒有那么舒服，而來自五湖四海的室友，又都有著不一樣的生活習(xí)慣；食堂的飲食也不如家里的干凈衛(wèi)生美味，吃兩天就吃夠了；專業(yè)課又很難，專業(yè)課老師又不像高中老師那樣填鴨式教學(xué)，而是提倡自主學(xué)習(xí)。如果不能適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變好角色，會(huì)就導(dǎo)致新生從心理上對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生失落感。其次，是自身優(yōu)越感與自卑感的并存。在純粹以分?jǐn)?shù)論成敗的高中，大部分大一新生在進(jìn)入大學(xué)之前，都是學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子，出類拔萃，得到高中老師的重點(diǎn)關(guān)照和愛護(hù)，是除了學(xué)習(xí)什么都不用做的天之驕子。但是進(jìn)入大學(xué)之后，當(dāng)這些來自各個(gè)地區(qū)各個(gè)高中的天之驕子們碰到的時(shí)候，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來大學(xué)里強(qiáng)手如林，很容易在學(xué)習(xí)和各種校園活動(dòng)中碰到能力更強(qiáng)的人，也很難像高中時(shí)，得到老師的青睞和重點(diǎn)關(guān)照，相反，如果自己不主動(dòng)積極參與各種活動(dòng)，還會(huì)受到冷落，很難找到高中時(shí)候那種優(yōu)越感與自豪感了，這就很容易產(chǎn)生自卑感與失落感。

二新生對(duì)學(xué)生干部角色的錯(cuò)誤理解

學(xué)生干部是學(xué)校、老師和同學(xué)之間溝通的橋梁，不僅是老師的左膀右臂，更要服務(wù)于同學(xué)，特別是對(duì)于大一新生來說，大學(xué)校園是陌生的，大學(xué)生活是嶄新的，如果不能得到適時(shí)和正確的指引，很容易產(chǎn)生迷茫和困惑，進(jìn)而影響到整個(gè)大學(xué)生活。所以對(duì)于大一新生，學(xué)生干部的選拔顯得尤為重要，但是很多新生對(duì)于學(xué)生干部的角色沒有準(zhǔn)確的理解和把握。

首先，大一新生對(duì)學(xué)生干部角色定位不夠準(zhǔn)確。很多大一新生對(duì)學(xué)生干部角色沒有興趣，因?yàn)楦咧械膫鹘y(tǒng)就是學(xué)習(xí)為王，沒有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活是豐富多彩的，而不是像高中時(shí)那樣簡(jiǎn)單枯燥，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，所以很多大一新生在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，往往對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)抱有雄心壯志，但是對(duì)學(xué)生干部的角色興趣怏怏。還有很多新生雖然對(duì)學(xué)生干部的角色充滿興趣，但是對(duì)學(xué)生干部的角色定位不清，認(rèn)為可以通過學(xué)生干部這一角色，接觸到老師，進(jìn)而在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)可以獲得優(yōu)先權(quán)，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部是老師跟普通學(xué)生之間的橋梁，在服從老師的同時(shí)，更重要的是通過準(zhǔn)確精細(xì)的傳達(dá)，將老師的各項(xiàng)布置安排傳達(dá)給普通同學(xué)，服務(wù)同學(xué)。還有一部分學(xué)生認(rèn)為，自己努力爭(zhēng)取成為一名學(xué)生干部這一角色，只是為了在自己將來求職時(shí)的簡(jiǎn)歷上，增加色彩和重量，并沒有打算在成為學(xué)生干部之后，真正地為老師和同學(xué)服務(wù)。

其次，大一新生對(duì)學(xué)生干部的崗位缺乏清醒客觀的認(rèn)識(shí)。大學(xué)里的學(xué)生組織種類繁多，從學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，到各學(xué)院各專業(yè)的年級(jí)學(xué)生會(huì)，到各個(gè)社團(tuán)組織，崗位眾多，各有特色。但是大部分新生，在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，并沒有對(duì)學(xué)生干部的崗位進(jìn)行全面而清楚的認(rèn)識(shí)，就盲目進(jìn)行判斷和選擇，沒有一個(gè)理性的思考和標(biāo)準(zhǔn)，僅僅憑借自己的興趣和愛好，就進(jìn)行決定，往往就會(huì)在真正開始工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己的興趣和愛好跟學(xué)生工作并沒有太大的聯(lián)系，然后就會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，開始不認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)生干部角色和身份。還有很多新生，在選擇學(xué)生干部崗位的時(shí)候，往往會(huì)有一種挑戰(zhàn)自己、提高能力的心理，會(huì)去選擇那些比較重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，并沒有對(duì)自己的能力和選擇的崗位進(jìn)行明確的定位，而當(dāng)自己的能力與選擇的崗位并不相符時(shí)，往往就會(huì)落選，產(chǎn)生挫敗感。

第三，大一新生對(duì)學(xué)生干部工作內(nèi)容缺乏系統(tǒng)而全面的思考。學(xué)生干部的角色對(duì)于大一新生而言，是一個(gè)鍛煉自己的實(shí)踐平臺(tái)，從工作內(nèi)容的開展到同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與溝通，都具有一定的挑戰(zhàn)性，但是大部分新生在選擇做一名學(xué)生干部時(shí)并沒有想到這些，對(duì)學(xué)生干部的工作缺乏系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。大部分大一新生在選擇做一名學(xué)生干部時(shí)，對(duì)自己的工作內(nèi)容并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于工作的開展也沒有科學(xué)合理的計(jì)劃，而是認(rèn)為只要服從老師的安排就可以，一切都在等待老師的指示，對(duì)于老師交代下來的工作內(nèi)容，也只是機(jī)械地完成，在工作開展時(shí)，并沒有一個(gè)相關(guān)的計(jì)劃體系，認(rèn)為只要是完成了就可以了。還有一部分新生在選擇做一名學(xué)生干部時(shí)，認(rèn)為學(xué)生干部的任務(wù)就是搞好跟同學(xué)和老師的關(guān)系，認(rèn)為只要有良好的群眾基礎(chǔ)，就能完成老師交代的各項(xiàng)任務(wù)，做好老師跟同學(xué)之間的橋梁，對(duì)于工作內(nèi)容本身，并沒有任何計(jì)劃和安排，沒有分清主次。

三構(gòu)建科學(xué)合理的新生學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校教育與管理，也關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，只有建設(shè)一支高素質(zhì)高能力的學(xué)生干部隊(duì)伍，才能更好地貫徹落實(shí)高校的教育宗旨和理念，才能更好地鍛煉培養(yǎng)大學(xué)生，所以在學(xué)生干部選拔的機(jī)制上要進(jìn)行突破，探索出一條科學(xué)而又合理的高校新生學(xué)生干部選拔培養(yǎng)體制。

首先，加強(qiáng)對(duì)新生的思想政治教育。大學(xué)一年級(jí)，是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，要充分利用大學(xué)一年級(jí)這一重要的時(shí)期，幫助新生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)起良好的個(gè)人公民道德、健康的行為習(xí)慣和健全的人格。對(duì)于有興趣成為學(xué)生干部的新生，要培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，樹立起愛崗敬業(yè)的精神和為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)生干部在通過學(xué)生民主選舉后，是代表廣大學(xué)生的切身利益來參與學(xué)校的日常管理工作的，要將為學(xué)生服務(wù)的思想貫穿于自己的工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，起到先鋒模范的作用。在日常工作中，要做到關(guān)心同學(xué)，尊重同學(xué)，平易近人，在開展工作時(shí)，能充分地調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性。學(xué)生干部還要有一定的開拓創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于新鮮事物，要正確認(rèn)識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，勇于嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)，學(xué)生干部還要具備一定的全局觀，協(xié)調(diào)好老師跟同學(xué)之間的關(guān)系，發(fā)揮橋梁紐帶的作用，將同學(xué)們的想法和意見適時(shí)地反饋給學(xué)校和老師，對(duì)于學(xué)校和老師布置下來的各項(xiàng)工作，也要及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給同學(xué)們。

其次，建立科學(xué)合理的教育培訓(xùn)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)要多角度地進(jìn)行。第一，要充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日，開展具有教育意義的班會(huì)團(tuán)活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高新生學(xué)生干部的思想覺悟和動(dòng)手能力，廣泛接觸社會(huì)，了解時(shí)事。第二，定期開展黨校、團(tuán)課的集中培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、方針政策，提高理論水平，跨專業(yè)、跨年級(jí)組建學(xué)習(xí)小組，相互交流學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，改進(jìn)工作方法。第三，樹立學(xué)習(xí)典范，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，用過去發(fā)生在周圍的現(xiàn)實(shí)案例，對(duì)新生學(xué)生干部工作的開展施加積極的影響，使之快速找到適合自己的工作方法，抓住工作重點(diǎn)，提高工作效率，進(jìn)而提高新生學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和能力。

最后，建立健全的學(xué)生干部管理機(jī)制。對(duì)于學(xué)生干部工作的獎(jiǎng)懲，要有一套公平公開又科學(xué)合理的管理機(jī)制，不僅作為一個(gè)評(píng)價(jià)工作效率的標(biāo)準(zhǔn)，更能規(guī)范學(xué)生干部日常工作的開展，提高學(xué)生干部的工作效率，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。對(duì)于學(xué)生干部管理機(jī)制的建立，要具有一定的可操作性，緊緊圍繞學(xué)生工作、學(xué)生成長(zhǎng)這一主題，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)新性，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，將學(xué)生干部管理工作和學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)工作緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生工作的開展。同時(shí)還要建立學(xué)生干部考核制度，不能一旦當(dāng)選就定終身，要適時(shí)進(jìn)行考核，對(duì)于考核不合格的學(xué)生干部，根據(jù)考核不合格的程度，采取一定的懲罰措施，確保在崗的學(xué)生干部能夠做到讓普通同學(xué)心服口服，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

總之，大一新生對(duì)于學(xué)生干部這一角色是充滿了興趣和熱情的，要充分利用好新生的熱情，調(diào)動(dòng)起新生的積極性，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要讓新生學(xué)生干部樹立起服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校的意識(shí)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，建立科學(xué)合理的培養(yǎng)考核機(jī)制，提高高校學(xué)生干部的工作效率，在大一時(shí)，就選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部，為學(xué)校做好學(xué)生工作提供有力的保障。

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