如何在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性

王成

個性是一個人的整體面貌，包括世界觀、人生觀、道德觀、信念、興趣、能力等等，是比較穩(wěn)定的心理特征的總和。中學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行個性培養(yǎng)的最佳時期，體育教學(xué)對中學(xué)生個性發(fā)展起著重要作用，在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性有什么方法呢？

一、啟發(fā)、展示個性法

這種方法是指：由教師提出問題，引發(fā)學(xué)生探求解決問題的基本方法，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸達(dá)到教師的要求，最后由教師提供正確的答案。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過輪流組織準(zhǔn)備活動來展示自己的個性特長。每次課前的準(zhǔn)備活動，由學(xué)生輪流組織，要求體委開動腦筋，其內(nèi)容盡可能不重復(fù)。準(zhǔn)備活動完畢，教師進(jìn)行簡短的講評。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，充分展示自己，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生形成不甘落后的精神，發(fā)展學(xué)生個性。

二、游戲和比賽發(fā)展個性法

體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，其分類也有所不同。不同的游戲、比賽可使學(xué)生的個性得以充分發(fā)揮，由于其能鍛煉身體、發(fā)展智力、陶冶情操，深受學(xué)生喜愛。中學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝、渴望成功，體育本身就具有很強(qiáng)的競爭性，符合他們的心理特點(diǎn)，能使學(xué)生充分表現(xiàn)自己的個性。另外，游戲、比賽有嚴(yán)格的規(guī)則要求，任何一方要取勝，都得遵守規(guī)則，開動腦筋，靈活運(yùn)用已獲取的知識技能，根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗，對迅速變化的環(huán)境做出判斷，采取正確的行動來克服困難。所以，游戲和比賽對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)等起到特殊的作用。運(yùn)用這種方法時，教師應(yīng)注意把學(xué)、問、思與行聯(lián)系起來，全面發(fā)展學(xué)生的個性。

三、練習(xí)發(fā)展個性法

沒有選擇就沒有自主性和主動性。在教學(xué)中，給學(xué)生一定的選擇權(quán)，更易使學(xué)生掌握技術(shù)動作，充分體現(xiàn)出自己的個性。例如，在《魚躍前滾翻》一課中，可根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置幾組不同的高度，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)小組，還可以讓學(xué)生隨時調(diào)換適合自己高度的練習(xí)小組，這樣有利于學(xué)生向更高的目標(biāo)努力。又如，在發(fā)展學(xué)生耐力課中，教師可提供并介紹多種項目給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容，自選練習(xí)的教學(xué)對發(fā)展學(xué)生主動、樂觀、開朗的個性有積極作用，還能給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會。

四、對應(yīng)發(fā)展個性法

教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個性心理特征和性格，選擇適宜每個學(xué)生的運(yùn)動項目。比如，性格比較外向的學(xué)生適合從事短跑、跳躍、足球等項目，性格比較內(nèi)向的學(xué)生適合從事耐久跑等項目；還可以根據(jù)學(xué)生的愛好來選擇適合的項目，通過體育運(yùn)動來發(fā)展學(xué)生的個性。

我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，長久而穩(wěn)定的體育活動對學(xué)生的人格、意志品質(zhì)、性格特征、技能的掌握等都起著積極的作用。在體育教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。只有這樣，我們的學(xué)生才能健康成長，更好地發(fā)展個性！

（責(zé)任編輯 馮 璐）