中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)探討

黃善升

【摘 要】中職語(yǔ)文教學(xué)四步法是針對(duì)中職學(xué)生而進(jìn)行的，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)。它的教學(xué)過(guò)程主要分為四步：第一步，提出問(wèn)題，設(shè)定目標(biāo)；第二步，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)；第三步，抽檢答題，自由討論；第四步，教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 教學(xué)四步法 自主學(xué)習(xí) 主體 自學(xué)

中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)與高中有很大的不同，中職語(yǔ)文在中職學(xué)校中屬于文化基礎(chǔ)課的一門，中職學(xué)校主要以學(xué)技能的專業(yè)課為主，文化課為輔，因此中職語(yǔ)文所占課時(shí)分量不大，如何在較少課時(shí)里上好語(yǔ)文課，使學(xué)生喜歡，且深受其益，學(xué)到終生能用的東西，確實(shí)值得我們?nèi)ヌ接憽⒀芯俊?/p>

大部分中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自學(xué)能力差，對(duì)文化課不感興趣，如果沿用傳統(tǒng)的單一“滿堂灌”的教學(xué)方法，教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。要使學(xué)生喜歡語(yǔ)文，必須改進(jìn)教學(xué)方法，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)，只有這樣才能達(dá)到教與學(xué)雙贏。

筆者從事中職語(yǔ)文教學(xué)十多年，摸索出一套調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，適合中職學(xué)生的教學(xué)方法，因其教學(xué)步驟分四步，故簡(jiǎn)稱其為“中職語(yǔ)文教學(xué)四步法”?，F(xiàn)分述如下，供同行參考，以達(dá)拋磚引玉目的。

第一步：提出問(wèn)題，設(shè)定目標(biāo)

有了問(wèn)題，有了目標(biāo)，學(xué)生才有努力方向，才有學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，自覺(jué)性不強(qiáng)，如果不提出問(wèn)題，不設(shè)定目標(biāo)，大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去看書(shū)，找出問(wèn)題、思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，特別是文化課，因此，要很好完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)到東西，我們必須設(shè)定目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

在教學(xué)實(shí)踐中，以中職語(yǔ)文課本為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出問(wèn)題，列出自學(xué)提綱，讓學(xué)生認(rèn)真去自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題，認(rèn)真做題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)定目標(biāo)，一般包含以下內(nèi)容：自學(xué)的基本內(nèi)容；自學(xué)思考完成的具體問(wèn)題、具體目標(biāo)；自學(xué)的方式（包含自覺(jué)閱讀，小組討論、歸納，室外完成等等）；自學(xué)所規(guī)定的時(shí)間等。規(guī)定自學(xué)的基本內(nèi)容和自學(xué)思考完成的具體問(wèn)題、具體目標(biāo)，使文化基礎(chǔ)差的中職生，知道自己要學(xué)些什么，要學(xué)到什么程度；規(guī)定學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)方式多樣性；規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，有利于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)高效率的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣之后，可以由學(xué)生自己設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣更有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

比如在講授《絕品》這一課時(shí)，設(shè)置的自學(xué)提綱是：

1.認(rèn)真閱讀《絕品》一文，概括故事的主要內(nèi)容；

2.分析劉三爺、常先生和王商人人物形象，并說(shuō)說(shuō)他們品德上的共同點(diǎn)；

3.說(shuō)說(shuō)“絕品”的含義。（自學(xué)時(shí)間：20分鐘）就是這樣設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題去自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，我們?cè)O(shè)置問(wèn)題時(shí)必須要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，設(shè)置問(wèn)題難度要符合中職學(xué)生的知識(shí)水平，不宜過(guò)難，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

第二，設(shè)置的問(wèn)題主要來(lái)自自學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)思考能自己完成（也可適當(dāng)延伸，但要以大部分能完成為標(biāo)準(zhǔn)）；

第三，設(shè)置必須能在有限的時(shí)間內(nèi)解決，以便老師在課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二步：自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

教學(xué)的目的不只是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，最重要的學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，教學(xué)的時(shí)間是有限的，只有學(xué)會(huì)如何自學(xué)，才能在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，在無(wú)老師的情況下，自發(fā)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，自行解決遇到的問(wèn)題。我們進(jìn)行教學(xué)，是為了“不教”的前提下，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)提出問(wèn)題，自覺(jué)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣訓(xùn)練，是非常必要的，尤其是基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒(méi)有養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣的更有必要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使其適應(yīng)社會(huì)的需要。在課堂教學(xué)中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，一般來(lái)說(shuō)，先設(shè)定目標(biāo)，可由老師設(shè)定或由學(xué)生自行設(shè)定，然后根據(jù)目標(biāo)，規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里進(jìn)行自學(xué)，完成設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)間里，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做好以下一些工作：維持好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生有一個(gè)安靜、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不受外界干擾；教師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，同時(shí)對(duì)不認(rèn)真自學(xué)，搞小動(dòng)作或睡覺(jué)的學(xué)生進(jìn)行提醒、教育，使其及時(shí)回到自主學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。營(yíng)造一個(gè)緊張、活潑又寬松的課堂氛圍，使自學(xué)能夠高效進(jìn)行。制造一定的課堂緊張度，有利于學(xué)生集中注意力，專心學(xué)習(xí)，而活潑、寬松的課堂氛圍，則有利于學(xué)生身心放松，精力集中，全身心投入到自學(xué)中去，遨游于知識(shí)海洋中，發(fā)揮最大的潛能，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要營(yíng)造一個(gè)緊張、活潑又寬松的課堂氛圍，我們應(yīng)該注意這幾方面問(wèn)題：規(guī)定時(shí)間，在有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教師要放下架子，在課堂保持微笑，讓學(xué)生喜歡你，這樣學(xué)生的心態(tài)自然會(huì)放松、活潑起來(lái)；對(duì)懶散違紀(jì)的學(xué)生，要善意提醒，溫和教育，切忌大聲呵斥，破壞活潑寬松的課堂氛圍。

做好上面這些工作，學(xué)生在課堂自學(xué)中就有了保證，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一步提供了前提。

第三步：抽檢答題，自由討論

為了檢查學(xué)生自學(xué)效果，我們下一步的工作，就是抽檢學(xué)生自學(xué)答題情況，評(píng)估是否達(dá)到自學(xué)的目標(biāo)，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施，抽檢的方式有多種：分組式抽查，即分小組抽查，把抽查到小組的學(xué)生全部檢查，然后把主要的、典型的公布；提問(wèn)式抽查，即當(dāng)堂提問(wèn)，讓學(xué)生集體或個(gè)人回答問(wèn)題，來(lái)檢查學(xué)生自學(xué)的效果；演示式抽查，即教師選取一些典型的例子，讓學(xué)生在黑板上演示公布；全部抽查，再選取一些典型的例子進(jìn)行公布；混合式抽查，即以上方式綜合運(yùn)用。總之，法無(wú)定法，用哪一種方法，根據(jù)實(shí)際情況而定。

通過(guò)抽檢，讓我們對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況有了充分的了解，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步討論準(zhǔn)備了內(nèi)容，接著我們讓學(xué)生對(duì)公布的自學(xué)情況進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生在辯論中進(jìn)一步思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。自由討論的方式也有多種：分組式討論，即分小組討論，然后由小組代表公布討論結(jié)果；自由討論，然后讓部分學(xué)生回答；兩人討論式，即同桌私下討論，然后讓部分學(xué)生回答等等。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了比較深的印象，對(duì)知識(shí)的渴求欲望也大大提高，在這個(gè)時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行下一步，認(rèn)真評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納。

第四步：教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納

通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論，問(wèn)題已解決一部分，但是是否正確，學(xué)生心里還沒(méi)有明確的答案，這時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，解惑答疑，對(duì)該堂課進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)該堂所學(xué)知識(shí)有完整的認(rèn)識(shí)和深刻的了解。教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納的內(nèi)容包括：學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納；學(xué)習(xí)方法評(píng)點(diǎn)及總結(jié)歸納；重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)歸納等。

通過(guò)教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納，學(xué)生對(duì)該堂所學(xué)有了完整的了解，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)學(xué)生在教師的評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納中，自我評(píng)估自己的自主學(xué)習(xí)效果，自覺(jué)糾正缺點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)施中職語(yǔ)文教學(xué)四步法時(shí)，我們還要注意一些問(wèn)題，只有這樣，我們才更加有效發(fā)揮這一教學(xué)法：

第一，時(shí)間的科學(xué)安排，由于語(yǔ)文在中職中不是主科，在教學(xué)中盡量不占用課外時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此教學(xué)的四步盡量在課堂中完成，這就要求我們科學(xué)每一步的時(shí)間，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，一般是這樣安排：第一步，提出問(wèn)題，設(shè)定目標(biāo)，3-5分鐘；第二步，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，15-20分鐘；第三步，抽檢答題，自由討論，5-10分鐘；第四步，教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)歸納，10-20分鐘。第二，整體統(tǒng)籌，做到環(huán)環(huán)相扣。第三，著力營(yíng)造寬松的課堂，只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，提高教學(xué)效果。

中職語(yǔ)文教學(xué)四步法，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，它符合現(xiàn)代教學(xué)法的要求，它最大特點(diǎn)是：遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)原則，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力的教學(xué)方法。它有效克服了中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，做事得過(guò)且過(guò)，自學(xué)能力差，對(duì)文化課不感興趣的缺點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)，從而順利完成中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐證明，它是符合中職學(xué)生實(shí)際，切實(shí)可行的一種教學(xué)方式。