高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

王芹

摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職高院學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，本文就高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)了分析，提出了高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的方法，指出高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)從教學(xué)對(duì)象和課程特點(diǎn)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選好適用教材，注重教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，并尋求最佳考核方法，以適當(dāng)信息技術(shù)的不斷更新，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；高職教育；教學(xué)方法改革

本課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生辦公軟件應(yīng)用的綜合能力，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)從業(yè)人員通用能力，以及計(jì)算機(jī)操作員、文員的崗位職業(yè)能力，學(xué)會(huì)使用Word、Excel和PowerPoint辦公軟件，在各行各業(yè)的工作中能熟練應(yīng)用辦公自動(dòng)化技術(shù)解決實(shí)際問題，能夠描述計(jì)算機(jī)組成、組裝計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)維護(hù)的基本方法和注意事項(xiàng)；能夠描述操作系統(tǒng)的安裝過程及并會(huì)使用；辦公設(shè)備的安裝過程及并會(huì)使用。

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

由于我們承擔(dān)的這門課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生升入高職院校后接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生來源很復(fù)雜，有中職對(duì)口考上來的，還有通過參加普通高中考高上來的，有城市來的學(xué)生，還有邊遠(yuǎn)山區(qū)上來的學(xué)生，可以說學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。而辦公自動(dòng)化技術(shù)在各行各業(yè)及各個(gè)方面得到了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生的實(shí)踐操作和理論聯(lián)系實(shí)際的能力還較弱，不能按照不同要求處理文檔和數(shù)據(jù)，不能快速地掌握解決實(shí)際問題的方法和技巧，實(shí)際辦公效率較低。

2 課程設(shè)計(jì)理念和思路

是以計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本，任務(wù)引領(lǐng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)所涵蓋的職業(yè)群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，以此為依據(jù)確定本課程的工作任務(wù)模塊和課程內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)或本身在日常社會(huì)活動(dòng)中需要解決的問題，加以分析并應(yīng)用辦公自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行處理和解決，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)成項(xiàng)目任務(wù)形式，在完成項(xiàng)目任務(wù)過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。

與企業(yè)、行業(yè)密切聯(lián)絡(luò)，將企業(yè)、行業(yè)日常辦公中真實(shí)案例納入課程中，使學(xué)生能夠在校內(nèi)學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境。

3 課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握辦公軟件應(yīng)用的基本技術(shù)和操作技能，能夠描述計(jì)算機(jī)組成、組裝計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)維護(hù)的基本方法和注意事項(xiàng)；能夠描述操作系統(tǒng)的安裝過程及并會(huì)使用；辦公設(shè)備的安裝過程及并會(huì)使用；能夠描述組網(wǎng)及調(diào)試方法；學(xué)會(huì)按不同的任務(wù)要求應(yīng)用辦公自動(dòng)化技術(shù)中的各種功能進(jìn)行處理和解決，在完成任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，學(xué)會(huì)完整性、規(guī)范性的完成任務(wù)目標(biāo)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地完成任務(wù)。通過組織學(xué)生編輯各種文檔，處理各種電子表格，能熟練使用辦公軟件處理日常事務(wù)性工作，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程奠定良好的基礎(chǔ)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題能力、語言表達(dá)能力、組織能力、管理能力等等。

專業(yè)能力：具有獨(dú)立完成計(jì)算機(jī)硬件組裝、操作系統(tǒng)安裝以及各種常工具安裝的能力；具有解決硬件驅(qū)動(dòng)問題；具備局域網(wǎng)配置的能力；具備熟練使用Office軟件編輯與制作日常事務(wù)文檔、處理電子表格以及產(chǎn)品使用演示文稿制作的能力； 具備任務(wù)分析、任務(wù)處理及職業(yè)規(guī)范的能力；具備日常辦公資料的收集、整理和分發(fā)的能力。

方法能力：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能力；解決問題能力；再學(xué)習(xí)能力；獲取信息能力；決策能力；分析問題能力；學(xué)習(xí)方法能力。

社會(huì)能力：自我控制能力；樂于助人；團(tuán)結(jié)合作能力；組織能力；管理能力；表達(dá)能力；環(huán)境適應(yīng)能力；自我批評(píng)能力；與人溝通能力；誠實(shí)守信；做事細(xì)心。

4 教學(xué)內(nèi)容

5 實(shí)施建議

5.1 教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容從“任務(wù)”著手，通過設(shè)計(jì)解決“任務(wù)”的方法與步驟，自主探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在完成“任務(wù)”的過程中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實(shí)際問題帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。

在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，“任務(wù)”的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、綜合性、實(shí)踐性和完整性。所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)上崗及日常事務(wù)所能遇到的并需要解決的問題，而不是圍繞著知識(shí)和技能的展開而設(shè)置的，為此要精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。

5.2 實(shí)訓(xùn)條件建議

要求提供硬件機(jī)房、能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)房以及普通機(jī)房，同時(shí)要求機(jī)房提供打印機(jī)及掃描設(shè)備。

5.3 教材選取建議

在教材的選取上，應(yīng)注意教材的內(nèi)容和編寫的科學(xué)性，注重教材的適應(yīng)性和時(shí)效性，教材的內(nèi)容要要與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)接軌。

5.4 教學(xué)方法與手段建議

由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，因此建議采用分組、分層次教學(xué)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生平均分配到各組，能夠?qū)π〗M同學(xué)起到指導(dǎo)作用。

在教學(xué)方法和手段上，對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，要多使用課件，對(duì)操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，應(yīng)多操作，少使用課件。在教學(xué)過程中建議采用演示法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)法、任務(wù)教學(xué)法、反思教學(xué)法、小組合作等教學(xué)方法。

5.5 評(píng)價(jià)建議

改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，辦公應(yīng)用課程實(shí)施學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)與作品成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。具體考核標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)：過程成績(jī)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)辦公應(yīng)用的態(tài)度和能力，參與度，解決問題的能力，對(duì)新技術(shù)的接受能力，與同學(xué)協(xié)作的能力，對(duì)應(yīng)用環(huán)境的適應(yīng)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，使用信息技術(shù)的責(zé)任心和道德規(guī)范、安全意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)。通過學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，占40%。

（2）考試成績(jī)的評(píng)價(jià)：它是對(duì)學(xué)生完成辦公應(yīng)用課程學(xué)習(xí)后的綜合評(píng)價(jià)，以考核、展示、發(fā)布等多種形式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，創(chuàng)作有個(gè)性的作品，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生運(yùn)用辦公自動(dòng)化技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，占60%。